середа, 2 вересня 2015 р.

Українська мова 4 клас ЗАСОБИ ЗВ’ЯЗКУ РЕЧЕНЬ У ТЕКСТІ

ЗАСОБИ ЗВ’ЯЗКУ РЕЧЕНЬ У ТЕКСТІ 
Мета: вчити використовувати лексичні засоби для зв’язку речень у тексті; розвивати вміння зв’язувати речення в тексті за допомогою особових займенників (він, такий, цей), слів (тоді, спочатку, потім); розвивати мовленнєві вміння учнів; виховувати любов до рідної землі. 
Хід уроку 
I. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ 
Всі сідайте тихо, діти, 
Домовляймось не шуміти, 
На уроці не дрімати, 
А старанно працювати. 
II. АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ 
1. Перевірка домашнього завдання (вправа 24, с. 15) 
Виразне читання діалогів учнями. 
2. Каліграфічна хвилинка 
— Запишіть каліграфічно речення. 
Ми любимо свою Україну. 
— Яке це речення за метою висловлювання? 
— Перебудуйте розповідне речення на спонукальне та запишіть каліграфічно. 
— Назвіть слова, у яких звуків більше, ніж букв. 
III. ПОВІДОМЛЕННЯ ТЕМИ ТА МЕТИ УРОКУ 
— Сьогодні ми розглянемо засоби зв’язку речень у тексті. 
Щоб наші тексти були правильними і цікавими, ми будемо вчитися вдосконалювати їх, уникаючи повторення одних і тих самих слів, а допоможуть нам у цьому синоніми та слова, вжиті в переносному значенні. 
IV. СПРИЙМАННЯ Й УСВІДОМЛЕННЯ НОВОГО МАТЕРІАЛУ 
1. Колективне виконання вправи 25 (с. 15) 
Виразне читання учнями вірша Д. Чередниченка та визначення його головної думки 
— Як ви розумієте виділені слова? 
— Які синоніми можна дібрати до слів половинить, розтинає? (Роз’єдну- вати, мучити, терзати) 
— Прочитайте, які поради дає вам підручник, щоб уникнути повторення в тексті. 
2. Робота над текстом. Вправа 26 (с. 15–16) 
Самостійне читання тексту учнями 
— Які слова вжиті в переносному значенні? 
— Як ви їх розумієте? 
— Назвіть виділені в тексті слова. 
— Яку роль вони відіграють? 
3. Словникова скарбничка 
— Яке слово в цьому тексті привернуло вашу увагу? (Ослін) 
— Поясніть його значення, скориставшись підказкою у підручнику. 
4. Самостійна робота 
— Прочитайте слова, записані на дошці. 
Рано, спочатку, потім, удень, після уроків, пізніше, надвечір, увечері. 
— На що вказують ці слова? (На послідовність подій) 
— Використовуючи ці слова, складіть розповідь про свій день. (Учитель заслуховує кілька розповідей.) 
5. Фізкультхвилинка 
V. УЗАГАЛЬНЕННЯ Й СИСТЕМАТИЗАЦІЯ ОТРИМАНИХ ЗНАНЬ 
1. Виконання тренувальної вправи 27 (с. 16) 
Читання тексту «ланцюжком» 
— Яке слово повторюється в реченнях цього тексту? 
— Як уникнути повторів? 
— Яку роль відіграють виділені слова у поданому тексті? 
— Прочитайте текст з виправленими недоліками. 
2. Розвиток мовлення 
— Як ви допомагаєте патріотам України в цей нелегкий для країни час? 
3. Творча робота 
— Прочитайте текст. 
— Що цікавого дізналися з тексту? 
— Які у ньому недоліки? 
— Запишіть виправлений текст. 
Колись польові волошки в наших краях не росли. Волошки попали до нас разом із житом. Почали сіяти на полях жито — виросли поруч із ним і волошки. Насіння волошок ховалося серед житніх зерен і так мандрувало разом із ними. 
Підказочка. Під час удосконалення тексту використовуйте синоніми. Вони допоможуть вам уникнути повторення тих самих слів. 
VI. ПІДСУМОК УРОКУ 
— Яку тему розглянули на уроці? 
— Як уникнути повторів під час побудови тексту? 
VII. ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ 
Вправа 28, с. 16–17. 

Немає коментарів:

Дописати коментар