пʼятниця, 31 травня 2013 р.

Етика 3 клас Тема. Гармонія відносин із природою. Що таке гармонія? Ти і природа. Стану я природі другом. Телеграми з лісу

Етика 3 клас

Тема. Гармонія відносин із природою. Що таке гармонія? Ти і природа. Стану я природі другом. Телеграми з лісу
Мета: закріплювати правила поведінки в спілкуванні з природою; розширювати потреби в такому спілкуванні; розширювати кругозір; розвивати естетичний смак; виховувати любов до природи.
Тип уроку: комбінований.
Обладнання: чисті аркуші паперу, макети лугових квітів, малюнки звірів, конверт із телеграмою.
ХІД УРОКУ
I.   Організація класу
Лунає чарівна музика зі співом птахів і природних звуків. На підлозі — яскраві макети квітів, на стінах — малюнки із зображенням звірів.
II.    Повідомлення теми, мети уроку
   Діти, сьогодні ми поговоримо про дім природи, у якому живуть люди, тварини і рослини. Усі ми — живі творіння природи на планеті Земля. Природа землі не тільки красива і корисна, але й дуже тендітна і вразлива. І ставитися до природи необхідно дуже обережно і дбайли­во. Інколи чуєш: «Людина — цар природи». Але хто поставив людину над природою? Сама людина. А хто така людина без природи? Природа нам щедро дарує повітря, воду, спів птахів, шелест листя, пахощі квітів. А замість цього просить тільки любові до неї.
III.    Робота над темою уроку
   Ми повинні жити в цілковитій гармонії з природою. Тільки так ми зможемо зберегти нашу Землю такою красивою. Діти, а що таке гармонія?
   Так, гармонія — це єдність в багатогранності. Це поєднання, злагодженість, взаємна відповідність якостей (предметів, явищ, частин цілого).
Учень читає вірш Олександра Пархоменка «Казкова країна Добра і Краси».
Тату, ти знаєш, чого мені треба?
Чистого дощику з синього неба.
Треба і чути, і бачити літом,
Як заливається жайвір над житом.
Як підпадьомкують в мідній пшениці Досвітком тихим перепелиці.
Треба, щоб в лісі для лиса і лося Місця живого хоч трохи знайшлося.
Треба ще рибок малих і великих В чистих—пречистих озерах і ріках.
Треба, щоб я по морському купанні Не одмивавсь од мазуту у ванні.
Треба сніданків і треба обідів,
Тільки, будь ласка, без жодних нуклідів.
Треба, виходить, не так і багато...
Люди, чи важко про все це подбати?
  А як у нас в Україні держава допомагає зберігати природу? (Ство­рюються заповідники, заказники.)
Діти, в Конституції України є стаття 66 (на дошці записаний зміст статті). «Кожен зобов’язаний не заподіювати шкоду природі, культурній спадщині, відшкодовувати завданні ним збитки».
  Давайте запишемо в зошитах зміст цієї статті.
    Подумайте, чи тільки дорослі мають дбати про чистоту довкілля? Обґрунтуйте свою відповідь.
(До класу заходить листоноша і приносить лист.)
    Діти, до нас надійшов незвичайний лист. Прочитайте, що на ньому написано. (Конверт прикрашений різними фігурками тварин і рослин. На конверті великими буквами написано «ДОПОМОЖІТЬ!!!» Учні хором читають це слово.
Вчитель відкриває конверт. Один учень читає зміст листа.
«Любі діти!До вас звертаються мешканці лісу. Ви — майбутні господарі нашої блакитноокої планети Земля. Людство зробило багато помилок, у ре­зультаті яких нам, тваринам і рослинам, стає жити все важче і важче. Допоможіть нам!»
  Можемо ми допомогти лісу? Так, можемо.
Учні колективно створюють правила поведінки в природі:
1.  Не ламай гілля дерев кущів.
2.   Не зривай в лісах та на луках квітів.
3.  Не лови метеликів, джмелів та інших комах.
4.   Не руйнуй мурашники.
5.   Не руйнуй пташині гнізда.
6.          Не лови диких тваринок і не принось їх додому.
IV.   Фізкультхвилинка
Під звуки музики діти виконують танцювальні вправи.
V.   Читання учнями віршів про природу
   Діти, ми з вами є невід’ємною частинкою природи і не мислимо себе поза природою. Зараз візьміть аркуші паперу і намалюйте себе серед природи. (Кожен учень демонструє свій малюнок і коментує на­мальоване.)
VI.   Читання вчителем розповіді дівчинки Оленки
Одного разу я поїхала до бабусі в село. Вона мене повела в поле, де цвіли волошки. Бабуня сказала, що Природа пофарбувала ці квіти й мої очі в колір неба. Потім вона дала мені кілька квіточок. «А чого ви так мало зірвали? Хіба вам шкода?» — запитала я. А бабуся відповіла: «Ні, дитинко, не шкода для тебе. Треба тільки знати, що воно живе. Ти побавишся і кинеш під ноги. І воно помре. А людині квіти приносять радість, красу, здоров’я. Не можна без потреби знищувати те, що Природа створила для людини. Ми — діти Землі, а вона — наша Мати. І треба все в ній любити і зберігати».
Обговорення змісту прочитаного.
VII.    Підсумок уроку
    Ви бачите, який цікавий і загадковий світ. А тепер прочитаємо, що необхідно робити для того, щоб ми жили в гармонії з природою. (Вчитель вивішує плакат.)
На плакаті:
    Саджати дерева, кущі і квіти у дворах, парках, на пустирях.
    Очищувати джерельця і струмочки, не засмічувати їх брудом.
    Не смітити на дворах і вулицях.
    Не сипати сміття на берегах річок і ставків.
    Обсаджувати береги водоймі вербами, тому що верба очищає приро­ду.
    Не рубати і не ламати дерев.
VIII.    Домашнє завдання

Скласти «Книгу скарг природи». Спостерігати за природою. Саджати квіти, дерева. Доглядати за ними.

Немає коментарів:

Дописати коментар