Урок 197 (читання) Тема. Закріплення вміння читати склади, слова і текст із буквосполученням дз

Урок 197 (читання)

Тема. Закріплення вміння читати склади, слова і текст із буквосполученням дз

Мета: закріплювати вміння читати склади, слова, текст з буквосполученням дз; продовжу­вати роботу над звуко-буквеним аналізом слів, збагачувати словниковий запас учнів; розвивати усне мовлення, мислення; виховувати у дітей любов до природи, бажання оберігати та примножувати її.

Обладнання: предметні малюнки (дятел, сойка); картки із завданням для роботи в парах; складова таблиця; фішки для звукових моделей.

Хід уроку

I. Організаційний момент

Любі хлопчики й дівчатка,

Поспішіть місця зайняти,

Нам урок час розпочати.

Учитель перевіряє наявність у дітей на партах необхідного приладдя, готовність учнів до уроку.

II. Повторення та закріплення вивченого матеріалу

1 Фронтальне опитування

— З якими новими звуками ознайомилися минулого уроку?

— Якими буквами вони позначаються на письмі?

— Наведіть приклади слів із цими звуками.

2 Розвиток читацьких навичок

1)    Читання складової таблиці з нарощуванням темпу

2) Читання стовпчиків слів

дзьоб дзьоб дзьоб дзьоб дзьоб

ик ати нути атий

дзвін дзвін дзвін дзвін дзвін

ок очок кий ніти

— Що цікавого ви помітили в кожному стовпчику слів?

— Поставте до кожного слова запитання.

3 Вправа «Слухняний ротик»

Читання скоромовки з нарощуванням темпу.

Дзьобнув хлібця горобець,

Дзьоб обтер об стовбурець.

Барабольки подзьобав,

По бруківці пострибав.

— Назвіть слова з буквосполученням дз.

Побудова звукових моделей слів дзьобнув, подзьобав.

Фізкультхвилинка

Трава низенька-низенька,

Дерева високі-високі,

Вітер дерева колише, гойдає,

Птахи летять, відлітають,

А діти тихенько за парти сідають.

III. Повідомлення теми та завдань уроку

— Сьогодні на уроці ви працюватимете над текстом, що має назву «Л.с.в.й м.йст.р».

— Отже, як називається текст?

— Отже, сьогодні ви дізнаєтеся, кого називають лісовим май­стром, що він майструє і яка його роль у природі.

IV. Вивчення нового матеріалу. Робота за Букварем (с. 129) .

1 Робота над текстом

1) Читання тексту вчителем

— Так кого ж називають лісовим майстром?

2) Словникова робота

дзвінку  дзьобів видзьобую шкідливих затишна знищують міцних

— Значення яких слів вам незрозумілі?

3) Читання тексту «пташиним базаром»

4) Відтворення змісту прочитаного

— Чию дзвінку пісню було чути?

— Що робив дятел?

— Для кого дятел готує хатку?

— Чому дятел готує хатку іншим пташкам?

5) Читання за особами

— Між ким велася розмова?

— Чиї ще слова, крім дятла та сойки, можна виділити в тексті?

— Знайдіть речення, в кінці яких стоїть знак оклику (питання).

— Кому вони належать?

— Прочитайте ці речення з відповідною інтонацією.

Фізкультпауза (гімнастика для очей)

Стомились очі у малят.

Спочиньте трішки.

Сонце спить, небо спить,

Навіть вітер не шумить.

Рано-вранці сонце встало

І проміння всім послало.

2 Робота над загадкою

— Прочитайте і відгадайте загадку.

— Які слова вам допомогли її відгадати?

— Утворіть словосполучення: дятел (який?)..., ...дятел (що ро­бить?)...

3 Робота в парах. Гра «Хвостики»

— Відновіть вірш.

Дятел дзьобом дуб...

І хатки пташкам...

Дзьоб міцний у нього...,

Шкідників ним... (Лікує, будує, є, дістає)

4 Робота над прислів’ям

1) Читання прислів’я учнями

2) Пояснення його змісту

3) Заучування прислів’я напам’ять

V. Підсумок уроку

— Який новий текст ви читали на уроці?

— Кого називають лісовим майстром?

— Чому, де багато пташок, там нема комашок?

— Як потрібно ставитися до птахів? Чому?

презентація до уроку 197 by aleksandrovka1986