понеділок, 24 жовтня 2016 р.

Природознавство 1 клас Тема. Дикорослі та культурні рослини

Тема. Дикорослі та культурні рослини
Мета: ознайомити учнів з видами культурних рослин та їх значенням для людини; учити групувати зображення дикорослих і культурних рослин, пояснюючи сутність групування, наводити приклади кожної групи; розвивати логічне мислення, мовлення; виховувати дружелюбність, толерантність.
ХІД УРОКУ
I.  Організаційний момент
II.  Повідомлення теми і мети уроку
—  Спробуйте  згрупувати  рослини  по  групах:  дерева,  кущі  і  трави. (Рослини: береза, ялина, бузок, калина, айстра, мати-й-мачуха)
Висновок. Рослини розподіляються на дерева, кущі і трави.
— Чим відрізняються кущі, дерева і трави між собою?
— Сьогодні на уроці ви дізнаєтеся, чим ще відрізняються рослини.
III.  Сприймання й усвідомлення нового матеріалу
1.  Бесіда
— Чим схожі і чим відрізняються ялина і яблуня? (Спільне — це дерева. Відмінності — ялина росте в лісі, яблуня в саду і за нею доглядає людина. Обидва дерева приносять користь людям.)
—  Чим  схожі  і  чим  відрізняються  аґрус  і  ялівець?  (Спільне  —  це кущі. Відмінність — аґрус росте в саду і за ним доглядає людина. Ялівець росте в лісі.)
— Чим схожі мати-й-мачуха і помідор? (Спільне — це трав’янисті рослини. Відмінності — помідори ростуть у городі і за ними доглядає людина, збирає урожай. Мати-й-мачуха росте всюди.)
— На які групи можна розподілити всі рослини?
—  Перша  група  —  це  рослини,  які  вирощує  людина.  Їх  називають культурними  рослинами.  Друга  група  —  це  рослини,  які  ніхто  не  саджає. Вони ростуть самі по собі. І їх можна зустріти скрізь: і в лісі, і на лузі, і біля водойми. Ці рослини називають дикорослими.
—  На  дошці  зображення  двох  груп  рослин:  дикорослих  і  культурних.
— На які ж дві групи розподілені всі рослини? (На культурні і дикорослі)
—  Що  таке  культурні  рослини?  (Це  рослини,  які  посадила,  виростила людина. Вона доглядає за ними, збирає врожай.)
— Що таке дикорослі рослини? (Це рослини, які ростуть у природі самостійно, «дико», люди їх не вирощують.)
2.  Фізкультхвилинка
IV.  Узагальнення й систематизація отриманих знань
1.  Робота за підручником (с. 49–50)
— Пригадайте, які рослини ростуть у природі самі по собі, а які вирощують люди.
- Читання  статті  підручника  вчителем
— Що таке дикорослі рослини?
— Де ростуть культурні рослини?
— Розгляньте фото. Назвіть зображені рослини. Дикорослі рослини накрийте зеленими кружечками, а культурні — червоними.
— Назвіть дикорослі рослини.
— Назвіть культурні рослини.
- Робота  в  парах
—  Розкажіть  одне  одному,  які  культурні  рослини  вирощують  ваші родини на присадибній чи дачній ділянці.
— Розгляньте фото на с. 50.
— Що на них зображено?
— У кожному ряді продовжте перелік, початий художником.
2.  Робота над загадками
Сидить дівчина в коморі,
А коса її надворі. (Морква)
За хатиною в садочку у зеленому віночку
Та в червоних намистах стоїть дівка молода.
І збігаються всі діти, щоб на неї поглядіти:
За намисто кожен — смик! Та й укине на язик. (Калина)
— До якої групи належать рослини, про які йдеться в загадках?
V.  Підсумок уроку
— На які дві групи розподілені всі рослини?
— Які рослини називають культурними? Де їх вирощують?
— Для чого людина вирощує культурні рослини?
— Яку культурну рослину тобі хотілося б вирощувати?
— Що таке дикорослі рослини?

Немає коментарів:

Дописати коментар