Урок 201 (читання)
Тема. Звук [дж]. Позначення його
буквосполученнями Дж, дж
Мета: формувати в учнів навички злитої вимови звука [дж];
продовжувати формувати в першокласників уявлення про невідповідність між
звуками і буквами; удосконалювати навички правильного, свідомого читання;
розвивати усне мовлення, образне мислення; виховувати бережливе ставлення до
природи, бажання берегти її.
Обладнання:
предметні малюнки (джміль, бджілка,
знаряддя праці); схеми звукових моделей; карта-малюнок джерельця; картки для
роботи в парах; сигнальні картки з цифрами.
Хід
уроку
I.
Організаційний момент
От і
знову дзвінок лунає,
Мелодійно
і срібно звучить.
Він
до класу дітей скликає,
Щоб успішно вас знову учить.
Учитель перевіряє наявність у дітей на партах необхідного
приладдя, готовність учнів до уроку.
1 Бесіда
— З яким звуком ви ознайомилися минулого
уроку?
— Наведіть приклади слів з цим звуком.
— Як він позначається на письмі?
— Чи є в українській мові звук, який на
письмі передається двома буквами?
2 Слухання вірша (розповідає підготовлений
учень)
Що ж
до букв «де», «же», «де», «зе»,
Пам’ятаймо
всі таке:
Означають
букви ці:
Звуки
[дж], [дз], [дз′].
Ось,
наприклад, джерело,
Дзенькіт, дзюркіт, джміль, дзвінок.
3 Читання слів, поданих
аналітико-синтетичним способом
4 Добирання
звукових моделей до поданих малюнків
На дошці — малюнки: джміль і бджілка.
5 Створення проблемної ситуації
Хтось конверт у двері всунув.
А у нім, здається, лист.
І від кого ж він цікаво.
І що пишеться у нім?
|
Пишуть разом джміль і бджілка:
«В лісі трапилась біда.
Дзюркотіло джерельце дзвінко
Та хтось каміння в нього наскидав».
|
Учитель розгортає малюнок. На ньому —
джерельце, вода в деяких місцях перекрита камінням.
Вони і план джерельця нам прислали.
Вода і справді, майже не тече.
«Врятуйте! Нам каміння не підняти
І не розчистити від бруду джерельце.»
— Що, врятуємо джерельце? Тоді помандруємо
разом із ним і, виконуючи різні завдання, будемо прибирати камінці.
Фізкультхвилинка
Ми бродили по лісах,
Підійшли до річки.
І ділили навпіл все,
Як маленькі стрічки.
Тобі — квітка!
Мені — квітка!
|
Тобі — грибок!
Мені — грибок!
Річку ми ділить не стали,
Як міцненький той горіх,
Бо моря, поля і далі
В світі створені для всіх.
|
II. Основна частина
1 Підготовча робота до опрацювання вірша «Джерельце»
— Щоб прибрати перший камінчик, потрібно виконати завдання. А для цього
розгорніть Буквар на сторінці 130.
— Прочитайте стовпчик слів.
— Яка різниця між словами джерело і джерельце?
— Що може бути джерельним?
— А як ви гадаєте, яка вона — джерельна вода?
На малюнку вчитель прибирає камінчик, фарбою малює воду до наступного
камінчика, так робить кожного разу, коли учні виконають завдання.
2 Робота над віршем «Джерельце»
3 Розглядування малюнка на с. 131
— Кого ви бачите на малюнку?
— Що
лежить біля джерельця?
— Як
ви вважаєте, навіщо хлопчику лопатка?
— Що
ви можете сказати про хлопчика?
4
Читання вірша вчителем
— Де
виблискує джерельце?
5
Словникова робота
виблискує водою
до ладу
6
Читання вірша учнями
7 Відтворення змісту прочитаного
— Від
чийого імені, на вашу думку, говориться у вірші?
— Що
хоче зробити хлопчик?
— Як
ви розумієте вислови «задзвенить, заспіва вода»?
8 Виразне читання вірша учнями
—
Погляньте на джерельце. Водичка швидко побігла і, от лихо, знову зупинилася!
Фізкультхвилинка
Дзюрчить
у джерелі водиця,
Нахилимося,
щоб умиться.
До
сонечка потягнемося
І святій землі поклонимося.
9 Робота в парі
Кожна
пара отримує картку.
Улісідзвінкодзюркотитьджерельце.
—
Прочитайте речення.
—
Сигнальною карткою покажіть кількість слів у реченні.
— А тепер покажіть картку з номером правильної графічної
моделі.
— Перешкоду подолали. Рушаємо далі!
10
Робота в групах
— Для
того щоб розчистити джерельце, вам потрібні інструменти. (Діти обирають
інструменти та об’єднуються у групи.)
1) Складання розповіді за малюнком
2) Виступи груп
Учитель прибирає останнє забруднене місце.
III. Заключна частина
— Ось і вдалося розчистити джерельце.
Світла
стелиться стежинка,
Дзюркотить
джерельце дзвінко.
— Я
біжу, я біжу!
Срібні
дзеркальця держу,
Щоб
дивились в нього друзі,
Синьоокі квітки в лузі.
— З чим порівнюється джерельце?
— Коли воно буде схожим на дзеркальце?
— Що можна побачити, глянувши в чисту воду?
Немає коментарів:
Дописати коментар