середа, 5 грудня 2012 р.

Урок 241 (читання) Тема. «Сонечко за всіма ходить»


Урок 241 (читання)
Тема. «Сонечко за всіма ходить»
Мета: удосконалювати читацькі вміння, закріпити знання про звуковий склад букв я, ю, є, ї; вчити правильно вживати словосполучення у переносному значенні; розвивати словесну творчість учнів; виховувати цікавість до природи, пізнання навколишнього світу; відповідальність за свої вчинки.
Обладнання: таблиця; кросворд; м’ячик; малюнки одягу (светр, піджак, пальто).
Хід уроку
I. Організаційний момент
II. Активізація опорних знань учнів
1 Розгадування кросворда
1) Прекрасне, горде й величаве
Стоїть на березі Дніпра.
Князів-русинів вічна слава
У назві міста ожива. (Київ)
2) Цвітуть сади, Дніпро шумить
І пісня ллється солов’їна,
І жайвір лине у блакить.
Це рідна наша... (Україна).
3) Він по рейках вдалеч мчить
Ще й фурчить, шипить, сичить. (Поїзд)
4) У траві лежить клубок
В нього безліч голочок. (Їжак)
2 Повторення відомостей про букву ї
Буква ї завжди позначає два звуки: [йі], [й] — приголосний м’який, дзвінкий, [і] — голосний.
3 Мовна загадка
У траві повзун повзе,
Безліч голочок везе.
«Ї» на «під» як поміняти,
Можна тоді одягати. (Їжак — піджак)
Малюнки-підказки: пальто, піджак, светр. (Оберіть правильну відповідь.)
4 Повторення відомостей про букву і
Буква і позначає звук [і], показує м’якість попереднього приго­лосного.
5 Узагальнення прочитаного на попередньому уроці
— У якому королівстві проживають букви ї та і?
— Хто правив цим королівством?
— Чим були схожі букви?
— Що зробив король, щоб їх розрізняли?
— Чому в цьому королівстві для злих помилок не залишилося місця?
6 «Загадкові малюнки»
— Визначте, з яких букв складені малюнки.
7 Читання «ланцюжком»
8 Читання «Буксирчиком»
Один учень починає, а другий намагається його наздогнати.
III. Робота над темою уроку
1 Загадка
— Про який з малюнків ідеться?
Вдень у небі гуляє, а ввечері на землю сідає. (Сонце)
2 Слухання оповідання А. М’ястківського «Сонечко» (с. 44)
— Що здивувало Наталю?
3 Вправи для розвитку навичок читання (с. 46, завдання 1–3)
4 Повторення відомостей про діалог
— У вигляді чого написане оповідання? (Розмова двох людей)
— Хто розмовляв між собою? (Мама і дівчинка)
— Які інтонації звучали в голосі дівчинки? (Здивування)
Фізкультхвилинка
Сонечко втомилося
Нам усім світити.
Нам його швиденько
Слід розвеселити:
Немов курочка чубата,
На одній нозі треба стрибати.
І як півник голосистий,
Треба швидко нам присісти.
Немов котик,
вигнуть спинку,
Як горобчик зацвірінькать.
І, як жабка, пострибати,
І, як бусол, постояти.
Дуже гарно, дуже мило,
Добре всі ми відпочили.
(Діти імітують описані рухи.)
5 Виразне читання твору за особами (автор, мама, Наталя)
6 Обговорення прочитаного
— А як ви вважаєте, чи може сонечко ходити?
— То Наталя, може, неправильно висловила думку?
— Як би ви сказали?
7 Гра «Зашифроване прислів’я»
— Розташуйте по порядку цифри та прочитайте прислів’я, що підтверджує головну думку твору.
(Сонце на всіх однаково світить.)
8 Робота в парах (с. 46, завдання 4)
• Хто назве найбільше слів на кожну букву?
С — сон, синій, сидить, слива, соловей, сом...
О — око, окуляри, осел, озеро, овочі...
Н — нитки, новий, ноги, ніж, ноти, новини, намисто...
Е — екскаватор, Едуард, екватор, ескалатор, екран...
Ч — черешня, черевики, чотири, чорний, черпак...
К — котик, камінь, кусати, коричневий, красень...
О — оса, Олег, організм, овал, освіта, овес...
• На що схоже сонечко?
— Прочитайте слова. Серед інших слів знайдіть ті, що підходять за зміс­том до основного. Зафар­буйте стрілки, що вказу­ють на ці слова.
9 Гра «Слухняний м’ячик»
Один учень кидає м’ячик і називає одну з букв (я, ю, є, ї), а інший пови­нен спіймати його та назвати слово на названу букву — ї чи я, ю, є, у якому вони позначають два звуки.
10 Слухання оповідання О. Буценя «Неслухняний м’ячик» (с. 47)
— Чи справді м’ячик був неслухняним? Як ви вважаєте?
11 Бесіда про відповідальність за свої вчинки
IV. Підсумок уроку
— Чи насправді сонечко за нами ходить?
— Як зробити, щоб м’ячик став слухняним?

Немає коментарів:

Дописати коментар