середа, 26 листопада 2014 р.

Розвиток звязного мовлення 3 клас урок "Урок-казка «Подорож до замку «Усної Мови»"

Тема: Урок-казка «Подорож до замку «Усної Мови»
Мета: 1. Узагальнити і систематизувати знання учнів про усне мовлення, вчити розрізняти і виділяти звуки у складах, словах, вдосконалювати вміння висловлювати свої думки та враження.
           2.Виховувати пізнавальну активність, бажання вчитися.
           3. Розвивати фонематичний слух, усне мовлення.
Хід уроку
І. Організація класу.
ІІ.  Подорож до замку «Усної Мови».
За високими горами, за синіми морями жили собі дві старі королеви, дві сестри – королева Мова та королева Лінгвістика. В країні « Гарної мови» було дуже багато незвичного. Королева Мова мала дві доньки. Як ви гадаєте. Чому саме дві?
Спорудила королева для них два великих замки. В замку «Усної Мови» жила старша сестра, а у замку «Писемної мови» - молодша. Як вважаєте, чому?
Сестри жили дуже дружно. Часто виїжджали на бали, провідували свою тітоньку королеву Лінгвістику. Лінгвістика мала аж 15 синів і жили всі вони у величезнім палаці « Мовознавство» разом зі своєю матусею. Молоді принци любили свою матір, влаштовували прийоми в її честь, запрошували родичів з різних країн. У королеви Лінгвістики був сімейний альбом, у якому вона записувала все про кожного із синів. Частенько вечорами, зібравшись біля каміна, королева читала своїм синам нотатки із альбому.
Сьогодні я пропоную вам здійснити подорож країною «Гарної мови». Чи згодні ви?
Що нам слід взяти із собою в дорогу? ( Знання, кмітливість, активність, витримку, дружбу… )
Багаж готовий та й ми теж, а от немає транспорту. Я гадаю, що слід зупинитись на машині часу. ( На дошці намальована машина часу) Я думаю, саме цей вид транспорту нам і потрібен. Адже за допомогою цієї машини ми зможемо побували в минулому, сьогоденні і в майбутньому. Вмощуйтесь зручніше і поїхали. В машині є магнітофонний запис. Послухаймо його. ( - Я знаю, діти, що ви подалися у мандри в країну «Усної мови». Я – Чарівниця Мова. Розкажіть, що знаєте про мене?)
Діти, розкажіть один одному, що знаєте про мову.
Як ви думаєте, хто придворні у цьому замку? ( Звуки)
Управителем замку принцеса призначила Голос. Як ви думаєте, чому? ( Кожен вечір управитель робить перекличку у замку)
Пограємось у гру »Перекличка звуків» ( Називають голосні – тверді приголосні, м’які приголосні – тверді приголосні, дзвінкі – глухі)
Коли принцеса лягає спати , які звуки посилає Голос заколисувати її? (Голосні)
Назвіть їх і поясніть, чому саме їх? ( Легко співати, під їх спів хочеться спати)
Кого посилає управитель Голос на варту? ( Тверді приголосні, бо вони міцні і непоступливі.)
У замку є зоопарк. Які звуки, на вашу думку, доглядають за тваринами і можуть розуміти їх мову. ( Приголосні)
Пограємось у гру » Підбери звук» ( Вчитель називає тварину, діти – звуки, якими вона подає голос)
 А тепер полинемо у «Чародійний сон», щоб відпочити. Повіки опускаються, оченята змикаються. Ми спокійно відпочинем, в сон чарівний ми полинем. … Пора просинатись, бо нам прийшло запрошення на …ал! ( Запис на дошці) Який звук пропущений?
Яке слово вийшло?
Дивно, але чомусь біля цього слова штовхаються два звуки[ Б] – [П]. Чому?
Який звук має зайняти своє місце у цьому слові?
Нашим вхідним квитком на бал стане транскрипція і звукова модель слова «мовлення». ( Мовлення – [мовлен:а] – о - - о =: о )
Бал принцеса влаштувала на нашу честь. Звуки-артисти в оркестрі виконують для нас музику. Які звуки ви чуєте? ( Вчитель називає звуки, діти вказують, які вони: голосні, приголосні, тверді, м’які, дзвінкі, глухі)
Управитель Голос оголосив конкурс на кращий танець. Група звуків вийшла виконувати польку. (Звучить музика) Ми ж тим часом поділимо на склади слово «полька» і дамо їм характеристику. ( Поль - ка – 1-ий склад закритий, наголошений; 2-ий – відкритий, ненаголошений)
Діти, під час конкурсу я відійшла та й заблукала. Тому почала чукати: «Я тут, я тут». Та до мене чомусь прибігли звуки[йа]. Чому?
Які ще букви позначають 2 звуки? ( Я, ю, є, Ї, щ )
Пограємось у гру «Відгукнись» (Вчитель називає  букви, діти – звуки).
Діти, замок господарів невидимий, як і вони самі. Я пропоную вам подарувати їм на згадку малюнки, які ви приготували вдома і розказати про них, використовуючи усне мовлення. Яким воно повинно бути?
( Діти показують малюнки і розповідають)
Я сказала принцесі, що нам уже час додому. Вона ж попросила трохи затриматись, бо має для вас сюрприз. (Звучить запис: -Вони дуже дружні, завжди поруч з людиною. Одна – швидка, як птах, випустиш – не наздоженеш і потрібна кожному з нас. Друга – теж завжди з вами, мудра, все, щоб ви не зробили, пам’ятає. Що це? )
(  Якщо діти не зможуть відгадати відразу, допомогти навідним питанням: « Перед тим, як щось робити, ми думаємо, то що це? )
Так, це наші думки. Щоб добре навчатися, ми повинні все пам’ятати. Хто наш помічник у цьому? (Пам'ять)
Так от яка зустріч-сюрприз. Це наші знайомі – Думка і Пам'ять. Звичайно вони продовжать з нами подорожувати. На прощання підготуймо звуковий лист. Не забудьте про правила усного мовлення. Студія звукозапису розташована на площі « Повні відповіді». ( Робота в групах )
Хто бажає озвучити лист, підходьте до мікрофону.
Жителям замку «Усної мови»! Ми дуже вдячні вам за зустріч. Спасибі! До побачення!  Учні 3-ого класу!
Дорогі жителі замку, ми дуже задоволені зустріччю з вами. До побачення!
Діти, звуки почули ваш звуковий лист і вишикувались біля фонтану « Короткі відповіді». Послухайте їх. ( Звучить запис: « Дякуємо! До побачення! До зустрічі! Щасливої дороги!» )
Як бачите, звуки дуже дружні, тому й допомагають нам спілкуватись. Ми чуємо один одного і розмовляємо завдяки звукам.  Подорож продовжимо на наступних уроках. Бажаю вам бути таким дружними і ніхто не зуміє вас подолати.
ІV. Підсумок уроку.
Розкажи про свої враження від подорожі.
Що запам’ятав найбільше?
V. Домашнє завдання.

- Запишіть свої враження від уроку-казки. Згадайте правила складання розповіді.

Немає коментарів:

Дописати коментар