понеділок, 9 вересня 2013 р.

Літературне читання 2 клас Тема. Не шукай у других правди, як у тебе її немає (українська народна казка «Лисиця та їжак»)

Літературне читання 2 клас

Тема. Не шукай у других правди, як у тебе її немає (українська народна казка «Лисиця та їжак»)

Мета: удосконалювати діалогічне мовлення; розвивати увагу, пам'ять, швидкість мовлення; навчати дітей давати характеристику дійових осіб; виховувати бажання бути чесним і ніколи не обманювати.

Обладнання: малюнки і маски їжачка та лисички, складова таблиця.

ХІД УРОКУ
I. Вправи з техніки мовлення
1. Учні виконують вправу з розвитку контролю дихання. Стоять рівно, розправивши плечі. Кладуть ліву руку на лівий бік вище пояса, а праву — на діафрагму. На рахунок «-і» роблять невеликий вдих, на «один, два, три» — спокійний вдих через ніс, а на рахунок «раз» затримують повітря і, голосно рахуючи «1, 2» — видихають повітря.
2. За складовою таблицею виконують вправу «рядочки»: у першому рядочку читають спочатку перший склад, потім — перший і другий, потім — перший, другий і третій.
3. Читання на одному мовному видиху скоромовки, записаної на дошці.
Їжачок з їжачихою та їжаченятами наїжачилися.
II. Підготовка до вивчення нового матеріалу
Відгадування загадок.
В мене шубка з колючок, В мене сіра спинка, Ніс, як чорний п'ятачок, Очі — намистинки. Здогадався, мабуть, всяк, Що зовуть мене... (їжак).
В темнім лісі проживає,
Довгий хвіст пухнастий має,
Та на місці не сидиться,
А зовуть її (лисиця).
III. Повідомлення теми і мети уроку
Що таке казка?
Які бувають казки?
Прочитайте заголовок до казки, над якою будемо працювати сьогодні.
Як ви думаєте, про кого буде казка?
Що ви знаєте про цих тварин?
IV. Опрацювання казки
1. Слухання казки.
Читаю казку до слів «...виводок тетеревенят пасеться».
Які головні герої казки?
Як може закінчитися казка?
2. Словникова робота.
1) Поясніть значення слів «довідкове бюро» (підготовлені учні).
Позирає — поглядає, дивиться, заглядає.
Солодкими оченятами — улесливо, нещиро дивиться.
2) Читання колонок слів у підручнику.
3. Читання казки мовчки.
Простим олівцем позначте слова автора, лисички та їжачка.
Чи правильно ми передбачили кінцівку казки?
4. Читання казки учнями вголос.
Як потрібно читати казку? Слова лисички? (Улесливо) Їжачка? (Впевнено)
5. Аналіз казки з елементами вибіркового читання.
Який настрій мала лисичка?
Чому вона була невдоволеною?
Чому змінився її настрій під час зустрічі з їжачком?
Що зробив їжачок після привітання? Чому згорнувся клубочком?
Що запропонувала йому лисиця?
Чому він їй не повірив?
Як ви гадаєте, чи справді їжак бачив виводок тетеревенят?
Чому ж він обманув лисицю?
Фізкультхвилинка
Раз — підняти руки вгору, Два — нагнутися до долу. Не згинайте, діти, ноги, Як торкаєтесь підлоги. Три, чотири — прямо стати, Будем знову працювати.
6. Вправа для розвитку навички читання.
Прочитайте речення, в яких усі слова надруковані злито. Поверталасястаралисицязневдалогополювання. Уживотібурчитьвідго-
лоду. Назустрічїйїжачок.
7. Повторне читання казки.
1) За особами.
2) Інсценізація казки без слів автора. (Діти одягають маски.)
8. Мовно-логічне завдання.
1) З'єднати слова з відповідним героєм:
Улеслива хитра розумний винахідливий
ЛИСИЧКА      ЇЖАЧОК
підступна зла кмітлива дотепний
2) Гра «Закінчіть речення».
Лисиця хижа, улеслива, а їжак
V. Підсумок уроку
Яку казку читали? Чи є в неї автор? Чому?
(Більше вір своі'м очам, ніж чужим речам.)
Прочитайте прислів'я і скажіть, чи могло б воно бути заголовком до прочитаної казки?
VI. Домашнє завдання
Читати казку, відповідати на запитання у підручнику. Вміти характеризувати героїв.

Немає коментарів:

Дописати коментар