пʼятниця, 16 жовтня 2015 р.

Математика 4 клас ЗНАХОДЖЕННЯ ЧАСТИНИ ЧИСЛА. ПИСЬМОВЕ ДІЛЕННЯ НА ОДНОЦИФРОВЕ ЧИСЛО. ЗАДАЧІ НА ЗНАХОДЖЕННЯ ЧИСЛА ЗА ЗНАЧЕННЯМ ЙОГО ДРОБУ

ЗНАХОДЖЕННЯ ЧАСТИНИ ЧИСЛА. ПИСЬМОВЕ ДІЛЕННЯ НА ОДНОЦИФРОВЕ ЧИСЛО. ЗАДАЧІ НА ЗНАХОДЖЕННЯ ЧИСЛА ЗА ЗНАЧЕННЯМ ЙОГО ДРОБУ 
Мета: повторити правило знаходження частини числа; закріпити вміння розв’язувати задачі на знаходження частини числа за значенням його дробу; вчити виконувати письмове ділення; розвивати мислення; виховувати інтерес до предмета. 
ХІД УРОКУ 
І. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ 
II. КОНТРОЛЬ, КОРЕКЦІЯ І ЗАКРІПЛЕННЯ ЗНАНЬ 
1. Перевірка домашнього завдання
2. Усні обчислення. Гра «День — ніч»
55 : 11                 60 – 46                 68 : 17            29 + 23
• 18                            • 5                    • 15                : 13
: 15                               : 35                     : 12               • 17
• 12                              • 50                    + 75                     + 32
   72                             100                      80                 100
3. Математичний диктант
-  Запиши числа: 399; 601; 800; 289.
- Збільш кожне на одиницю.
- Збільш знову отримані числа на 10.
- Збільш знову отримані числа на 100.
- Запиши найменше трицифрове число.
- Запиши число попереднє числу 400.
- Запиши число наступне до числа 899.
- Запиши число 892 у вигляді суми розрядних доданків.

Відповіді: 399; 601; 800; 289. 400; 602; 801; 290. 410; 612; 811; 300. 510; 712; 911; 400; 100; 399; 900; 892 = 800 + 90 + 2.
ІІІ. РОЗВИТОК МАТЕМАТИЧНИХ ЗНАНЬ 
1. Фронтальна робота. Знаходження частини числа (завдання 62) 
— Яка довжина відрізка АВ? (10 см 8 мм) 
— Яку частину становить відрізок АК? (1/3 відрізка АВ) 
— Як знайти третю частину від числа 10 см 8 мм? (Потрібно 108 мм розділити на 3.) 
— Яка довжина відрізка АК? (108 : 3 = 36 мм = 3 см 6 мм) 
2. Робота над задачами 
Завдання 63 (колективно з коментуванням кожної дії) 
1) 480 : 3 = 160 (кг) — збільшилася маса бичка; 
2) 480 + 160 = 640 (кг) — стала маса бичка. 
Завдання 65 
Після детального аналізу та запису короткої умови учні самостійно розв’язують задачу з подальшою взаємоперевіркою. Один учень працює за дошкою. 
І день — 126 чол. ?, 16 — учні 4 кл. 
II день — ?, 3 рази більше 
1) 126 • 3 = 378 (ос.) — відвідало виставку в другий день; 
2) 126 + 378 = 504 (ос.) — всього відвідувачів; 
3) 504 : 6 = 84 (ос.) — четверокласників відвідало виставку. 
3. Фізкультхвилинка 
4. Ділення на одноцифрове число (завдання 64) 
Робота в парах. Розв’язування прикладів на ділення зі взаємоперевіркою 
175 : 5 = 35           875 : 5 = 175                   468 : 9 = 52 
184 : 8 = 23           336 : 6 = 56 
5. Робота над задачею (завдання 66) 
Взаємоперевірка — в парах. 
1) 52 : 2 = 26 (км) — на годину проходив теплохід по озеру; 
2) 124 : 4 = 31 (км) — на годину проходив теплохід по річці. 
— Змініть питання таким чином, щоб задача розв’язувалася у три дії. 
— На скільки більше кілометрів на годину проходив теплохід річкою, ніж по озеру? 
— Чому по річці теплохід проходив більшу відстань, ніж по озеру? (Допомагала течія.) 
6. Повторення назв результатів арифметичних дій. Розв’язування рівнянь (завдання 68) 
На дошці — таблиця. 
  Результат  + сума 
– різниця 
• добуток 
: частка 
Учні повторюють назви результатів дій. Усно розв’язують рівняння, пояснюючи вибір дії. 
х + 2 = 140                                                                    х • 2 = 140 
х = 140 – 2                                                                     х = 140 : 2 
х = 138                                                                       х = 70                      
Щоб знайти невідомий доданок, потрібно від суми відняти відомий доданок.  Щоб знайти невідомий множник, потрібно добуток розділити на відомий множник. 
х : 4 = 140                                                                                                 640 : х = 40 
х = 140 • 4                                                                                                 х = 640 : 40 
х = 560                                                                                                     х = 16                                                                                              
      

Щоб знайти невідоме ділене, потрібно частку помножити на дільник.  Щоб знайти невідомий дільник, потрібно ділене розділити на частку. 
7. Завдання для допитливих «Банк математичних цікавинок» 
Завдання 67 
1) 12 : 3 = 4 (фломастери) — в Олі; 
2) 4 + 12 = 16 (фломастерів) — у Толі. 
Гра «Кмітливчики» 
- До кошика з грушами поклали 10 яблук. Потім узяли половину всіх фруктів. Після цього в кошику залишилося 17 фруктів. Скільки груш лежало в кошику? 

1) 17 • 2 = 34 (фрукти) — лежало в кошику спочатку; 
2) 34 – 10 = 24 (груші) — лежало в кошику. 
- У потязі 11 вагонів. Якщо рахувати з голови потяга, вагон має восьмий номер. Яким буде номер цього вагона, якщо рахувати з хвоста? (Четвертий) 

IV. ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ 
Завдання 69; 70 (с. 13). 
V. ПІДСУМОК УРОКУ 
— Що нового ви дізналися на уроці? 
— Чого вчилися? 
— Що особливо сподобалося? 

Немає коментарів:

Дописати коментар