четвер, 3 вересня 2015 р.

Літературне читання 4 клас ЗАГАДКИ

ЗАГАДКИ 
Мета: поглибити знання учнів про загадки як один із видів усної народної творчості; розвивати мислення, творчу уяву, вміння виділяти істотне; виховувати любов до народної творчості. 
Хід уроку 
І. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ 
Уже дзвінок сигнал нам дав: 
Працювати час настав. 
Тож і ми часу не гаймо, 
Роботу швидше починаймо. 
ІІ. МОВЛЕННЄВА РОЗМИНКА 
Робота над скоромовкою 
Гра «Дощик» 
Діти читають хором. 
- Накрапає дощ (тихо). 
- Дощ пускається сильніше (голосніше). 
- Злива (голосно). 
- Дощ слабшає (тихіше). 
- Дощ припинився (читання припиняється). 
Якось повз колючий тато, 
На спині він ніс багато: 
Лист, ожину, два грибочки 
Для маленького синочка. 
«Їж, мій любий хлоп’ячок!» — 
Вмовляє сина їжачок. 
ІІІ. ПЕРЕВІРКА ДОМАШНЬОГО ЗАВДАННЯ 
Конкурс на кращого скоромовщика. 
IV. МОТИВАЦІЯ НАВЧАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ. ПОВІДОМЛЕННЯ ТЕМИ І МЕТИ УРОКУ 
— Сьогоднішній урок ми присвячуємо ще одному жанру усної народної творчості — загадці. 
Загадки мають багато спільного з прислів’ями та приказками завдяки стислості й чіткості викладення, вживанню слів у переносному значенні (метафоричності), передачі вікового досвіду й спостережень народу над природою і побутом. 
У найдавнішніх загадках слов’янських народів відбито одухотворення природи і неживих предметів, які уявлялися у вигляді людей і тварин (наприклад, загадки про небо, місяць та зорі). Але й у пізніші часи уособлення залишилося одним із улюблених народом прийомів творення загадок. 
Загадки складалися на різноманітні теми — при природу, рослинний і тваринний світ, про людину, її побут, світ мистецтва й науки, знаряддя праці і т. ін. 
Загадки як особливий вид народної творчості відбивають історію матеріальної культури народу, матеріальні умови, природне і соціальне оточення, а також розвиток людських знань і духовних інтересів. 
Особливо полюбляють загадки діти, бо можуть у цікавій формі потренувати свої розум та кмітливість, логічне мислення, спостережливість. 
Загадки бувають різних видів — від звичайних до загадок-порад, загадок- задач, загадок-жартів і вікторин. 
Умінню відгадувати загадки у давні часи надавалося дуже великого значення — воно було мірилом мудрості й розуму. Від цього вміння часто залежала не тільки подальша доля людини, а й саме життя. Про це йдеться у бага-тьох народних казках, обрядових піснях, наприклад: 
Ой біжить, біжить мала дівчина, а за єю да русалочка: 
— Ти послухай мене, красна панночко, 
загадаю тобі три загадочки, 
як угадаєш — до батька пущу, 
не угадаєш — до себе візьму. 
Дівчинонько моя, Галю, 
Щось я тобі загадаю, 
Як вгадаєш — моя будеш, 
Не вгадаєш — чужа будеш. 
V. СПРИЙМАННЯ Й УСВІДОМЛЕННЯ НОВОГО МАТЕРІАЛУ 
1. Читання учнями статті «Загадки» 
— Що розвивають загадки? 
— Пригадайте, у яких народних казках ідеться про випробування героїв через відгадування загадок. («Мудра дівчина») 
2. Фізкультхвилинка 
3. Відгадування загадок 
-  Що росте без кореня? (Камінь) 
- Що біжить без повода? (Вода) 
- Один баранець пасе тисячу овець. (Місяць) 
- Чорна корова весь світ поборола. (Ніч) 
- На долину, на поділ ліг великий сивий віл. 
Надійде теля червоне — і того вола прогоне. (Туман, сонце) 
- Стоїть пані, чепуриться, бо вдягла сорочок триста. (Капуста) 
- Що без леза та без зуба розтина міцного дуба? (Блискавка) 
- Руковом махнув — дерева нагнув. (Вітер) 
- Мене просять і чекають, я як покажусь — утікають. (Дощ) 
- Під землею птиця кубло звила і яєць нанесла. (Картопля) 
- Без ніг, без рук, без язика, а кричить. (Луна) 
- Коли швець дарма шиє? (Коли забуде вузлика зав’язати.) 
- Яких каменів немає в морі? (Сухих) 
- Без крила летить, без кореня росте. (Місяць) 
- Не суша і не вода: ні ногами не підеш, ні на човні не попливеш. (Болото) 
- Не багнет, не куля, не меч і не снаряд, а людину вбиває. (Блискавка) 
VI. ПІДСУМОК УРОКУ 
— Чи цікавим був урок? 
— Що вам найбільше сподобалося? 
— З яким настроєм завершуєте урок? 
VII. ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ 
Дібрати цікаві загадки, щоб загадати їх однокласникам. 

Немає коментарів:

Дописати коментар