середа, 2 вересня 2015 р.

Українська мова 4 клас АНАЛІЗ ПЕРЕВІРНОЇ РОБОТИ. ВИДИ РЕЧЕНЬ ЗА МЕТОЮ ВИСЛОВЛЮВАННЯ ТА ІНТОНАЦІЄЮ

АНАЛІЗ ПЕРЕВІРНОЇ РОБОТИ. ВИДИ РЕЧЕНЬ ЗА МЕТОЮ ВИСЛОВЛЮВАННЯ ТА ІНТОНАЦІЄЮ 
Мета: продовжити формувати поняття про речення за метою висловлювання (розповідні, питальні, спонукальні) та інтонацією (неокличні, окличні); виробляти вміння знаходити їх у тексті і складати самостійно; розвивати зв’язне мовлення; виховувати любов до рідного слова. 
Хід уроку 
I. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ 
II. АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ 
1. Аналіз помилок, допущених у контрольному диктанті 
2. Каліграфічна хвилинка 
Вл іт ку тк лі влітку 
— Зробіть звуко-буквений аналіз слова. Поділіть його для переносу. 
— Відтворіть прислів’я, вставивши подане слово. 
Тиждень, рік, один, годує, ... 
3. Бесіда 
— З чого складається наше мовлення? 
— Що таке речення? (Група слів, що виражають закінчену думку.) 

— Чим відрізняється речення від слова? 
III. ПОВІДОМЛЕННЯ ТЕМИ ТА МЕТИ УРОКУ 
— Сьогодні на уроці ви будете вчитися визначати види речень за метою висловлювання та інтонацією, правильно їх записувати і читати, а також складати самостійно. А допоможе вам оволодіти цими вміннями і навичками тема «Речення». 
— Прочитайте (с. 28), що цікавого ви дізнаєтеся з цього розділу. 
IV. СПРИЙМАННЯ Й УСВІДОМЛЕННЯ НОВОГО МАТЕРІАЛУ 
1. Колективне виконання вправи 50 (с. 29) 
— Прочитайте текст вправи з урахуванням розділових знаків. 
- Упізнавання речень за метою висловлювання. 
- Виписування учнями речення зі звертанням. 
— Поясніть правопис розділових знаків в останньому реченні. 
2. Робота за таблицею. Вправа 51 (с. 29) 
— Які бувають речення за метою висловлювання? 
— Наведіть приклади. 
— Який розділовий знак ставимо в кінці розповідного речення? 
— Що таке розповідне речення? 
— У кінці якого речення ставимо знак питання? 
— Яке речення називають питальним? 
— Наведіть приклади. 
— Які речення називають спонукальними? Що вони виражають? 
— Який розділовий знак ставимо в кінці спонукального речення? 
— Що вам відомо про окличні речення? 
3. Спостереження за інтонацією речень, різних за метою висловлювання 
1) Настала журлива пора прощання з красним літечком. 
— Зробіть висновок про інтонацію розповідного речення. 
2) Сьогодні ми вирушаємо до лісу? 
Сьогодні ми вирушаємо до лісу? 
Сьогодні ми вирушаємо до лісу? 
— Які особливості має інтонація питального речення? 
— Як ми виділяємо в питальному реченні те слово, яке показує, про кого або про що запитується в реченні? 
3) Будьте уважними до своїх друзів. 
Терпляче вислуховуйте того, хто говорить. 
Перестаньте порушувати дисципліну! 
— Які це речення за метою висловлювання? 
— Порівняйте інтонацію 1-го, 2-го речень і 3-го речення. 
— Який висновок можна зробити? 
4) Любіть Україну, як сонце, любіть! (В. Сосюра) 
— Зробіть висновок про речення з окличною інтонацією. 
4. Вибіркове списування. Вправа 52 (с. 29–30) 
Мовчазне читання тексту учнями 
— Що цікавого дізналися з тексту? 
— Який заголовок можна дібрати до тексту? 
— Прокоментуйте, які розділові знаки стоять у кінці кожного речення. 
— Чому деякі слова в тексті написані з великої букви? 
— Запишіть у зошити третій абзац тексту. 
— Назвіть виділені слова. 
— Випишіть їх з тексту та виконайте звуко-буквений аналіз цих слів. 
5. Фізкультхвилинка 
V. УЗАГАЛЬНЕННЯ Й СИСТЕМАТИЗАЦІЯ ОТРИМАНИХ ЗНАНЬ 
1. Вправа «Будівельники» 
— Перебудуйте розповідні речення на спонукальні. 
Ми любимо свою землю. 
Перед уживанням їжі треба мити руки. 
За партою слід сидіти рівно. 
Кожна людина повинна берегти рідну природу. 
2. Письмо з пам’яті 
— Запишіть вірш з пам’яті. Визначте тип речень. 
Рідна мова в рідній школі! 
Що бринить нам чарівніш? 
Що нам ближче, і миліш, 
і дорожче в час недолі?! 
Олександр Олесь 
VI. ПІДСУМОК УРОКУ 
Вправа «Незакінчене речення» 
- На сьогоднішньому уроці я вдосконалив (ла) свої знання про... 
- На сьогоднішньому уроці я навчився (лася)... 
- Мені було цікаво, коли... 
VII. ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ 
Вправа 53, с. 30. 

Немає коментарів:

Дописати коментар