понеділок, 9 вересня 2013 р.

Літературне читання 2 клас Тема. Помічники (В. Коломієць «Не лови метелика»; П. Воронько «Липка»; В. Сухомлинський «Бабусина радість»). Підсумок за темою

Літературне читання 2 клас

Тема. Помічники (В. Коломієць «Не лови метелика»; П. Воронько «Липка»; В. Сухомлинський «Бабусина радість»). Підсумок за темою

Мета: розвивати способи і види читання; збагачувати словниковий запас дітей; поглиблювати навички роботи над різними жанрами творів; виховувати бережливе ставлення до природи.

ХІД уроку
I. Мовна розминка
1. Скоромовка
Біжить стежина поміж ожини. І вже у Жені ожини жменя.
2. Гра «Шифрувальники».
Прочитайте, доберіть загальну назву.
Апли дбу нелк      (дерева). (Липа, дуб, клен)
Лицями квов цьєаз      (тварини). (Лисиця, вовк, заєць)
Етмеким ахум кувап      (комахи). (Метелик, муха, павук)
3. Чистомовка.
Це-це-це — ми посадили деревце, Го-го-го — поливатимем його. Не-не-не — виросте воно рясне, Ами-ами-ами —нас порадує плодами.
II. Перевірка домашнього завдання
Гра «Обличчям до обличчя»
Учні повертаються одне до одного обличчям і переказують зміст казки.
III. Повідомлення теми і мети уроку
Щоб природа нас радувала, допомагала, частувала своїми плодами, їй потрібно допомагати, її потрібно охороняти, а головне — не шкодити.
IV. Опрацювання вірша В. Коломійця «Не лови метелика»
1. Читання вірша учнями.
Про що Оленочка просить Богданка?
Назвіть пестливі слова, які вживає поет. Навіщо він їх вживає у вірші?
2. Гра «Актори».
Прочитати вірш:
а)здивовано;
б) захоплено.
3. Гра «Хто краще?»
Конкурсне читання вірша.
Чи підтримується ви прохання Оленки? Чому?
В яких словах вірша передана його основна думка?
V. Опрацювання вірша П. Воронька «Липка»
1. Гра «Бджілка».
Напівголосне читання учнями.
Від чийого імені ведеться розповідь у вірші?
2. Читання вірша «ланцюжком».
Продовжте речення. Липка просить: не ламай мене...
3. Гра «Диктор телебачення».
Що обіцяє липка?
Поясніть значення висловів:

медовим цвітом зацвіту;
підеш у світ широкий;
вранці серед маю.
Знайти у вірші слова—назви ознак.
4. Гра «Дочитайте речення».
Учні слухають читання вчителя, або учня, який гарно читає. Вони читають початок речення, клас хором — кінець речення.
VI. Опрацювання оповідання В. Сухомлинського
«Покинуте кошеня»
1. Самостійне читання оповідання учнями.
Яке почуття ви переживали, коли читали оповідання? Коли вам було сумно? Чому? Коли зітхнули із полегшенням?
2. Читання оповідання «ланцюжком».
Чому кошеня опинилося на дорозі? Чи випадково це трапилося?
Чому кошеня нявчало?
Як люди ставилися до кошеняти?
Чому вони не допомогли кошеняті?
Скільки часу сиділо самотнім кошенятко?
Де Наталочка почула кошенятко?
Що зробила дівчинка?
Хто з людей виявився найдобрішим, а хто — найжорстокішим? (Той, хто виніс кошеня.)
3. Гра «Дослідники».
Скільки разів у тексті зустрічається слово кошеня?
4. Гра «Мікрофон».
Як можна продовжити це оповідання?
Чого навчає нас оповідання?
VII. Опрацювання вірша В. Сухомлинського
«Бабусина радість»
1. Читання вірша учнями самостійно.
Чому вірш має таку назву?
Хто головний герой вірша?
2. Читання вірша «ланцюжком».
Як хлопчик допомагає бабусі?
Із чим поетеса порівнює хлопчика?
3. Гра «Диктор телебачення».
Чи зрозуміли ви звертання поетеси: «А може, це ти?» До чого воно вас спонукає?
VIII. Підсумок за темою (за питаннями підручника)

Немає коментарів:

Дописати коментар