пʼятниця, 16 листопада 2012 р.

Урок 197 (читання) Тема. Закріплення вміння читати склади, слова і текст із буквосполученням дз


Урок 197 (читання)
Тема. Закріплення вміння читати склади, слова і текст із буквосполученням дз
Мета: закріплювати вміння читати склади, слова, текст з буквосполученням дз; продовжу­вати роботу над звуко-буквеним аналізом слів, збагачувати словниковий запас учнів; розвивати усне мовлення, мислення; виховувати у дітей любов до природи, бажання оберігати та примножувати її.
Обладнання: предметні малюнки (дятел, сойка); картки із завданням для роботи в парах; складова таблиця; фішки для звукових моделей.
Хід уроку
I. Організаційний момент
Любі хлопчики й дівчатка,
Поспішіть місця зайняти,
Нам урок час розпочати.
Учитель перевіряє наявність у дітей на партах необхідного приладдя, готовність учнів до уроку.
II. Повторення та закріплення вивченого матеріалу
1 Фронтальне опитування
— З якими новими звуками ознайомилися минулого уроку?
— Якими буквами вони позначаються на письмі?
— Наведіть приклади слів із цими звуками.
2 Розвиток читацьких навичок
1)    Читання складової таблиці з нарощуванням темпу
2) Читання стовпчиків слів
дзьоб
дзьоб
дзьоб
дзьоб
дзьоб
ик
ати
нути
атий
дзвін
дзвін
дзвін
дзвін
дзвін
ок
очок
кий
ніти
— Що цікавого ви помітили в кожному стовпчику слів?
— Поставте до кожного слова запитання.
3 Вправа «Слухняний ротик»
Читання скоромовки з нарощуванням темпу.
Дзьобнув хлібця горобець,
Дзьоб обтер об стовбурець.
Барабольки подзьобав,
По бруківці пострибав.
— Назвіть слова з буквосполученням дз.
Побудова звукових моделей слів дзьобнув, подзьобав.
Фізкультхвилинка
Трава низенька-низенька,
Дерева високі-високі,
Вітер дерева колише, гойдає,
Птахи летять, відлітають,
А діти тихенько за парти сідають.
III. Повідомлення теми та завдань уроку
— Сьогодні на уроці ви працюватимете над текстом, що має назву «Л.с.в.й м.йст.р».
— Отже, як називається текст?
— Отже, сьогодні ви дізнаєтеся, кого називають лісовим май­стром, що він майструє і яка його роль у природі.
IV. Вивчення нового матеріалу. Робота за Букварем (с. 129) .
1 Робота над текстом
1) Читання тексту вчителем
— Так кого ж називають лісовим майстром?
2) Словникова робота
дзвінку  дзьобів видзьобую шкідливих затишна знищують міцних
— Значення яких слів вам незрозумілі?
3) Читання тексту «пташиним базаром»
4) Відтворення змісту прочитаного
— Чию дзвінку пісню було чути?
— Що робив дятел?
— Для кого дятел готує хатку?
— Чому дятел готує хатку іншим пташкам?
5) Читання за особами
— Між ким велася розмова?
— Чиї ще слова, крім дятла та сойки, можна виділити в тексті?
— Знайдіть речення, в кінці яких стоїть знак оклику (питання).
— Кому вони належать?
— Прочитайте ці речення з відповідною інтонацією.
Фізкультпауза (гімнастика для очей)
Стомились очі у малят.
Спочиньте трішки.
Сонце спить, небо спить,
Навіть вітер не шумить.
Рано-вранці сонце встало
І проміння всім послало.
2 Робота над загадкою
— Прочитайте і відгадайте загадку.
— Які слова вам допомогли її відгадати?
— Утворіть словосполучення: дятел (який?)..., ...дятел (що ро­бить?)...
3 Робота в парах. Гра «Хвостики»
— Відновіть вірш.
Дятел дзьобом дуб...
І хатки пташкам...
Дзьоб міцний у нього...,
Шкідників ним... (Лікує, будує, є, дістає)
4 Робота над прислів’ям
1) Читання прислів’я учнями
2) Пояснення його змісту
3) Заучування прислів’я напам’ять
V. Підсумок уроку
— Який новий текст ви читали на уроці?
— Кого називають лісовим майстром?
— Чому, де багато пташок, там нема комашок?
— Як потрібно ставитися до птахів? Чому?

презентація до уроку 197 by aleksandrovka1986

Немає коментарів:

Дописати коментар