Мматематика 2 клас
Тема. Аналіз контрольної роботи. Ознайомлення учнів з дією множення. Знак множення. Розв’язування задач.
Мета: дати поняття про результат множення як суму однакових доданків; закріплювати обчислювальні прийоми додавання і віднімання, вміння розв’язувати задачі; розвивати логічне мислення, увагу; виховувати акуратність, дисциплінованість.
ХІД УРОКУ
I. Організаційний момент
II. Загальна характеристика результатів виконання контрольної роботи
III. Аналіз допущених помилок і виконання відповідних завдань
IV. Завдання для учнів, які успішно впоралися з контрольною роботою
1) Обчислити.
51 – 22 = 30 – (7 + 7) =
80 – 7 = 74 – (4 + 3) =
23 + 70 = 29 + (1 + 8) =
43 + 9 = 47 + (3 + 6) =
36 – 28 = 34 + 47 =
65 – 19 = 39 + 56 =
2) Задача.
Козак Петро привіз на базар 2 мішки з сіллю, а козак Хома — 1 мішок. Один мішок Петра важить 20 кг, а Хоми — 26 кг. Скільки солі привезли на базар козаки Петро і Хома?
Фізкультхвилинка
V. Вивчення нового матеріалу
1 Підготовча робота
5 + 5 + 4 + 5 + 6 2 + 2 + 2 + 2 + 2 + 2 + 2
23 + 23 + 23 + 23 26 + 62
31 + 30 + 32 17 + 17 + 17 + 17 + 17
— Розподіліть суми у дві групи і запишіть їх у зошиті.
— За якою ознакою розподілили суми на групи? Які групи у вас вийшли? (В одну групу записали суми з однаковими доданками, а в іншу — з різними.)
— Як ще можна розподілити на групи ці вирази? (В одну групу запишемо суми з одноцифровими доданками, а в іншу — з двоцифровими.)
2 Пояснення нового матеріалу
1) Запропонуйте дітям обвести в зошиті 5 разів по 2 клітинки.
— Скільки всього клітинок ви обвели? (10) Як дізналися? (2 + + 2 + 2 + 2 + 2 = 10) Запишіть цю суму. Які доданки в цій сумі? (Однакові) Скільки їх? (5)
— Якщо всі доданки в сумі однакові, то додавання можна замінити іншою дією — множенням. Знак множення — точка (•).
Учитель записує на дошці, а діти — у зошитах: 2 • 5 = 10.
— Точка — знак множення. Перше число в цьому записі (2) показує, яке число брали доданком, а друге число (5) показує, скільки однакових доданків було в сумі. Читається цей приклад так: по 2 узяти 5 разів, вийде 10, або так: 2 помножити на 5, вийде 10.
2) Прочитайте приклад.
10 • 5 (10 помножити на 5, або по 10 узяти 5 разів) Поясніть: що означає перше число в цьому записі? (Яке число береться доданком.) Що означає друге число? (Скільки разів береться доданком перше число.)
— Щоб обчислити результат, замінимо цей приклад на множення прикладом на додавання. Що означає число 10? (10 береться доданком.)
— Що означає число 5? (5 разів береться доданком число 10.)
— Який приклад на додавання можна записати? (10 + 10 + 10 + + 10 + 10)
Обчисліть суму. (50) Отже, 10 помножити на 5, вийде 50.
Запис:
10 • 5
10 + 10 + 10 + 10 + 10 = 50
10 • 5 = 50
3 Первинне закріплення
1) Виконання завдання з коментуванням.
— По скільки вишень намальовано разом? (По 2)
— Скільки всього вишень? (10)
— Як ви дізналися, скільки всього?
2 + 2 + 2 + 2 + 2 = 10
— Яку дію використовували? (Додавання)
— Що ви можете сказати про доданки? Які доданки в цій сумі? (Однакові)
— Як можна записати коротше?
(2 • 5 = 10)
Прочитайте запис.
2) Замініть приклади на додавання прикладами на множення.
4 + 4 + 4 + 4 + 4
8 + 8 + 8 + 8 + 8
2 + 2 + 2
3 + 3 + 3
5 + 5
6 + 6 + 6
— Які доданки в сумі?
— Скільки їх?
— Як приклад на додавання можна замінити?
— Який доданок брали? Скільки разів по ... брали?
Висновок
— У яких випадках можна замінювати приклад на додавання прикладом на множення?
— Що показує в прикладі на множення кожне число? (Перше число — число, яке беремо доданком, друге число — число, яке по¬казує, скільки однакових доданків.)
3) Вставте замість «віконечка» потрібне число.
8 + 8 + 8 = 24 6 + 6 + 6 + 6 = 24
8 • = 24 6 • = 24
3 + 3 + 3 + 3 = 7 + 7 + 7 =
3 • = 12 7 • = 21
5 + 5 + 5 = 9 + 9 + 9 + 9 + 9 =
• 3 = 15 • 5 = 45
4) Скільки сторін у трикутника? Скільки треба взяти паличок, щоб скласти 6 трикутників?
4 Офтальмологічна пауза
VI. Розвиток математичних знань
1 Розв’язування задачі різними способами
• До магазину привезли 70 магнітофонів. Першого дня продали 15 магнітофонів, а другого — 19. Скільки магнітофонів залишилося продати?
• Зменшити на 15 кожне з чисел: 50; 30; 60; 80
• Збільшити на 25 кожне з чисел: 15; 25; 35; 45
VII. Підбиття підсумків. Рефлексія
— У яких випадках можна замінювати приклад на додавання прикладом на множення?
— Що показує в прикладі на множення кожне число?
