понеділок, 17 жовтня 2016 р.

Природознавство 1 клас Тема. Які бувають рослини

Тема. Які бувають рослини
Мета: ознайомити  учнів  з  різноманітним  світом  рослин;  навчати  порівнювати  дерева,  кущі,  трав’янисті рослини; розвивати мовлення, мислення; виховувати допитливість, інтерес до вивчення рідної природи.
ХІД УРОКУ
I.  Організаційний момент
II.  Повідомлення теми і мети уроку
— Відгадайте загадки.
Навесні веселить, улітку холодить,
Восени харчує, зимою зігріває. (Дерево)
• В золотому решеті чорних хатинок повно. (Соняшник)
• Не розбивши горщика, не з’їси кашки. (Горіх)
• Повна діжка жита, п’ятачком накрита. (Мак)
— Що об’єднує слова-відгадки? (Це рослини)
— Яку будову мають рослини?
—  Сьогодні  ви  дізнаєтеся,  на  які  групи  за  будовою  розподіляються рослини.
III.  Сприймання й усвідомлення нового матеріалу
1.  Робота за малюнками
— Розгляньте малюнки.
— Як одним словом назвати ці групи рослин?
• Горобина, береза, яблуня, груша — це дерева.
• Смородина, аґрус, малина — це кущі.
—  Порівняйте,  чим  відрізняються  в  природі  дерева  і  кущі?  (Заввишки, за формою)
— Чи може дерево бути нижче за кущі? (Так, може.)
— Наведіть приклад.
— Порівняйте стебла дерев і кущів. (У дерев один дерев’янистий стовбур, гілки дерева починаються на деякій відстані від землі та утворюють крону. У кущів немає загального стовбура, проте у них є декілька дерев’янистих стебел з гілками, що починаються відразу від землі.)
• Соняшник, пролісок, мак — трав’янисті рослини.
— Чи може трав’яниста рослина бути вища за дерево? Наведіть приклади.
—  Порівняйте  різні  трав’янисті  рослини.  Які  рослини  ми  відносимо  до  групи  «трави»?  (У  трав’янистих  рослин  один  або  декілька не дерев’янистих,  тобто  зелених  стебел.  Ми  знаємо  багато  рослин  із зеленими стеблами.)
На дошці — схема:
                                                 Рослини
Дерева                                     Кущі                                    Трави
—  Прошу  вас  пам’ятати  про  те,  що  всі  рослини  —  дерева,  кущі, трави, квіти — це живі істоти.
2.  Фізкультхвилинка
IV.  Узагальнення й систематизація отриманих знань
1.  Робота за підручником (с. 46–47)
- Читання  статті  підручника  вчителем  (с.  46)
— Як відрізнити дерево від інших рослин?
— Як відрізнити кущ від інших рослин?
— Як відрізнити трав’янисті рослини?
— Розгляньте фотографії на с. 46.
— Які рослини ви бачите?
— Визначте, яка із зображених рослин — дерево; яка — кущ; яка — трав’яниста рослина?
— Чим вони відрізняються?
— Розгляньте малюнки на с. 47.
— Накрийте зеленими кружечками дерева, червоними — кущі, синіми — трави.
— Які з цих рослин ви впізнали?
— Назвіть дерева.
— Назвіть кущі.
— Назвіть трав’янисті рослини.
2.  Гра «Розподіл по групах»
1) Мак, тюльпан, волошка, бузок, шипшина, смородина, осика, то-поля, ялина.
2)
Дуб
Ромашка
Осика                                                                     Дерева
Береза
Сосна                                                                     Трав’янисті рослини
Конюшина 
Горобина                                                                Кущі
Ліщина
Барбарис
— За якими ознаками рослини були розподілені по групах?
3.  Робота за таблицею «Будова рослин»
— Покажіть корінь у дерева, у кущів, у трав’янистої рослини.
— Знайдіть і покажіть інші їх частини.
— Поміркуйте, чому кожна рослина має однакові частини.
V.  Підсумок уроку
— Що нового ви дізналися на уроці?
— Які групи рослин вам відомі?
— Назвіть дерева нашого краю.
— Назвіть кущі нашого краю.
— Назвіть трав’янисті рослини нашого краю.
— У чому полягає головна відмінність у будові дерева від будови інших рослин?

Немає коментарів:

Дописати коментар