четвер, 3 вересня 2015 р.

Літературне читання 4 клас СКОРОМОВКИ

СКОРОМОВКИ 
Мета: збагачувати знання учнів про скоромовки; формувати навички швидкого читання та запам’ятовування; розвивати правильну літературну вимову, образне мислення, творчу уяву; виховувати любов до народної творчості. 
Хід уроку 
І. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ 
ІІ. МОВЛЕННЄВА РОЗМИНКА 
1. Робота над скоромовкою 
Гра «Дощик» 
Діти читають хором. 
- Накрапає дощ (тихо). 
- Дощ пускається сильніше (голосніше). 
- Злива (голосно). 
- Дощ слабшає (тихіше). 
- Дощ припинився (читання припиняється). 
На городі в нас картопля, 
Кавуни і кабачки. 
Є калина, є капуста, 
Є червоні бурячки. 
2. Артикуляційна гімнастика. Вправи «Слухняний язичок» 
- Рот напіврозкритий. Кінчиком язика постарайтеся торкнутися носа, потім — підборіддя, поверніть язик у початкове положення. 
- Рот напіврозкритий. Кінчиком висунутого язика напишіть у повітрі букви алфавіту, після кожної букви повертайте язик у початкове положення. 
- Забийте язиком гол. 
ІІІ. ПЕРЕВІРКА ДОМАШНЬОГО ЗАВДАННЯ 
Гра «Карусель» 
Конкурс знавців прислів’їв про ставлення людей до знань, природи та інших людей. 
Кожний учень називає по прислів’ю. Переможець — той, за ким залишається останнє слово. 
IV. МОТИВАЦІЯ НАВЧАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ. ПОВІДОМЛЕННЯ ТЕМИ І МЕТИ УРОКУ 
— Своєрідним фольклорним жанром є скоромовки. Їх цінність полягає не в смисловому навантаженні чи оригінальних художніх засобах, а в такому доборі і розстановці слів, вимова яких вимагає певних зусиль і сприяє вироб- ленню дикції, правильної артикуляції, що підвищує культуру мовлення, сприяє ясності й чистоті мовлення. 
Діти полюбляють скоромовки, тому що їх виконання сприймається як весела забавка: той, хто прагне швиденько продекламувати скоромовку, часто потрапляє у смішне становище, «спотикаючись» чи перекручуючи слова. Деякі скоромовки нагадують інший улюблений дитячий жанр — нісенітниці, навмисно вигадані недоладності яких смішать слухачів. Наприклад: «Був собі цебер та й переполуцебрився на маленькі полуцебренята». 
Письменники часто пишуть віршики-скоромовки для дітей, які швидко поширюються і навіть «втрачають» автора, поповнюючи скарбницю дитячого фольклору. 
V. СПРИЙМАННЯ Й УСВІДОМЛЕННЯ НОВОГО МАТЕРІАЛУ 
1. Гра «Рибки» 
Самостійне мовчазне читання тексту «Скоромовки» учнями 
— Що таке скоромовки? 
— Як їх інколи ще називають? Чому? 
— Як слід читати скоромовки? 
2. Фізкультхвилинка 
3. Робота над скоромовками 
Учні читають скоромовки спочатку мовчки, потім — уголос повільно, а далі — усе швидше і швидше. 
4. Робота над рубрикою «Будьте дослідниками!» 
Учні в парах опрацьовують завдання рубрики. Оцінюють роботу одне одного. 
5. Конкурс на кращого скоромовщика 
Учні по черзі розказують скоромовки. Перемагає той, хто найкраще промовить скоромовку. 
6. Робота в групах 
Гра «Упізнай і віднови скоромовку» 
Учитель демонструє ілюстрації (мак, моржі, щиглі, перепілка). Учні знаходять скоромовку, відновлюють її і розказують. 
- Визрів ярий Яків мак, 
Так-сяк, абияк. 
Якось Яків сіяв мак 
Та щось коле, як їжак. 
- Бо в сніжнім безмежжі — стежки ведмежі. 
Моржі прибережні — сторожі обережні, 
Моржі лежать, моржат сторожать. 
- Щиглі в кущах пищали, 
Щоранку сповіщали: 
«В кущах вітрище свище, 
Гуляє морозище». 
- Перепілка — гарна птиця, 
Та хлоп’ят вона боїться, 
Бо хлоп’ята беруть гілку 
І лякають перепілку. 
Не потрібно так лякать, 
В неї п’ять перепелят. 
VI. ПІДСУМОК УРОКУ 
Гра «Закінчи речення» 
- Сьогодні на уроці я вчився... 
- Найбільше мені запам’яталося... 
- Мені сподобалося... 
- Хочу навчитися... 
VII. ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ 
Вивчити скоромовку (за вибором). 

Немає коментарів:

Дописати коментар