Літературне читання 2 клас
Тема. На дерево дивись, як родить, а на людину, як робить (В. Осєє-ва «Сини»; В. Сухомлинський «Сьома дочка»)
Мета: удосконалювати техніку читання дітей; навчати аналізувати, порівнювати, зіставляти прочитані твори, давати характеристику дійових осіб; розвивати уміння читання тексту за особами; виховувати працелюбність, бажання по-справжньому допомагати мамі.
ХІД УРОКУ
I. Мовна розминка
1. Скоромовки.
• Бук бундючився перед дубом, Тряс над дубом бурим чубом. Дуб пригнув до чуба бука — Буде букові наука.
• Слова спокійно жили в книжці, В яку вдалось пробратись мишці. Вона початки відкусила,
У себе в нірці схоронила.
(Р)... омашка, (б)...абуся, (н)...енька, (ж)..лика, (м)...ісяць.
2. Прочитайте прислів'я.
чи від га го пе мо
(Чия відвага, того й перемога.)
(Не вір словам, а вір ділам.)
(Безроботи день роком стає.)
Прислів'я вивішуються на дошці і залишаються.
я ва то й ре га
II. Перевірка домашнього завдання
Гра «Обличчя до обличчя»
Учні повертаються обличчям одне до одного у парі і переказують зміст тексту.
III. Повідомлення теми і мети уроку
— Продовжуємо вивчення нашої теми «Рідна домівка, рідна сім'я — тут виростає доля моя». Прочитаємо твори і подивимося, яке з прислів'їв розкриває зміст цих оповідань.
IV. Опрацювання оповідання В. Осєєвої «Сини»
1. Читання оповідання вчителем.
— Назвіть дійових осіб оповідання.
2. Словникова робота.
Жінки старенький
дідусь розпліскується
камінчик перевертається
соловейком заслухались
заливається камінчик
— Знайдіть «зайве» слово в кожному зі стовпчиків.
— Як ви розумієте слово спритний?
— Доберіть синоніми. (Проворний, прудкий, меткий, жвавий)
3. Читання тексту учнями вголос.
Гра «Сніжинка»
Читає той учень, на парту якого впаде сніжинка.
4. Робота над аналізом змісту оповідання з вибірковим читанням.
— Хто був біля криниці?
— Про кого говорили жінки?
— Що сказала про свого сина перша жінка? Друга? Третя?
— Як жінки несли воду? Що зрозуміло з цього опису?
— Що всі побачили, коли з'явився перший син? Другий?
— Що зробив третій син?
— Що запитали жінки у дідуся?
— Чого дідусь побачив тільки одного сина? Якого?
— Яким ви уявляєте кожного з хлопчиків?
5. Гра «Засічка — кидок».
За командою «Кидок» всі діти починають читати напівголосно текст. За командою «Засічка» — зупиняються і олівцем відмічають останнє прочитане ними слово. Цей текст (частини) таким саме чином читають ще раз. Під час повторного читання діти переконуються, що прочитали більший обсяг — «засічка» поставлена вже далі. Це доводить їм необхідність багаторазового читання тексту, адже з кожним разом результати поліпшуються.
...три хлопці вибігли. ...сів відпочити на камінь. ...повні відра води й пішли.
6. Гра «Згадайте речення». З'єднати частини речення.
І старенький дідусь... Набрали жінки... Аж раптом...
7. Закінчіть речення.
Хто щиро любить матір, той...
Фізкультхвилинка
V. Робота над оповіданням В.Сухомлинського «Сьома
дочка»
1. Гра «Бджілки».
Напівголосне читання учнями тексту, кожен — у своєму темпі.
— Назвіть головних героїв оповідання.
— Чи сподобалося вам оповідання?
2. Словникова робота.
Гра «Блискавка»
Сказала, промовила, щебетала.
— Як називаються ці слова? (Близькі за значенням — синоніми.)
— Продовжте цей ряд. (Говорила, балакала, теревенила.)
3. Гра «Диктор телебачення».
Читати текст, періодично відриваючи погляд, щоб подивитися на глядачів.
4. Робота над аналізом змісту оповідання з вибірковим читанням.
— Куди поїхала мати?
— Як довго не було її вдома?
— Що говорила кожна з дочок, коли мати повернулася?
— Що зробила сьома дочка?
— Прочитайте порівняння, які є в тексті.
— Хто з доньок по-справжньому любить матір? Чому ви так вважаєте?
5. Читання оповідання за особами.
VI. Підсумок уроку
— Чи сподобалися вам оповідання, які ми сьогодні читали?
— Що в них спільного?
— Хто з дітей по-справжньому любить матір?
— Яке з прислів'їв відповідає головній думці творів? (Не вір словам, а вір ділам.)
VII. Домашнє завдання
Читати оповідання
Тема. На дерево дивись, як родить, а на людину, як робить (В. Осєє-ва «Сини»; В. Сухомлинський «Сьома дочка»)
Мета: удосконалювати техніку читання дітей; навчати аналізувати, порівнювати, зіставляти прочитані твори, давати характеристику дійових осіб; розвивати уміння читання тексту за особами; виховувати працелюбність, бажання по-справжньому допомагати мамі.
ХІД УРОКУ
I. Мовна розминка
1. Скоромовки.
• Бук бундючився перед дубом, Тряс над дубом бурим чубом. Дуб пригнув до чуба бука — Буде букові наука.
• Слова спокійно жили в книжці, В яку вдалось пробратись мишці. Вона початки відкусила,
У себе в нірці схоронила.
(Р)... омашка, (б)...абуся, (н)...енька, (ж)..лика, (м)...ісяць.
2. Прочитайте прислів'я.
чи від га го пе мо
(Чия відвага, того й перемога.)
(Не вір словам, а вір ділам.)
(Безроботи день роком стає.)
Прислів'я вивішуються на дошці і залишаються.
я ва то й ре га
II. Перевірка домашнього завдання
Гра «Обличчя до обличчя»
Учні повертаються обличчям одне до одного у парі і переказують зміст тексту.
III. Повідомлення теми і мети уроку
— Продовжуємо вивчення нашої теми «Рідна домівка, рідна сім'я — тут виростає доля моя». Прочитаємо твори і подивимося, яке з прислів'їв розкриває зміст цих оповідань.
IV. Опрацювання оповідання В. Осєєвої «Сини»
1. Читання оповідання вчителем.
— Назвіть дійових осіб оповідання.
2. Словникова робота.
Жінки старенький
дідусь розпліскується
камінчик перевертається
соловейком заслухались
заливається камінчик
— Знайдіть «зайве» слово в кожному зі стовпчиків.
— Як ви розумієте слово спритний?
— Доберіть синоніми. (Проворний, прудкий, меткий, жвавий)
3. Читання тексту учнями вголос.
Гра «Сніжинка»
Читає той учень, на парту якого впаде сніжинка.
4. Робота над аналізом змісту оповідання з вибірковим читанням.
— Хто був біля криниці?
— Про кого говорили жінки?
— Що сказала про свого сина перша жінка? Друга? Третя?
— Як жінки несли воду? Що зрозуміло з цього опису?
— Що всі побачили, коли з'явився перший син? Другий?
— Що зробив третій син?
— Що запитали жінки у дідуся?
— Чого дідусь побачив тільки одного сина? Якого?
— Яким ви уявляєте кожного з хлопчиків?
5. Гра «Засічка — кидок».
За командою «Кидок» всі діти починають читати напівголосно текст. За командою «Засічка» — зупиняються і олівцем відмічають останнє прочитане ними слово. Цей текст (частини) таким саме чином читають ще раз. Під час повторного читання діти переконуються, що прочитали більший обсяг — «засічка» поставлена вже далі. Це доводить їм необхідність багаторазового читання тексту, адже з кожним разом результати поліпшуються.
...три хлопці вибігли. ...сів відпочити на камінь. ...повні відра води й пішли.
6. Гра «Згадайте речення». З'єднати частини речення.
І старенький дідусь... Набрали жінки... Аж раптом...
7. Закінчіть речення.
Хто щиро любить матір, той...
Фізкультхвилинка
V. Робота над оповіданням В.Сухомлинського «Сьома
дочка»
1. Гра «Бджілки».
Напівголосне читання учнями тексту, кожен — у своєму темпі.
— Назвіть головних героїв оповідання.
— Чи сподобалося вам оповідання?
2. Словникова робота.
Гра «Блискавка»
Сказала, промовила, щебетала.
— Як називаються ці слова? (Близькі за значенням — синоніми.)
— Продовжте цей ряд. (Говорила, балакала, теревенила.)
3. Гра «Диктор телебачення».
Читати текст, періодично відриваючи погляд, щоб подивитися на глядачів.
4. Робота над аналізом змісту оповідання з вибірковим читанням.
— Куди поїхала мати?
— Як довго не було її вдома?
— Що говорила кожна з дочок, коли мати повернулася?
— Що зробила сьома дочка?
— Прочитайте порівняння, які є в тексті.
— Хто з доньок по-справжньому любить матір? Чому ви так вважаєте?
5. Читання оповідання за особами.
VI. Підсумок уроку
— Чи сподобалися вам оповідання, які ми сьогодні читали?
— Що в них спільного?
— Хто з дітей по-справжньому любить матір?
— Яке з прислів'їв відповідає головній думці творів? (Не вір словам, а вір ділам.)
VII. Домашнє завдання
Читати оповідання
Немає коментарів:
Дописати коментар