Тема. Аналіз контрольної роботи. Ознайомлення учнів з дією множення. Знак множення. Розв’язування задач.
Мета: дати поняття про результат множення як суму однакових доданків; закріплювати обчислювальні прийоми додавання і віднімання, вміння розв’язувати задачі; розвивати логічне мислення, увагу; виховувати акуратність, дисциплінованість.
ХІД УРОКУ
I. Організаційний момент
II. Загальна характеристика результатів виконання контрольної роботи
III. Аналіз допущених помилок і виконання відповідних завдань
IV. Завдання для учнів, які успішно впоралися з контрольною роботою
1) Обчислити.
51 – 22 = 30 – (7 + 7) =
80 – 7 = 74 – (4 + 3) =
23 + 70 = 29 + (1 + 8) =
43 + 9 = 47 + (3 + 6) =
36 – 28 = 34 + 47 =
65 – 19 = 39 + 56 =
2) Задача.
Козак Петро привіз на базар 2 мішки з сіллю, а козак Хома — 1 мішок. Один мішок Петра важить 20 кг, а Хоми — 26 кг. Скільки солі привезли на базар козаки Петро і Хома?
Фізкультхвилинка
V. Вивчення нового матеріалу
1 Підготовча робота
5 + 5 + 4 + 5 + 6 2 + 2 + 2 + 2 + 2 + 2 + 2
23 + 23 + 23 + 23 26 + 62
31 + 30 + 32 17 + 17 + 17 + 17 + 17
— Розподіліть суми у дві групи і запишіть їх у зошиті.
— За якою ознакою розподілили суми на групи? Які групи у вас вийшли? (В одну групу записали суми з однаковими доданками, а в іншу — з різними.)
— Як ще можна розподілити на групи ці вирази? (В одну групу запишемо суми з одноцифровими доданками, а в іншу — з двоцифровими.)
2 Пояснення нового матеріалу
1) Запропонуйте дітям обвести в зошиті 5 разів по 2 клітинки.
— Скільки всього клітинок ви обвели? (10) Як дізналися? (2 + + 2 + 2 + 2 + 2 = 10) Запишіть цю суму. Які доданки в цій сумі? (Однакові) Скільки їх? (5)
— Якщо всі доданки в сумі однакові, то додавання можна замінити іншою дією — множенням. Знак множення — точка (•).
Учитель записує на дошці, а діти — у зошитах: 2 • 5 = 10.
— Точка — знак множення. Перше число в цьому записі (2) показує, яке число брали доданком, а друге число (5) показує, скільки однакових доданків було в сумі. Читається цей приклад так: по 2 узяти 5 разів, вийде 10, або так: 2 помножити на 5, вийде 10.
2) Прочитайте приклад.
10 • 5 (10 помножити на 5, або по 10 узяти 5 разів) Поясніть: що означає перше число в цьому записі? (Яке число береться доданком.) Що означає друге число? (Скільки разів береться доданком перше число.)
— Щоб обчислити результат, замінимо цей приклад на множення прикладом на додавання. Що означає число 10? (10 береться доданком.)
— Що означає число 5? (5 разів береться доданком число 10.)
— Який приклад на додавання можна записати? (10 + 10 + 10 + + 10 + 10)
Обчисліть суму. (50) Отже, 10 помножити на 5, вийде 50.
Запис:
10 • 5
10 + 10 + 10 + 10 + 10 = 50
10 • 5 = 50
3 Первинне закріплення
1) Виконання завдання з коментуванням.
— По скільки вишень намальовано разом? (По 2)
— Скільки всього вишень? (10)
— Як ви дізналися, скільки всього?
2 + 2 + 2 + 2 + 2 = 10
— Яку дію використовували? (Додавання)
— Що ви можете сказати про доданки? Які доданки в цій сумі? (Однакові)
— Як можна записати коротше?
(2 • 5 = 10)
Прочитайте запис.
2) Замініть приклади на додавання прикладами на множення.
4 + 4 + 4 + 4 + 4
8 + 8 + 8 + 8 + 8
2 + 2 + 2
3 + 3 + 3
5 + 5
6 + 6 + 6
— Які доданки в сумі?
— Скільки їх?
— Як приклад на додавання можна замінити?
— Який доданок брали? Скільки разів по ... брали?
Висновок
— У яких випадках можна замінювати приклад на додавання прикладом на множення?
— Що показує в прикладі на множення кожне число? (Перше число — число, яке беремо доданком, друге число — число, яке по¬казує, скільки однакових доданків.)
3) Вставте замість «віконечка» потрібне число.
8 + 8 + 8 = 24 6 + 6 + 6 + 6 = 24
8 • = 24 6 • = 24
3 + 3 + 3 + 3 = 7 + 7 + 7 =
3 • = 12 7 • = 21
5 + 5 + 5 = 9 + 9 + 9 + 9 + 9 =
• 3 = 15 • 5 = 45
4) Скільки сторін у трикутника? Скільки треба взяти паличок, щоб скласти 6 трикутників?
4 Офтальмологічна пауза
VI. Розвиток математичних знань
1 Розв’язування задачі різними способами
• До магазину привезли 70 магнітофонів. Першого дня продали 15 магнітофонів, а другого — 19. Скільки магнітофонів залишилося продати?
• Зменшити на 15 кожне з чисел: 50; 30; 60; 80
• Збільшити на 25 кожне з чисел: 15; 25; 35; 45
VII. Підбиття підсумків. Рефлексія
— У яких випадках можна замінювати приклад на додавання прикладом на множення?
— Що показує в прикладі на множення кожне число?
Немає коментарів:
Дописати коментар