Урок 209 (читання)
Тема. Ознайомлення з творчістю українського
письменника І. Я. Франка. Опрацювання уривка казки «Ріпка»
Мета: ознайомити учнів з творчістю українського письменника І.
Я. Франка; формувати вміння правильно, виразно, свідомо читати, давати повні
відповіді на запитання, переказувати казку; розвивати пізнавальну активність
школярів, усне мовлення; збагачувати їх словниковий запас; виховувати інтерес
до творчості письменника.
Обладнання: портрет І. Я. Франка; малюнки кульок з буквами.
Хід уроку
I. Організаційний момент
Учитель перевіряє наявність у дітей на партах необхідного
приладдя, готовність учнів до уроку.
II. Повторення вивченого матеріалу
1 Фронтальне опитування
— З творчістю якого поета ви ознайомилися
на минулому уроці?
— Коли розпочав свою творчу діяльність Т.
Г. Шевченко?
— Що оспівував поет у своїх творах?
— До чого він закликав?
— Як називається збірка творів Т. Г.
Шевченка?
— Кого називали кобзарями?
2 Гра «Знайди пару»
— Відтворіть вірш Т. Г. Шевченка, поєднавши слова лівого
та правого стовпчиків.
Сонце
Гори
Пташечка
Поле
|
чорніють
німіє
заходить
тихне
|
3 Хвилинка поезії
Підготовлені
учні читають вірші Т. Г. Шевченка.
III.
Мотивація навчальної діяльності учнів
Робота
в парах
—
«Приведіть» кожну кульку на відповідне місце і прочитайте слово.
На
дошці — малюнок кульок з буквами і, к, р, а, п та одна велика кулька з буквами
к, ф, а, н, р, о, ниточки від кульок ведуть до певної клітинки.
— Яке
слово у вас утворилось?
— Що
таке ріпка?
— Хто написав казку «Ріпка»?
Фізкультхвилинка
Станем струнко! Руки в боки!
Пострибаєм, як сороки,
Як сороки білобоки —
Стрибу-стрибу! Скоки-скоки!
|
А тепер, як жабенята,
Хочем трохи пострибати.
Ква-ква-ква! Ква-ква-ква!
Щоб спочила голова.
|
IV. Повідомлення теми і завдань уроку
—
Сьогодні ви ознайомитеся з казкою «Ріпка» в обробці видатного українського
письменника, прізвище якого ви прочитаєте ще на одній кульці (читання за
стрілочками).
—
Назвіть автора казки «Ріпка».
— На
уроці вам потрібно бути уважними, старанними, щоб потім взяти участь в
інсценізації казки.
V. Вивчення нового матеріалу. Робота за Букварем (с. 136) .
1
Вступне слово вчителя
—
Іван Франко народився в сім’ї коваля. Ріс хлопчик роботящим, товариським. Він
допомагав батькам по господарству, дуже любив природу.
Мама
Івася любила українську пісню. Так з голосу матері хлопчик запам’ятав багато
українських пісень. Серед своїх ровесників вирізнявся тим, що вмів все швидко
робити: писати, читати, орієнтуватися в різних ситуаціях.
2 Робота над текстом «Іван Якович Франко»
1)
Читання тексту
— Що
ще ви дізналися про І. Я.
Франка?
2)
«Словничок-сундучок»
•
Кузня — майстерня, де обробляють метал куванням.
• Коваль — майстер, який кує метал і виготовляє з нього різні
предмети, а також робітник, що підковує коней.
3) Читання слів до тексту
Письменник, кузня, коваль, селян, фарбований, життя, дитинство.
4) Самостійне читання тексту учнями
5) Відтворення змісту прочитаного
— Хто
такий І. Я.
Франко?
— Де
часто в дитинстві бував малий Іван?
— За
чим спостерігав?
— Про
що писав у своїх творах І. Я.
Франко?
— Які
з цих казок належать І. Я.
Франку?
«Колобок»,
«Івасик-Телесик»,
«Ріпка», «Кіт у чоботях», «Коза-Дереза»,
«Червона Шапочка», «Фарбований лис».
Фізкультхвилинка (музична)
VI. Продовження
роботи за Букварем
(с. 137)
Робота над уривком казки «Ріпка»
1 Розповідь
учителем початку казки «Ріпка»
2 Читання учнями уривка
—
Кого з героїв згадано в уривку?
— Хто
ще прийде на допомогу дідові?
— Чим
закінчується казка?
— Чого
вона нас навчає?
3 Інсценізація казки
VII. Робота з дитячою книжкою «Фарбований лис»
1 Розглядування ілюстрації на с. 137
— До
якої казки цей малюнок?
—
Чому ви так вважаєте?
2 Розглядування книжки
3 Слухання уривка казки, відтворення прослуханого
VIII. Підсумок уроку.
— З
якими казками ви сьогодні ознайомилися?
—
Назвіть їх автора.
—
Доповніть речення, використовуючи слова, що є на дошці: письменник, поет.
І. Я.
Франко — великий український...
Т. Г. Шевченко — великий український...
Немає коментарів:
Дописати коментар