пʼятниця, 4 грудня 2015 р.

Літературне читання 4 клас ВСТУП ДО РОЗДІЛУ. ОЛЕКСАНДР ПУШКІН. КАЗКА ПРО ЦАРЯ САЛТАНА... (Уривки)

ВСТУП ДО РОЗДІЛУ. ОЛЕКСАНДР ПУШКІН. КАЗКА ПРО ЦАРЯ САЛТАНА... (Уривки) 
Мета: ознайомити учнів з новим розділом «Літературні казки зарубіжних письменників», з «Казкою про царя Салтана...» видатного російського поета О. С. Пушкіна; зацікавити учнів змістом казки, привернути увагу до засобів створення поетичних образів, розширювати словниковий запас учнів; розвивати навички виразного читання, кмітливість, пам’ять, логічне мислення, уяву учнів, уміння обґрунтовувати свою думку; виховувати доброзичливе ставлення до оточуючих, бажання творити добро; засуджувати жорстокість, заздрощі, ненависть. 
Хід уроку 
І. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ 
ІІ. МОВЛЕННЄВА РОЗМИНКА 
Гра «Здогадайся: хто це?» 
— Відгадайте, про кого йдеться. 
- Донечка, хазяєчка, вертуха, внучка, помічниця, рукодільниця — ... (дівчина). 
- Сильний, злий, зубатий, сірий, хижий — ... (вовк). 
- Ходить, жує, бекає — ... (вівця). 
- Літає, плаває, клює, ґелґоче — ... (гуска). 
ІІІ. ПЕРЕВІРКА ДОМАШНЬОГО ЗАВДАННЯ 
Робота в групах. Гра «Дуель» 
Учні в групах ставлять одне одному запитання за змістом рубрики «Перевір свої досягнення». Оцінюють відповіді одне одного. 
ІV. МОТИВАЦІЯ НАВЧАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ. ПОВІДОМЛЕННЯ ТЕМИ І МЕТИ УРОКУ 
1. Вступна бесіда 
— Сьогодні ми починаємо вивчати новий розділ. 
— Прочитайте його назву. 
— Які твори будемо вивчати в цьому розділі? 
— Які твори письменників ми вже вивчали? 
2. Гра «Продовж речення» 
- Вивчаючи твори цього розділу, я навчуся... 
- Я дізнаюся... 
V. СПРИЙМАННЯ Й УСВІДОМЛЕННЯ НОВОГО МАТЕРІАЛУ 
1. Гра «Бджілки» 
Самостійне напівголосне читання учнями вірша Ліни Костенко «Затишно дітям в пазусі казок...» 
— Яких казкових героїв згадує поетеса у своєму вірші? 
— Які з цих казок ви читали? 
— Які хочете прочитати? 
2. Конкурс знавців казок зарубіжних письменників
- Старенька бабуся у лісі жила,
Гостинці для неї онука несла.
Хто дівчинку ту по дорозі зустрів?
Як казка ця зветься? Хто б відповів? («Червона Шапочка»)
- Якось у школу із книжкою
Прямував дерев’яний хлопчисько,
І потрапив якось сам
В полотняний балаган.
Як називається ця книжка?
А як зветься сам хлопчисько?
От підказка, друзі, вам:
Його дівчинка Мальвіна
Називала... (Буратіно).
- Допоможе завжди вам,
І птахам, і дітлахам.
Він під деревом сидить,
Добрий лікар... (Айболить).
- Працювала я у хатці,
Танцювала у палаці.
Є така у мене звичка —
Десь губити черевички. (Попелюшка)
- Він веселий й незлобливий,
Цей хороший дивачок.
З ним господар, хлопчик Робін,
І товариш — П’ятачок.
До прогулянок він ласий,
Є на мед чутливий нюх.
Зветься плюшевий ведмедик,
Всім відомо,.. (Вінні-Пух).
- Хто моторчик свій заводить?
З даху в гості хто приходить?
І на свято він дістався —
Скажем дружно: «Здрастуй, ... (Карлсон).
- Народилась я в горошині,
В шкаралупі я жила,
Але якось раз мене
З вікна Жаба понесла.
В старої миші я була,
І з кротом зустрічалась я.
І ластівочка мене на крилах
До тюльпану принесла. (Дюймовочка)
3. Фізкультхвилинка
4. Гра «Рибки»
Самостійне мовчазне читання учнями статті «Олександр Пушкін»
— Де народився видатний російський поет? У якій сім’ї?
— До кого він ставився з особливою любов’ю?
— Які віршовані казки створив О. С. Пушкін?
— Які з них ви читали?
— Які хочете прочитати?
— Сьогодні ми прочитаємо уривки з «Казки про царя Салтана...» у перекладі Наталі Забіли. 
5. Опрацювання першої частини «Казки про царя Салтана...» О. С. Пушкіна
1) Виразне читання першої частини вчителем.
— Чи подобається вам казка?
— Назвіть персонажів казки.
2) Словникова робота.
Читання тлумачень слів аршин, сваха, обмова у підручнику (с. 138).
3) Читання першої частини учнями «ланцюжком».
4) Аналіз змісту першої частини з елементами вибіркового читання.
— Що робили сестри під вікном?
— Про що мріяла кожна з них?
— Хто слухав сестер?
— Що вирішив цар?
— Куди поїхав цар після весілля?
— Який наказ він залишив молодій цариці?
— Хто народився у цариці?
— Що зробила молода мама?
— Чому сестри і сваха захотіли погубити царицю?
— Що вони зробили?
— Який лист написали цареві?
— Як цар відреагував на лист?
6. Фізкультхвилинка
7. Опрацювання другої частини «Казки про царя Салтана...» О. С. Пушкіна
1) Словникова робота.
Читання тлумачень слів зорить і дозор у підручнику (с. 139–140).
2) Гра «Рибки».
Самостійне мовчазне читання казки учнями
— Які нові персонажі з’явилися в казці?
— Хто такий Гвідон?
— Що ви можете сказати про княгиню?
— Хто такий Чорномор?
3) Аналіз змісту казки з елементами вибіркового читання.
— Як удалося врятуватися цариці з немовлям?
— Хто дав князеві ім’я Гвідон?
— Як цар Салтан оголосив про своє рішення їхати до Гвідона в гості?
— Які слова свідчать про те, що Гвідон з нетерпінням чекав на гостей?
— Кого він побачив на палубі?
— З якими почестями зустрічав царя Салтана?
— Яке диво побачили гості біля городської брами?
— Що вразило їх на широкому дворі?
— Як цар зустрів царицю?
— Що робили ткачиха й повариха?
— Чому цар помилував їх?
— Прочитайте кінцівку казки.
8. Робота за ілюстраціями
— Розгляньте ілюстрації до цієї казки.
— Кого художники зобразили на ілюстраціях? Які кольори вони викори-стали? 
— Який настрій вони створюють? Як передають характер персонажів казки? 
— Яким рядкам казки відповідають ілюстрації? 
— Які малюнки створили б ви за сюжетом казки? 
VІ. ПІДСУМОК УРОКУ 
— Який твір ми вивчали? 
— Хто його автор? 
— Чого вчить нас казка? 
VІІ. ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ 
Виразно читати уривки з казки (с. 135–142). 

Немає коментарів:

Дописати коментар