субота, 5 січня 2013 р.

Океани Землі


Океани Землі

Мета. Сформувати уявлення про океани Землі, розвивати пізнавальний інтерес; виховувати спостережливість.
Хід уроку
І. Організація класу.
ІІ. Підсумок фенологічних спостережень.
ІІІ. Перевірка домашнього завдання.
IV. Актуалізація опорних знань учнів.
– Який колір переважає на карті півкуль?
– Що ним позначають?
Виконайте вправу «Банани». Закресліть у цьому рядку слово «материк».
маокеатенириЗемкилі
V. Повідомлення теми і завдань уроку.
Розповідь про Світовий океан.
Щоб більше дізнатися про Світовий океан, ми проведемо зараз пресконференцію на тему «Океани Землі».
VI. Сприймання та усвідомлення навчального матеріалу.
1-й кореспондент (історику). Я … представляю журнал «Всесвіт». У мене запитання до історика. Скажіть, що люди знали про океанічні глибини в минулому?
Історик. Глибини та будова дна залишалася нерозгаданими для людей впродовж віків.
2-й кореспондент (історику). Скажіть, коли почали вивчати Світовий океан?
Історик. Першу в світі наукову експедицію з вивчення океанів здійснила в 1872–1876 роках країна Велика Британія.
3-й кореспондент (океанологу). На які океани поділяється Світовий океан?
Океанолог. На землі умовно виділяють чотири океани: Тихий, Атлантичний, Індійський, Північний–Льодовитий. (Показує на карті півкуль).
4-й кореспондент (океанологам). Що цікавого можете розповісти про кожен з океанів?
1-й океанолог. Найбільший – Тихий океан. Він займає майже таку територію, як усі океани разом узяті.
2-й океанолог. Атлантичний океан – найтепліший і найсолоніший серед океанів.
3-й океанолог. Індійський океан за розміром посідає третє місце.
4-й океанолог. Найменший з океанів планети і найхолодніший – Північний Льодовитий.
5-й кореспондент (синоптику). Як Світовий океан впливає на погоду?
Синоптик. Україна розташована далеко від океану. Але він все одно впливає на її клімат. За все це відповідає Світовий океан.
6-й кореспондент (міністру водного господарства). Скажіть, що дає людям світовий океан?
Міністр водного господарства. Океани дають нам продукти харчування: рибу, морську капусту, з яких добувають йод, бром, солі калію, одержують добрива.
7-й кореспондент (міністру з питань охорони навколишнього середовища). Чим люди наносять шкоду світовому океану?
Міністр з питань охорони навколишнього середовища. Світовий океан дуже багатий скарбами. Проте його багатства людство використовує, на жаль, не по господарські. Тваринний і рослинний світ океану дуже потерпає від забруднення.
8-й кореспондент (експертам). Що ж треба робити людям, щоб зберегти багатства Світового океану?
1-й експерт.
– Економно використовувати воду.
– Не засмічувати морські та океанічні простори. Забруднена вода не придатна для використання.
– Уникати обробки полів отрутохімікатами.
– Зберігати рибні багатства від хижацького винищення.
2-й експерт. Забороняти вилив стічних вод із заводів, фабрик, тваринницьких ферм тощо.
VII. Осмислення учнями знань.
1. Робота з підручником.
2. Відповіді на запитання.
3. Відгадайте загадки (робота в парі).
Щоб про цей океан відгадати,
Що він другий за величиною, треба знати.
Атлантом звали брата Прометея.
І стародавніх греків була ця ідея.
(Атлантичний океан)
Океан найглибший і найбільший є,
Вода його вибурлює.
Магеллан його назвав
І пошану з тих пір дав.
(Тихий океан)
4. Робота в групах.
Які океани омивають материки?
VІII. Узагальнення та систематизація знань учнів.
(Тестування).
Взаємоперевірка.
Підсумок уроку.
Рефлексія. Самооцінка.
Домашнє завдання.

Немає коментарів:

Дописати коментар