пʼятниця, 16 листопада 2012 р.

Урок 195 (читання) Тема. Звуки [дз], [дз′]. Позначення їх буквосполученнями Дз, дз


Урок 195 (читання)
Тема. Звуки [дз], [дз′]. Позначення їх буквосполученнями Дз, дз
Мета: формувати в учнів навички злитого вимовляння нових звуків [дз], [дз′]; поглиблювати уміння співвідносити звуко-буквені структури слів; розвивати образне мислення, увагу, спостережливість; вчити помічати красу рідної природи; виховувати у дітей любов до природи, спостережливість.
Обладнання: предметні малюнки з серії «Професії»; макет сонечка з буквами; зошити; плакат «Пра­вильно сиди під час письма»; піраміда слів.
Хід уроку
I. Організаційний момент
Учитель перевіряє наявність у дітей на партах необхідного приладдя, готовність учнів до уроку.
II. Повторення та закріплення матеріалу
1 Вступне слово вчителя
— Сьогодні до нас на урок завітав гість, а хто — ви скажете, по­слухавши про нього вірш.
Він звірят усіх лікує,
Від халеп різних рятує,
І зайчат, і мавпенят,
Бегемотів, тигренят.
Вилікує він за мить
Все, що в звірів заболить.
Учні називають гостя і записують словосполучення лікар Айболить на дошці.
— Назвіть слово, що означає професію.
— Про які професії ми говорили на минулому уроці?
2 Гра «Знайди помилку»
Хліб пече перукар.
Обід готує фотограф.
Робить зачіски й перуки кухар.
Нас фотографує пекар.
— Пригадайте, яку букву вивчали на уроці читання, який звук вона позначає?
— У назві якої професії є звук [ф]? Укажіть його позицію.
III. Мотивація навчальної діяльності учнів
1 Відгадування загадки-добавлянки
Є чарівник у школі в нас,
Ану, впізнайте, хто він?
Озветься — тиша йде у клас.
Озветься ще раз — гомін.
Щоб не спізнитись на урок,
Нам голос подає... (дзвінок).
2 Утворення словосполучення
Дзвінок (який?)..., ....
3 Складання речення зі словом дзвінок
IV. Повідомлення теми та завдань уроку
— Сьогодні ви будете вчитися вимовляти нові звуки, дізнаєтеся про ще один із секретів нашої рідної мови. А також дізнаєтесь, на­скільки важливо бути уважними, спостережливими, щоб помічати красу рідної природи.
V. Вивчення нового матеріалу. Ознайомлення з новим звуком.
1 Виділення звука [дз] у слові дзвінок
2 Артикуляція звуків [дз], [дз], віднесення їх до приголосних, позначення фішкою
3 Аналітико-синтетичні вправи
1) Гра «Утвори склад»
Учитель називає звуки, учні утворюють склади.
2) Гра «Назви звуки»
Учитель називає склади, учні називають звуки, що його утворюють.
4 Гра «Впіймай слово і назви позицію звуків [дз], [дз]
Дзьоб, зірка, кукурудза, дзеркало, дрізд, зебра, дзвінкий, зеле­ний, ґедзь, дзиґа.
VI. Фізкультхвилинка
Щось не хочеться сидіти.
Треба трохи відпочити.
Руки вгору,
руки вниз.
На сусіда подивись.
Руки вгору, руки в боки.
Вище руки підніміть.
А тепер їх опустіть.
Плигніть, діти, кілька раз.
За роботу, все гаразд.
VII. Ознайомлення з буквосполученням [дз], [дз]
— Звук [дз] — складний, він злитий з двох звуків [д] і [з], тому на письмі ці звуки позначаються двома буквами — «де» і «зе».
1 Читання променеподібної таблиці (див. рис. 1)
2 Читання пірамід слів (див. рис. 2)
3 Друкування буквосполучень Дз, дз у зошитах
4 Повторення правил сидіння за партою, вимог щодо того, як тримати ручку й розміщувати зошит під час письма
5 Читання складів з вивченим буквосполученням, друкування їх у зошиті
На дошці — малюнок сонечка, в середині — буквосполучення дз, на промінцях — а, о, і, и, у, е. Під керівництвом учителя діти читають прямі та обернені склади.
Фізкультхвилинка (гімнастика для очей)
Оченята роблять вправи:
Вліво, вправо, вліво, вправо.
Потім вгору, потім вниз
Оченятами дивись!
Рухи очима вліво-вправо, вгору-вниз протягом 2 хв.
VIII. Робота за Букварем (с. 128).
1 Розглядування малюнків
— Кого ви бачите на малюнку?
— Яку пташку, як і нашого гостя, називають «лікарем»? Чому?
Відгадайте, діти, хто
Має носик-долото?
Ним комах з нори виймає
Про здоров’я лісу дбає. (Дятел)
— А як називають носик дятла?
2 Звуко-буквений аналіз слова дзьоб
3 Гра «Чий дзьоб?»
4 Робота над словами у стовпчиках
1) Читання мовчки, хором, «ланцюжком»
2) Вибіркове читання
— Прочитайте слова зі звуками [дз], [дз′].
— Прочитайте слова з буквосполучення дз на початку слова.
— Прочитайте слова, що називають дію.
— Прочитайте слова, що відповідають на запитання як?
5 Гра «Хвостики»
Учитель починає читати слово, а учні його закінчують.
IX. Підсумок уроку
— З яким новим буквосполученням ви ознайомилися на уроці?
— Які звуки воно позначає на письмі?
— Встановіть межі речення.
Унасзадзвенівтелефон.
— У якому слові не співпадає кількість звуків і букв? Чому?
— Пригадайте гру «Чий дзьоб?» і назвіть птахів, яких ми мо­жемо зустріти в нашому краї.

презентація до уроку 195 by aleksandrovka1986

Немає коментарів:

Дописати коментар