понеділок, 19 листопада 2012 р.

Урок 206 (письмо) Тема. Письмо слів з апострофом. Коментоване письмо. Списування з друкованого шрифту


Урок 206 (письмо)
Тема. Письмо слів з апострофом. Коментоване письмо. Списування з друкованого шрифту
Мета: закріплювати вміння учнів писати слова з апострофом, зіставляти кількість звуків і букв у таких словах; вчити учнів коментувати написане, аналізувати, робити висно­вки; продовжувати роботу над списуванням тексту; розвивати увагу, зв’язне мовлення; виховувати в дітей охайність, інтерес до навчання.
Обладнання: малюнок вази з квітами; робочі зошити в косу лінію; плакат «Правильно сиди під час письма».
Хід уроку
I. Організаційний момент
Учитель перевіряє наявність у дітей на партах необхідного приладдя, готовність учнів до уроку.
II. Актуалізація опорних знань учнів
1 Слухання вірша
Вчили кому, вчили крапку,
Й про тире вже знає всяк.
Ось про знак новий дізнались,
І без нього вже ніяк.
Буде м’яч і буде м’ята,
Буде дев’ять, буде п’ять,
Буде п’ятниця, хлоп’ята...
Тож про нього не забувайте,
Де потрібно ставте ви.
Лиш спочатку пригадайте
І його мені назвіть.
— Що ж це за такий цікавий знак?
2 Гра «Найуважніший»
— Назвіть слова з вірша, що вживаються з апострофом.
3 Гра «Мікрофон по колу»
Передаючи мікрофон, учні називають слова з апострофом.
III. Повідомлення теми та завдань уроку
— Сьогодні ви будете вчитися писати слова з апострофом, скла­дати і записувати речення, утворювати прислів’я, відгадувати за­гадки, списувати речення з друкованого шрифту. Щоб виконати всі ці завдання, вам потрібно бути спостережливими, уважними, активно мислити.
IV. Вивчення нового матеріалу
1 Робота за малюнком
— Що ви бачите на малюнку?
— Які квіти стоять у вазі?
— Порахуйте, скільки їх.
— Складіть речення зі словосполученням «п’ять троянд».
— Запишіть речення в зошит. (Один учень працює біля дошки.)
— Поміркуйте, звідки з’явились квіти у вазі?
— Прочитайте слова.
Мама, донька, син, п’ять, троянд, поставила, у, вазу.
— З поданими словами складіть речення.
Фізкультхвилинка
Станем струнко! Руки в боки!
Пострибаєм, як сороки,
Як сороки-білобоки —
Стрибу-стрибу! Скоки-скоки!
А тепер, як жабенята,
Хочем трохи пострибати.
Ква-ква-ква! Ква-ква-ква!
Щоб спочила голова.
2 Вибірковий диктант. Коментоване письмо
— Запишіть лише слова з апострофом.
Б’є, ряд, м’який, буряк, буря, бур’ян, в’язати, свято, малюю, п’ю.
3 Творча робота «Продовж прислів’я»
Здоров’я маємо — не дбаємо,
Сім п’ятниць
Добро довго пам’ятатиметься,
на тиждень
а лихо ще довше.
а втративши — плачемо.

— Прочитайте утворені прислів’я.
— Поясніть, як ви їх розумієте.
— Назвіть слова з апострофом.
— Запишіть одне прислів’я за вибором.
4 Відгадування загадок. Запис слів-відгадок
Б’ють не плаче, вгору скаче,
І ніхто йому, одначе,
Не сказав хоч раз «пробач»,
Бо на те і є він... (м’яч).
• На прополці кукурудзи
Обігнав Михайлик друзів,
Перевиконавши план.
Де стояла качаниста,
Відтепер там чисто, чисто,
Та залишився... (бур’ян).
Молоток — гах,
Забив у дошку... (цвях).
• Мама, тато, дід, бабуся —
Всіх назву, не помилюся.
Старший братик і сестричка —
В нас сімейка невеличка.
Не спиняйте, бо зіб’юся.
Мама, тато, дід, бабуся,
Старший брат, сестра і я
Отака у нас... (сім’я).
— Яке слово-відгадка пишеться без апострофа?
якому слову з апострофом відповідає подана звукова модель?
Фізкультхвилинка
Ми писали, ми трудились —
Наші руки вже втомились.
А щоб краще нам писати,
Варто пальці розім’яти.
Руки кілька раз струснемо
І писати знов почнемо.
Відпочивши, дружно враз
Працювать почав наш клас.
5 Хвилинка-розминка «Добери слово»
М’який...
дерев’яне...
солов’їний...
м’ята...
сім’я...
пір’їна...
(Хліб, ліжко, спів, пахуча, велика, легенька)
6 Списування речення з друкованого шрифту: Мар’яна нарвала м’яти
V. Підсумок уроку
— Про що говорили на уроці?
— Утворіть нове слово з апострофом.
Дерево — дерев’яний,
солома — ...,
соловей — ...,
трава — ...
— Відгадайте ребуси.
— Скільки звуків позначає в цих словах буква я?

Немає коментарів:

Дописати коментар