субота, 17 листопада 2012 р.

Урок 203 Тема. Апостроф. Графічна роль апострофа в українській мові


Урок 203
Тема. Апостроф. Графічна роль апострофа в українській мові
Мета: ознайомити учнів зі знаком «апостроф»; навчати їх читати слова з апострофом; виробляти уміння складати звукові моделі; розвивати пізнавальну активність школярів; виховувати уважність, чуйність, доброту.
Обладнання: схеми звуко-складових моделей; фішки; кросворд; предметні малюнки.
Хід уроку
I. Організаційний момент
Любі хлопчики й дівчатка!
Шкільний дзвоник вже лунає,
До роботи всіх скликає.
Учитель перевіряє наявність у дітей на партах необхідного приладдя, готовність учнів до уроку.
II. Актуалізація опорних знань учнів
На дошці записані розділові знаки:
— Які з них ставляться в кінці речення?
— Подумайте і поставте потрібний розділовий знак.
Мама купила нову іграшку
До якого уроку ви приготувалися
Як гарно в лісі
III. Повідомлення теми і завдань уроку
— Сьогодні ви ознайомитесь із новим знаком, а його назву ви прочитаєте, розгадавши кросворд.
1) Увесь колючий,
непосидючий.
Коли лякається,
Клубочком згортається. (Їжак)
2) Гуркотить, стукотить,
Немов сто коней біжить. (Поїзд)
3) Уночі гуляє,
Вдень спочиває.
Має круглі очі,
Бачить серед ночі. (Сова)
4) Горить, палає,
Втоми не знає. (Сонце)
5) Очима бачиш,
руками не візьмеш. (Тінь)
6) Маленький, чепурненький,
Крізь землю пройшов,
Червону шапочку знайшов. (Гриб)
7) Сірий, зубастий,
Полем гуляє,
Звірів лякає. (Вовк)
8) Фіолетова, рожева, біла, синя
Квітка ця.
А яка вона духмяна,
Як піднести до лиця. (Фіалка)
— Отже, сьогодні ви читатимете слова з апострофом, складати­мете звукові моделі. Разом поміркуємо і розкриємо значення сім’ї в житті кожної людини.
Фізкультхвилинка
Що ж, мабуть, прийшла пора
Трохи відпочити,
Я вас хочу на зарядку,
Друзі, запросити.
Руки вгору піднімаєм,
Швидко вниз їх опускаєм.
Нахил вправо, нахил вліво —
Повторімо знову вміло.
IV. Вивчення нового матеріалу
1 Повідомлення вчителя
— В українській мові знак апостроф указує на роздільну вимову в словах.
2 Гра «Впіймай слово»
Учні плескають у долоні, почувши слово з апострофом.
М’яч, буряк, п’ять, б’ють, бюро, пір’я, рядок.
3 Ознайомлення з написанням апострофа
Я такий же, як знак розділовий,
І відомий шкільній дітворі.
Дуже схожий я на кому
І пишусь не внизу, а вгорі.
Учитель дописує апостроф у рядочок розділових знаків.
4 Звуковий аналіз слів м’яч, п’є, в’ють
— Назвіть приголосні, що стоять перед апострофом.
— Які звуки позначають букви я, ю, є?
5 Читання слів, поданих аналітико-синтетичним способом
6 Висновок
Апостроф
роздільна вимова

після твердих
приголосних
я — [йа]
ю — [йу]
є — [йе]
ї — [йі]
Фізкультхвилинка (гімнастика для очей)
Оченята роблять вправи:
Вліво, вправо, вліво, вправо.
Потім вгору, потім вниз
Оченятами дивись!
Рухи очима вліво-вправо, вгору-вниз протягом 2 хв.
V. Робота за Букварем (с. 132)
1 Робота над словами з апострофом
1) Читання слів хором, «ланцюжком»
2) Вибіркове читання
— Прочитайте:
• слова написані з великої літери, поясніть її вживання;
• слова, що означають кількість предметів;
• слова, що означають дію.
2 Розглядування малюнка
— Кого ви бачите на малюнку?
— Як їх можна назвати одним словом?
— Складіть речення за малюнком.
3 Звуко-буквений аналіз слова сім’я
4 Читання заклички
— Назвіть слова з буквою я.
— У якому слові вона позначає два звуки? Чому?
5 Вивчення заклички напам’ять
VI. Підсумок уроку
— З яким знаком ви ознайомилися?
— Що ви про нього дізналися?
— З’єднайте звукову модель з відповідним словом.
— Закінчіть речення: «Сім’я — це...»

Немає коментарів:

Дописати коментар