понеділок, 9 вересня 2013 р.

Літературне читання 2 клас Тема. Що зробив — усе твоє, не зробив — пропало (Т. Коломієць «На роботу»; О. Буцень «Помічниці»; Б. Вовк «З кого песик приклад бере»)

Літературне читання 2 клас

Тема. Що зробив — усе твоє, не зробив — пропало (Т. Коломієць «На роботу»; О. Буцень «Помічниці»; Б. Вовк «З кого песик приклад бере»)

Мета: навчати учнів свідомо, правильно, виразно читати вголос і мовчки, давати характеристики дійових осіб; вдосконалювати навички читання за особами; навчати бути правдивими, працелюбними.

ХІД УРОКУ
I. Мовна розминка
1. Вправи для розвитку артикуляції дихання.
«Цокання» язиком в ротовій порожнині.
Набравши повітря, якнайдовше вимовити слово «ні» з поступовим видихом (тричі).
«Маятник» — ротик відкритий в усмішці, язик рухається від лівої щоки до правої (10 разів).
2. Чистомовка.
Ан-ан-ан —дме холодний вітрюган. Це-це-це — сипле сніг прямо в лице. Уха-уха-уха — щипа мороз ніс і вуха. Имо-имо-имо — до хати біжімо.
3. Скоромовка.
Качечка кряче — Каченят не баче. Кличе качечка курчат: — Чи не бачили качат?
(Г. Бойко)
4. Прочитай прислів'я. Поясни його зміст.
Гнш Івг Рлас Кдю Осн Пкп Ова Рну Осб Бксв Иилог Шуст СОшюїЛкнО прДяньКтнОтдЗ'кмЇотСнаИ (Гірко поробиш, солодко з'їси.)
Знайдіть в прислів'ї антоніми.
II. Повідомлення теми і мети уроку
Над якою темою ми з вами працюємо? («Рідна домівка, рідна сім'я — тут виростає доля моя»)
Як батьки піклується про вас?
Що роблять для того, щоб щасливою була ваша доля?
Чи потрібно вам докладати до цього зусиль?
III. Опрацювання вірша Т. Коломієць «На роботу»
1. Гра «Пофантазуємо».
Прочитайте заголовок і розгляньте малюнок.
Як ви думаєте, про кого буде вірш?
2. Гра «Бджілки».
Напівголосне читання учнями тексту, кожен — у своєму темпі.
Кого художник зобразив на малюнку?
З якою інтонацією читається вірш? (Енергійно, весело)

3. Читання вірша учнями «ланцюжком».
4. Робота над аналізом змісту вірша.

Коли хлопчик вирушає на роботу?
Як поетеса описує ранок?
Як був одягнутий хлопчик?
Як ви розумієте словосполучення «осідлав велосипед»?
Кого можна осідлати? (Коня)
Як їде хлопчик на велосипеді?
Які слова підказують, що їде він швидко?
Чому поспішає Дбайко?
В яких словах висловлена головна думка вірша?
Чому поетеса так назвала хлопчика?
Від якого слова утворилося ім'я Дбайко?
В яких словах висловлена головна думка твору?
Чому поетеса так назвала хлопчика?
Від якого слова утворилося ім'я Дбайко?
Доберіть синоніми до слова дбати. (Турбуватися, піклуватися, доглядати, опікуватися)
Про які риси характеру дітей свідчать імена Помагай, Поспішайко, Знайко, Незнайко, Поливайко? Яке з імен може бути твоїм?

Яку роботу робите ви? Як допомагаєте батькам? 5. Робота над прислів'ями.
Прочитайте і поясніть прислів'я.
Яке з них найбільше відповідає змісту вірша?
IV. Робота над оповіданням О. Буценя «Помічниці»
1. Гра «Бджілки».
Самостійне напівголосне читання оповідання учнями.
Назвіть головних героїв оповідання.
2. Гра «Блискавка».
Побачила, розвішує, запитала, витирала, почистила, тітка Одарка, Оля, Ліда.
3. Повторне читання оповідання.
Гра «Буксир»
Створюється пара з «сильнішого» учня і «слабшого». «Сильніший» веде у читанні, а «слабший» намагається досягти темпу читання «сильнішого» учня.
4. Хто що робив?
розвішує запитала почистила витирала
побачила
Оля Ліда
тітка Одарка
5. Робота над аналізом змісту оповідання.
Де гуляла дівчинка?
Що побачила Оля?
Як Оля допомагала мамі?
А як Ліда?
Кого з дівчаток можна назвати справжньою помічницею?
Прочитайте питальні речення.
6. Читання оповідання за особами.
7. Гра «Розвідники»
I група
Скільки разів у тексті зустрічається ім'я Оля? (Тричі)
II група
Скільки разів у тексті зустрічається ім'я Ліда? (4 рази)
V. Опрацювання оповідання Б. Вовка
«З кого песик приклад бере»
1. Читання оповідання вчителем.
Назвіть дійових осіб оповідання.
2. Читання оповідання учнями напівголосно.
Гра «Бджілки»
На які дві частини можна поділити оповідання?
Як можна назвати кожну з цих частин?
3. Словникова робота.
Слоїк — високий глиняний посуд, схожий на банку.
1) Доберіть антоніми. Запитала (відповіла). Зарюмсав (засміявся).
2) Доберіть синоніми. Зарюмсав (заплакав).
Насварилася (лаяла, картала, докоряла, дорікала).
4. Гра «Актори».
Прочитати заголовок:
а)здивовано;
б) ніяково;
в) докірливо;
г) з гнівом;
д) роздратовано.
5. Аналіз змісту оповідання.
Що намагався приховати Олесь?
З яких слів зрозуміло, що він усвідомлював, що робить погано?
Чи повірила Олесеві бабуся?
Чому ви так думаєте?
Що запитує автор у заголовку?
Як би ви відповіли на це запитання?
Чи усвідомив Олесь свою помилку?
6. Читання оповідання за особами.
VI. Підсумок уроку
Із кого з героїв сьогоднішнього уроку слід брати приклад, щоб не засмучувати своїх рідних?
Чиї вчинки є негарними?

VII. Домашнє завдання
Читати, переказувати оповідання.

Немає коментарів:

Дописати коментар