вівторок, 20 листопада 2012 р.

Урок 217 (читання) Тема. Текст «Перо і олівець»


Урок 217 (читання)
Тема. Текст «Перо і олівець»
Мета: ознайомити учнів з таким видом тексту, як стаття; удосконалювати навички вираз­ного та свідомого читання; розширювати словниковий запас дітей (ознайомити з по­ходженням слів перо, олівець); формувати вміння аналізувати, порівнювати, робити посильні узагальнення-висновки; розвивати пізнавальні та творчі здібності школярів, усне мовлення, логічне мислення; виховувати в дітей бережливе ставлення до на­вчального приладдя.
Обладнання: картки із завданням для роботи в парах.
Хід уроку
I. Організаційний момент
Учитель перевіряє наявність у дітей на партах необхідного приладдя, готовність учнів до уроку.
II. Повторення вивченого матеріалу
1 Робота в парах «Відновіть вірш»
Працювала до обіду
І пішла полоть капустку.
Зав’язала кізка хустку
Помагала бабі й діду
2 Фронтальне опитування
— Про кого цей вірш?
— Що робила коза?
— Аж ось на город прийшов...
Діти читають з дошки:
...цап, цап
Капусточку хап, хап
Борідкою трусь, трусь,
Капусточку хрусь, хрусь.
— Що трапилось з капусточкою, яку доглядала кізка?
— Що можна сказати про цапка?
3 Гра «Один — багато»
Коза —
Цап —
— Згадайте, героями якого твору були цапки та кізки?
— Хто автор цієї казки? Чого вона вас навчила?
4 Творча робота «Складіть прислів’я»
(Згода дім будує, а незгода руйнує.)
— Поясніть його значення.
Фізкультхвилинка
Руки вгору підіймаєм,
А тоді їх опускаєм,
А тоді скоріш, скоріш
Тупай, тупай веселіш.
III. Мотивація навчальної діяльності учнів
1 Гра «Зашифровані слова»
— У рядку закресліть однакові літери — і ви дізнаєтесь, про що ми говоритимемо на уроці.
к о у л с т і к я в у я е с ц ь т
м а п т у е т а р м о у
2 «Словничок-сундучок»
• Олівець — тоненька паличка графіту або сухої фарби в оправі (переважно дерев’яній), якою пишуть, креслять, малюють.
• Перо — сталева увігнута пластинка з розщепленим кінцем для писання чорнилом, тушшю.
3 Складання речень з цими словами та їх графічних моделей
IV. Повідомлення теми та завдань уроку
— Сьогодні ви ознайомитесь зі статтею «Перо і олівець», дізна­єтесь, звідки пішли їх назви.
V. Вивчення нового матеріалу. Робота за Букварем (с. 142–143).
1 Опрацювання статті
1) Читання статті вчителем
— Про що хотів дізнатися Сашко?
2) Словникова робота
• Давні — минулі.
• Писарі — люди, які мали красивий почерк, вели канцелярські справи.
• Сталеве — виготовлене зі сталі, а сталь виплавляють із залізної руди.
• Прадіди — предки, люди, які жили давно.
• Олово — м’який метал.
3) Читання статті учнями
4) Відтворення змісту прочитаного з елементами вибіркового читання
— Між ким ведеться розмова?
— Зачитайте перше запитання, що поставив Сашко.
— Що відповів дідусь?
— Зачитайте наступне запитання хлопчика.
— Так звідки ж пішла назва олівець?
5) Читання статті за особами
6) Переказ тексту
7) Утворення словосполучень
Олівець (який?) ..., ..., ...
Перо (яке?) ..., ..., ...
Фізкультхвилинка (гімнастика для очей)
Сидять маленькі совенята.
Раз — розплющили оченята.
Подивилися навколо.
Потім — вгору і додолу.
Оченята — блим, блим, блим!
Відпочити треба їм!
Вправо, вліво оченята
Повертали совенята.
Совенята будуть спати,
А ми будемо читати.
2 Робота за малюнком
— Кого ви бачите на малюнку?
— Значення якого слова, на вашу думку, пояснює дідусь?
— Хто зображений на картині?
— Чому ви так уважаєте?
VI. Удосконалення навичок читання
1 Гра «Небо-земля»
2 Гра «Відшукай»
— Зачитайте речення зі словами писарі, прадідам.
— Зачитайте речення з питальною інтонацією.
3 Гра «Знайди помилку»
Учитель читає речення, припускаючись помилок. Учні уважно слуха­ють і виправляють їх.
VII. Підсумок уроку
— Що цікавого ви дізналися сьогодні на уроці?


Немає коментарів:

Дописати коментар