вівторок, 1 грудня 2015 р.

Літературне читання 4 клас ВАСИЛЬ СУХОМЛИНСЬКИЙ. ВОСЕНИ ПАХНЕ ЯБЛУКАМИ

ВАСИЛЬ СУХОМЛИНСЬКИЙ. ВОСЕНИ ПАХНЕ ЯБЛУКАМИ 
Мета: вдосконалювати навички свідомого виразного читання художніх творів; вчити аналізувати прочитане, висловлювати свої почуття; розвивати зв’язне мовлення, образне мислення; виховувати любов до прекрасного. 
Хід уроку 
І. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ 
Видумуй, пробуй, твори! 
Розум, фантазію прояви! 
Активним і уважним будь 
І про кмітливість не забудь! 
ІІ. МОВЛЕННЄВА РОЗМИНКА 
1. Робота над скоромовкою 
Гра «Дощик» 
Діти читають хором. 
- Накрапає дощ (тихо). 
- Дощ пускається сильніше (голосніше). 
- Злива (голосно). 
- Дощ слабшає (тихіше). 
- Дощ припинився (читання припиняється). 
Качка чотири яєчка знесла, 
В червні вона каченят навела. 
Ходить тепер вона з ними на річку, 
Їсть по дорозі смачненьку суничку. 
2. Артикуляційна гімнастика 
- «Гойдалки». 
Посміхнутися; відкрити рот; кінчик язика за верхні зуби; кінчик язика за нижні зуби. 
- «Годинник». 
Посміхнутися; відкрити рот; кінчик язика (як годинникову стрілку) переводити з одного куточка рота в інший. 
ІІІ. ПЕРЕВІРКА ДОМАШНЬОГО ЗАВДАННЯ 
Гра «Хто краще?» 
Конкурс на краще виразне читання вірша з пам’яті. 
IV. МОТИВАЦІЯ НАВЧАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ. ПОВІДОМЛЕННЯ ТЕМИ І МЕТИ УРОКУ 
— Відгадайте загадку. 
Сумно у гаях блукає, 
Жовті шати одягає. 
Золотисту стелить постіль — 
Жде сестрицю білу в гості. (Осінь) 
— Сьогодні наш урок присвячений порі року, яку, мабуть, чи не найбільше оспівано і художниками, і композиторами, і, звісно ж, майстрами художнього слова. На уроці ми поринемо у чарівну красу осені за допомогою твору художньої літератури і живопису. 
V. СПРИЙМАННЯ Й УСВІДОМЛЕННЯ НОВОГО МАТЕРІАЛУ 
1. Гра «Рибки» 
Самостійне мовчазне читання тексту оповідання учнями 
— Чи сподобалося вам оповідання? 
— Що ви уявляли, читаючи його? 
— Який настрій воно у вас створило? 
— Які почуття викликало? 
2. Словникова робота 
Читання колонок слів «луною» за вчителем 
День                      тече 
джмелі                     замовк 
цвіркун                    заспівав 
сполоханий          спалахнула 
— Прочитайте слова з м’якими приголосними звуками. 
— У яких словах букв більше, ніж звуків? 
3. Робота в парах. Підготовка до виразного читання оповідання 
— У якому темпі, з якою силою голосу будете читати оповідання? 
— Де зробите найдовшу паузу? 
— Які слова виділите голосом при читанні? 
4. Виразне читання оповідання учнями 
— Про яких мешканців осіннього саду розповідається в оповіданні? 
— Хто ласував солодким яблуком? 
— Чому злякався цвіркун? 
— Чим на вашу думку може ще пахнути осінній сад? 
— Чи доводилося вам відчувати подібні запахи? 
5. Робота в групах. Гра «Утвори пару» 
Джмелі                       пролетів 
яблуко                        тече 
сік                               пахнуть 
цвіркун                       літають 
птах                           впало 
зірка                        виплив 
місяць                        заспівав 
яблука                      спалахнула 
6. Фізкультхвилинка 
7. Робота за картиною Катерини Білокур «Богданівські яблука» 
Учні описують картину, відповідаючи на запитання, подані в підручнику. 
8. Біографічна довідка 
— Катерина Василівна Білокур народилася 7 грудня 1900 року в селі Богданівка Пирятинського повіту Полтавської губернії (нині — Яготинський район Київської області) у бідній селянській родині. Сама навчилася писати й читати. «На цьому моя початкова, середня і вища освіта закінчилася»,— згадувала пізніше Катерина Білокур. 
У дитинстві малюванням не займалася, про мистецтво дізналася вже в отроцтві з книг. 
У 1954 році в Парижі на міжнародній виставці демонструються її картини «Цар-колос», «Берізка» і «Колгоспне поле», які високо оцінив Пабло Пікассо. Коли всесвітньо відомий маестро побачив на міжнародній виставці в Парижі картини Катерини Білокур, кажуть, що він довго стояв біля них, немов загіпнотизований, а потім назвав її геніальною і додав: «Якби в нас була такого рівня художниця, ми змусили б світ заговорити про неї». 
Творчість художниці з села Богданівки належить до найкращих надбань української культури ХХ століття, вона стала предметом вивчення й дослідження мистецтвознавців. 
VI. ПІДСУМОК УРОКУ 
— Чи сподобався вам сьогоднішній урок? 
— Що вас найбільше зацікавило? 
— З яким настроєм завершуєте урок? 
— Як оцінюєте свою роботу на уроці? 
VII. ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ 
Скласти коротку розповідь за одним із прислів’їв, поданих у підручнику (с. 62–63). 

2 коментарі: