Мета:
узагальнити та систематизувати вивчене
з теми, розвивати
комунікативні уміння учнів, уміння аналізувати, систематизувати, робити висновки
і приймати рішення, виховувастаранність, відповідальність, навички роботи в
групах.
Обладнання:
картки-завдання групам, питання анкети, ватман паперу на дошці, аркуші паперу
формату А2 і А3, олівці, фломастери, маркери, бланки оцінювання, стікери,
плакат: «Берег очікувань»
Хід уроку
I.
Знайомство. Продовжте фразу: «Із попереднього уроку мені запам’яталось...»
II.
Актуалізація теми, з’ясування очікувань.
Учні
на стікерах пишуть свої очікування і прикріплюють на плакаті.
III.
Нагадування правил: «Для мене найважливішим є правило..., тому що...»
IV.
Інформаційне повідомлення: На цьому тренінгу ми завершуємо вивчення теми і
зараз попробуємо все узагальнити.
V.
Мозковий штурм:
—Що таке інфекційна хвороба?
—Що ви знаєте про збудники?
—
Хто може бути джерелом інфекції?
—
Які є шляхи передачі?
—
Що таке циклічність у протіканні інфекційних хвороб?
—
Які є групи інфекційних хвороб?
VI.
Робота в парах: роздаю картки із описом інфекційної хвороби. Учням потрібно
вказати, до якої групи відноситься, дати коротку характеристику, ознайомити з
мірами профілактики.
Дизентерія — інфекційне захворювання, яке поширюється при зараженні людини
через травний тракт. Хвороба характеризується загальною слабкістю,
нездужанням, втратою апетиту, підвищенням температури тіла, болями в животі,
рідкими випорожненнями калового характеру з домішками слизу і прожилками
крові. (Кишкові
інфекції)
Сказ — гостре інфекційне захворювання, спричинене зараженням фільтрівним
вірусом в разі укусу хворими тваринами або ослинення ними ураженої шкіри;
супроводиться ураженням центральної нервової системи, судомами, спазмами
глоткової і дихальної мускулатури і закінчується смертю в стадії паралічів. (Зоонозні інфекції).
Правець — ранева інфекція людини, що виникає в разі проникнення спор
правцевих бацил з виділенням дуже сильного екзотоксину, який уражує центральну
нервову систему. Симптоми: судомні скорочення м’язів, підвищення рефлекторної
збудливості, волога шкіра внаслідок підвищеної пітливості.
(Інфекція
зовнішніх покривів).
Грип — гостре інфекційне захворювання, спричинене фільтрівним вірусом.
Симптоми: озноб, підвищення температури тіла, погіршення самопочуття
головний біль, загальна слабкість, розбитість у всьому тілі, болі в суглобах,
запаморо— чення, шум у вухах. (Повітряно-
краплинні інфекції).
Малярія — гостре інфекційне захворювання, спричинене плазмодіями малярії і
передається при укусі заражених комарів. Симптоми: сильний озноб, відчуття
холоду, підвищення температури тіла, головний біль, серцебиття, нудота, блювання,
потовиділення. (Кров’яні
інфекції).
2.
«Спільний проект» — кожна група отримує завдання-охарактеризувати одну з
дитячих інфекційних хвороб. По завершенні роботи кожна група звітує і записує
на дошці певні положення: що об’єднує ці хвороби, які з них характеризуються
висипкою, у яких є продромальний період, які протікають з проявами ангіни.
3.
«Акваріум» — кожній з п’яти груп дається завдання: за 3—5 хвилин
охарактеризувати хворобу і підсумувати дискусію. Завдання:
1
група — гельмінтози;
2
група — сифіліс;
3
група — гонорея;
4
група — СНІД;
5
група — туберкульоз.
VII.
Вироблення загальних положень з написанням дій на ватмані на дошці.
Написати профілактичні міри розповсюдження інфекційної хвороби в залежності
від групи.
VIII.
Підбиття підсумків, зворотний зв’язок:
А)
Усна відповідь на питання анкети одного із
учасника
групи.
1.
Індекс сприйняття — це кількість людей, що захворіли із 100 людей, що були
у контакті з інфекційним хворим.
2.
Режим суворої ізоляції називають карантином.
3.
Дезинфекція, дезинсекція і дератизація використовується як профілакична
міра по попередженню інфекційних захворювань.
4.
Імунітет — сукупність процесів в організмі, які направлені на захист його
від інфекційних хвороб.
5.
Особиста профілактика при догляді за інфекційним хворим — специфічна і
щеплення.
Б) Якщо справдилися очікування, то
човен від Берега Очікувань перепливає до Берега Звершень.
IX.
Оцінювання. Учням роздаються бланки оцінювань, на яких вони оцінюють себе
самостійно, а потім я коректую оцінки.
Прізвище
та ім’я
(Оцінити себе
по кожному пункту від 0 до 2 балів)
|
X.
Завершення тренінгу. Подякувати сусідові за урок.
Немає коментарів:
Дописати коментар