понеділок, 19 листопада 2012 р.

Урок 215 (читання) Тема. М. Коцюбинський. Казка «Про двох цапків та двох кізочок»


Урок 215 (читання)
Тема. М. Коцюбинський. Казка «Про двох цапків та двох кізочок»
Мета: ознайомити учнів з казкою М. Коцюбинського «Про двох цапків та двох кізочок»; формувати вміння правильно, виразно, свідомо читати, давати повні відповіді
на запитання; розвивати пізнавальні та творчі здібності школярів, усне мовлення, логічне мислення; виховувати повагу одне до одного, бажання бути добрими, чемними.
Обладнання: портрет М. Коцюбинського.
Хід уроку
I. Організаційний момент
Учитель перевіряє наявність у дітей на партах необхідного приладдя, готовність учнів до уроку.
II. Повторення вивченого матеріалу
— Прочитайте речення.
сяЛе їнкаУкра — каливе ськаукраїн сапоете.
— Що ви знаєте про Лесю Українку?
— Як називається збірка творів, яку опрацювали на минулому уроці?
— Яке життєве правило засвоїла поетеса? Чому?
1 Вправа «Впізнай твір за опорними словами»
Черешеньки, спілі, високо, на гіллі, низесенько, доспіли.
2 Учні розповідають вірш «Вишеньки»
III. Мотивація навчальної діяльності учнів
1 Слухання вірша
Цап покинув теплий хлів:
Цап капусти захотів,
А за цапом — цапеня
Через поле навмання.
Цапе білий, цапе милий!
Ще капусти не садили!
Цап вернувся, спочиває,
Цапенятко ж десь блукає.
Г. Чубач
— Про кого вірш?
— Хто такий цап?
— Що ви дізналися про цю тварину з вірша?
IV. Повідомлення теми та завдань уроку
— Український народ склав чимало віршів, загадок, казок про тварин. Сьогодні ви ознайомитесь з авторською казкою «Про двох цапків та двох кізочок». Всім відоме прислів’я: «Казка вчить, як на світі жить». Цікаво, чого ж прагнув навчити своїх читачів автор цієї казки М. Коцюбинський?
V. Вивчення нового матеріалу. Робота за Букварем (с. 140–141).
1 Опрацювання першої частини казки
1) Читання вчителем першої частини казки
— Що хотіли зробити цапки?
2) Словникова робота
Перебратися ступили кладка
посередині заждати вузький
3) Читання казки учнями
4) Відтворення змісту прочитаного з елементами вибіркового читання
— Якого кольору були цапки?
— Що вони хотіли зробити?
— Якою була кладка?
— Як повелися цапки під час зустрічі?
— Чим закінчилась їх зустріч?
Фізкультхвилинка
Цап меле, цап меле,
Коза насипає.
А маленьке козенятко
На скрипочці грає.
2 Опрацювання другої частини казки
1) Читання другої частини вчителем
— Хто є головними героями продовження казки?
2) Словникова робота
Стрілися розминулися
рів притиснулась
3) Читання казки учнями
— На якій стежці зустрілися кізочки?
— Чому вони не могли розминутися?
— Що ж вони зробили?
3 Характеристика дійових осіб. Визначення головної думки твору
— Що ви можете сказати про поведінку цапків?
— Якими були кізочки?
— Що повинні були зробити цапки, щоб не впасти у воду?
— Чого вчить нас ця казка?
Фізкультхвилинка (гімнастика для очей)
Оченята роблять вправи:
Вліво, вправо, вліво, вправо.
Потім вгору, потім вниз
Оченятами дивись!
Водити очима ліворуч-праворуч, угору-вниз протягом 2 хв.
VI. Удосконалення навичок читання
1 Читання «ланцюжком»
2 Гра «Дочитай речення»
3 Гра «Розвідники»
— Знайдіть і зачитайте слова з різною кількістю звуків і букв.
— Знайдіть і зачитайте слова, які відповідають на питання що робили?
— Знайдіть і зачитайте речення зі словами посередині, обережно.
VII. Ознайомлення з життєвим і творчим шляхом М. Коцюбинського
— Хто є автором казки «Про двох цапків та двох кізочок»?
— Як ви дізналися?
Михайло Коцюбинський народився в м. Вінниці у заможній ро­дині. Батьки були чесними, працьовитими, добрими.
У дитинстві Михайлика всі любили. У школі він вчився добре, багато читав книжок, любив квіти, сонце. За це друзі називали його «соняхом». На що він відповідав: «Дійсно я — “сонях”. Люблю со­нячне повітря і, як сонях, тягнуся до сонця». Коли Михайло виріс, став працювати вчителем. З ним було приємно спілкуватися, завжди він приходив на допомогу друзям.
Частину творів, адресованих малим читачам, він написав для власних дітей.
VIII. Підсумок уроку
— Як називається казка, яку прочитали на уроці?
— Чого вона вас навчила?
— Хто її автор?
— Що ви запам’ятали про М. Коцюбинського?

Немає коментарів:

Дописати коментар