Літературне читання 2 клас
Тема. Колискові пісеньки — перлинки української мови (Л. Забашта «Рідна мова»; М. Сингаївський «Колискова пісня»)
Мета: викликати інтерес до нової теми; розширити знання про колискові; виховувати почуття ніжності, доброти; удосконалювати уміння виразно читати колискові пісеньки.
ХІД УРОКУ
I. Організаційний момент
1. Перевірка готовності дітей до уроку.
Урок читання починаймо без упину З артикуляційної розминки.
2. Привітання.
II. Артикуляційна розминка
1. Читання чистомовки з дошки.
де наш котик, де?
- мишку з'їв малу. він спить на печі.
— має гарні сни.
тихо, мишки, всі!
(М. Підгірянка)
2. Вивчення скоромовки.
Спить сам собі сом:
Спати самому солодко сому.
(Г. Храпач)
III. Підготовка дітей до вивчення нової теми
— Прочитайте назву нової теми. Чому саме «теми»? (Назви тем обрамлено віночками із символічних для українців рослин.)
— З яких рослин сплетено цей віночок?
— Поміркуйте, що означає вислів «Розвивайся, звеселяйся, моя рідна мово...» Чи може мова розвиватися? Звеселятися? Коли це відбувається? (Люди багато читають; правильно розмовляють, використовують у мовленні різні звороти, вислови; знають українські пісні, загадки, казки тощо.)
IV. Оголошення теми і мети уроку
— Що ви очікуєте від уроку?
— Які, на вашу думку, ми будемо читати твори?
— Чому?
— Відкрийте «Зміст» підручника. Чи праві ви були?
V. Опрацювання художніх творів (С. 17-18)
1. Робота над віршем Любові Забашти «Рідна мова».
1) Читання уголос вірша вчителем, виділяючи інтонаційно ключові слова строф.
2) Повторення «луною» за вчителем слів із метою правильного їх читання і вимовляння. (Звеселяйся, щире, в оселі, мовоньку кохали.)
3) Читання дітьми вірша мовчки.
— Прочитайте вірш мовчки і подумайте, який наказ дає нам поетеса?
4) Читання вірша вголос: 1 ряд — 1 строфа; 2 ряд — строфа; 3 ряд —
3 строфа.
5) Коротке повідомлення вчителя про Любов Забашту.
— Любов Василівна Забашта почала писати для дітей, як узяла на виховання дівчинку Оксанку. Для неї, маленької, творила поетеса чудові дитячі мініатюри, одну з яких ми зараз прочитали.
6) Використання інтерактивної технології.
Складання «асоціативного куща»
українська
колосиста
рідна
барвінкова
2. Робота над віршем М. Сингаївського «Колискова пісня».
1) Мотивація навчальної діяльності.
— Яку мову ми називаємо материнською?
— Коли найперше в житті дитина чує материнську мову? (Під час наспівування колискової)
2) Актуалізація знань учнів.
— Що ви знаєте про колискові пісні? Як їх співають? Слухання колискової за вибором учителя.
3) Виразне читання вірша вчителем.
Виправляння у правильному читанні слів, записаних на дошці: чебрецевим, споришами, ласкавості, шани.
4) Читання вірша учнями вголос «ланцюжком» реченнями.
5) Аналіз тексту.
— Як написано вірш?
— Де потрібно робити зупинки під час читання? (Там, де кома, тире, крапка.)
— Які почуття викликає у поета колискова пісня взагалі? А у вас — цей вірш?
6) Виразне читання вірша хором.
— Прочитайте вірш так, щоб передати почуття автора.
VI. Підсумок уроку
— Закінчіть речення.
Найбільше і найдорожче багатство кожного народу
— Любов до рідної мови починається з колиски, з маминої пісні.
VII. Контроль та оцінювання якості читацької діяльності
учнів
VIII. Домашнє завдання
1. Читати вірші, опрацьовані на уроці.
2. Записати зі слів мами чи бабусі колискову пісню. Вміти її заспівати у класі.
3. Подумати, чому колискові пісні називають перлинками української мови.
