четвер, 3 грудня 2015 р.

Літературне читання 4 клас ІВАН ФРАНКО. ДИВУВАЛАСЬ ЗИМА... ДРІМАЮТЬ СЕЛА...

ІВАН ФРАНКО. ДИВУВАЛАСЬ ЗИМА... ДРІМАЮТЬ СЕЛА... 
Мета: продовжити ознайомлення учнів з творчістю Івана Франка; вдосконалювати навички свідомого виразного читання поетичних творів; розвивати зв’язне мовлення, образне мислення, здатність відчувати красу поетичного слова; виховувати любов до рідної мови. 
Хід уроку 
І. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ 
Нумо, діти, підведіться! 
Всі приємно посміхніться. 
Пролунав уже дзвінок, 
Починаємо урок!.. 
ІІ. МОВЛЕННЄВА РОЗМИНКА 
Гра «Алфавіт — стоп!» 
Ведучий мовчки промовляє алфавіт. Один із гравців дає команду «стоп», а ведучий оголошує літеру, на якій він зупинився. Кожна команда записує якомога більше слів за вивченою категорією. 
Наприклад, літера «К». 
Істоти: качка, кенгуру, каменяр, коваль... 
Неістоти: кукурудза, каша, календар, клен... 
Власні: Київ, Катерина, Кіліманджаро... 
Загальні: коридор, краватка, капуста... 
ІІІ. ПЕРЕВІРКА ДОМАШНЬОГО ЗАВДАННЯ 
Гра «Хто краще?» 
Конкурс на краще виразне читання вірша Романа Завадовича «Поет- Каменяр». 
IV. МОТИВАЦІЯ НАВЧАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ. ПОВІДОМЛЕННЯ ТЕМИ І МЕТИ УРОКУ 
— Сьогодні ми продовжимо ознайомлення з творчістю І. Я. Франка, ще раз поринемо у чарівний світ його поетичних творів. 
V. СПРИЙМАННЯ Й УСВІДОМЛЕННЯ НОВОГО МАТЕРІАЛУ 
1. Опрацювання вірша І. Франка «Дивувалась зима...» 
1) Виразне читання вірша вчителем. 
— Який настрій викликав у вас прослуханий вірш? 
— Які картини ви уявляли, слухаючи його? 
— Хто є головним персонажем вірша? 
2) Гра «Рибки». 
Самостійне мовчазне читання вірша учнями 
— У якому темпі, яким тоном і з якою силою голосу будете читати вірш? 
— Якою інтонацією передасте здивування зими, що наростає? 
3) Виразне читання вірша учнями. 
4) Аналіз змісту вірша з елементами вибіркового читання. 
— Чому дивувалась зима? 
— Як зима хотіла розправитися з першими весняними квітами?
— Чи вдалося їй це зробити?
— Звідки ви про це дізналися?
— Знайдіть і зачитайте слова, за допомогою яких поет змальовує зиму як живу істоту.
— Зачитайте, що сталося з квітами, коли зима дмухнула на них вітром.
5) Поділ вірша на частини, словесне малювання картин природи.
— Якою ви зобразили б зиму на малюнку?
— Скільки ілюстрацій ви намалювали б до цього вірша?
6) Гра «Добери рими».
Ледяних — ... зима — ...
Замклись — ... всі — ...
2. Фізкультхвилинка
3. Опрацювання вірша І. Франка «Дрімають села...»
1) Виразне читання вірша вчителем.
— Що найбільше вас вразило у цьому вірші?
— Який день описав поет?
— Яка картина постала у вашій уяві?
2) Словникова робота. Гра «Блискавка».
Слова на картках: село, ясен, сонце, хатки, зеленіє, потягає, довгим, тоном, в’ється, над загоном.
3) Робота в парах. Підготовка до виразного читання вірша.
Учні обговорюють, де необхідно зробити паузи, в якому темпі читати вірш, домовляються, хто яку строфу буде читати, а потім напівголосно читають одне одному.
4) Читання вірша учнями за строфами. Аналіз змісту вірша.
Читання мовчки (1-ша строфа)
— Яка картина постала у вашій уяві? Доведіть словами вірша, що це осінь.
— Що означає слово «дрімають»? Хто може дрімати? Поясніть вислів «дрімають села».
— Які зміни в природі відбулися?
Читання вголос (2-га строфа)
— Прочитайте наступні 4 рядки вголос.
— Яку картину вони змальовують?
— Прочитайте опис садків. Коли так буває?
— З чого видно, що це саме рання осінь?
Читання вголос (3-тя строфа)
— Що сказано про ліс?
— Що поет пише про політ ластівки?
5) Вправа «Дочитай далі».
Учитель читає слова з вірша, а учні, відшукавши їх, дочитують рядок до кінця.
... ясно... (ще осіннє сонце сяє);
та холодом... (осіннім вже в повітрі повіває);
темно-зеленії... (садки дрімають вже без плоду);
... тихо... (гріються хатки). 
6) Гра «Диктор телебачення».
Учні мають виразно прочитати вірш, періодично відриваючи погляд, щоб подивитися на «глядачів».
7) Робота в групах. Гра «Акваріум».
Учні вголос обговорюють завдання, ухвалюють спільне рішення та озвучують його.
1-ша група
Вибрати з вірша строфу, яка найбільше сподобалася. Виразно прочитати її. Обґрунтувати свій вибір.
2-га група
Віднайти у вірші слова-рими. Зачитати їх.
Сяє — потягає.
Садки — хатки.
Без плоду — в воду.
Тоном — загоном.
(За можливості, самостійно дібрати рими за темою «Осінь».)
3-тя група
Скласти невеличкий твір-мініатюру «Осінній день».
VI. ПІДСУМОК УРОКУ
— Чи цікавим був урок?
— Що найбільше сподобалось?
VII. ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ
Вивчити напам’ять вірш «Дрімають села...» (с. 91–92).

Немає коментарів:

Дописати коментар