Тема. Колискові пісеньки — перлинки української мови (Л. Забашта «Рідна мова»; М. Сингаївський «Колискова пісня»)
Мета: викликати інтерес до нової теми; розширити знання про колискові; виховувати почуття ніжності, доброти; удосконалювати уміння виразно читати колискові пісеньки.
ХІД УРОКУ
I. Організаційний момент
1. Перевірка готовності дітей до уроку.
Урок читання починаймо без упину З артикуляційної розминки.
2. Привітання.
II. Артикуляційна розминка
1. Читання чистомовки з дошки.
де наш котик, де?
- мишку з'їв малу. він спить на печі.
— має гарні сни.
тихо, мишки, всі!
(М. Підгірянка)
2. Вивчення скоромовки.
Спить сам собі сом:
Спати самому солодко сому.
(Г. Храпач)
III. Підготовка дітей до вивчення нової теми
— Прочитайте назву нової теми. Чому саме «теми»? (Назви тем обрамлено віночками із символічних для українців рослин.)
— З яких рослин сплетено цей віночок?
— Поміркуйте, що означає вислів «Розвивайся, звеселяйся, моя рідна мово...» Чи може мова розвиватися? Звеселятися? Коли це відбувається? (Люди багато читають; правильно розмовляють, використовують у мовленні різні звороти, вислови; знають українські пісні, загадки, казки тощо.)
IV. Оголошення теми і мети уроку
— Що ви очікуєте від уроку?
— Які, на вашу думку, ми будемо читати твори?
— Чому?
— Відкрийте «Зміст» підручника. Чи праві ви були?
V. Опрацювання художніх творів (С. 17-18)
1. Робота над віршем Любові Забашти «Рідна мова».
1) Читання уголос вірша вчителем, виділяючи інтонаційно ключові слова строф.
2) Повторення «луною» за вчителем слів із метою правильного їх читання і вимовляння. (Звеселяйся, щире, в оселі, мовоньку кохали.)
3) Читання дітьми вірша мовчки.
— Прочитайте вірш мовчки і подумайте, який наказ дає нам поетеса?
4) Читання вірша вголос: 1 ряд — 1 строфа; 2 ряд — строфа; 3 ряд —
3 строфа.
5) Коротке повідомлення вчителя про Любов Забашту.
— Любов Василівна Забашта почала писати для дітей, як узяла на виховання дівчинку Оксанку. Для неї, маленької, творила поетеса чудові дитячі мініатюри, одну з яких ми зараз прочитали.
6) Використання інтерактивної технології.
Складання «асоціативного куща»
українська
колосиста
рідна
барвінкова
2. Робота над віршем М. Сингаївського «Колискова пісня».
1) Мотивація навчальної діяльності.
— Яку мову ми називаємо материнською?
— Коли найперше в житті дитина чує материнську мову? (Під час наспівування колискової)
2) Актуалізація знань учнів.
— Що ви знаєте про колискові пісні? Як їх співають? Слухання колискової за вибором учителя.
3) Виразне читання вірша вчителем.
Виправляння у правильному читанні слів, записаних на дошці: чебрецевим, споришами, ласкавості, шани.
4) Читання вірша учнями вголос «ланцюжком» реченнями.
5) Аналіз тексту.
— Як написано вірш?
— Де потрібно робити зупинки під час читання? (Там, де кома, тире, крапка.)
— Які почуття викликає у поета колискова пісня взагалі? А у вас — цей вірш?
6) Виразне читання вірша хором.
— Прочитайте вірш так, щоб передати почуття автора.
VI. Підсумок уроку
— Закінчіть речення.
Найбільше і найдорожче багатство кожного народу
— Любов до рідної мови починається з колиски, з маминої пісні.
VII. Контроль та оцінювання якості читацької діяльності
учнів
VIII. Домашнє завдання
1. Читати вірші, опрацьовані на уроці.
2. Записати зі слів мами чи бабусі колискову пісню. Вміти її заспівати у класі.
3. Подумати, чому колискові пісні називають перлинками української мови.
Немає коментарів:
Дописати коментар