Урок 195 (читання) Тема. Звуки [дз], [дз′]. Позначення їх буквосполученнями Дз, дз

Урок 195 (читання)

Тема. Звуки [дз], [дз′]. Позначення їх буквосполученнями Дз, дз

Мета: формувати в учнів навички злитого вимовляння нових звуків [дз], [дз′]; поглиблювати уміння співвідносити звуко-буквені структури слів; розвивати образне мислення, увагу, спостережливість; вчити помічати красу рідної природи; виховувати у дітей любов до природи, спостережливість.

Обладнання: предметні малюнки з серії «Професії»; макет сонечка з буквами; зошити; плакат «Пра­вильно сиди під час письма»; піраміда слів.

Хід уроку

I. Організаційний момент

Учитель перевіряє наявність у дітей на партах необхідного приладдя, готовність учнів до уроку.

II. Повторення та закріплення матеріалу

1 Вступне слово вчителя

— Сьогодні до нас на урок завітав гість, а хто — ви скажете, по­слухавши про нього вірш.

Він звірят усіх лікує,

Від халеп різних рятує,

І зайчат, і мавпенят,

Бегемотів, тигренят.

Вилікує він за мить

Все, що в звірів заболить.

Учні називають гостя і записують словосполучення лікар Айболить на дошці.

— Назвіть слово, що означає професію.

— Про які професії ми говорили на минулому уроці?

2 Гра «Знайди помилку»

Хліб пече перукар.

Обід готує фотограф.

Робить зачіски й перуки кухар.

Нас фотографує пекар.

— Пригадайте, яку букву вивчали на уроці читання, який звук вона позначає?

— У назві якої професії є звук [ф]? Укажіть його позицію.

III. Мотивація навчальної діяльності учнів

1 Відгадування загадки-добавлянки

Є чарівник у школі в нас,

Ану, впізнайте, хто він?

Озветься — тиша йде у клас.

Озветься ще раз — гомін.

Щоб не спізнитись на урок,

Нам голос подає... (дзвінок).

2 Утворення словосполучення

Дзвінок (який?)..., ....

3 Складання речення зі словом дзвінок

IV. Повідомлення теми та завдань уроку

— Сьогодні ви будете вчитися вимовляти нові звуки, дізнаєтеся про ще один із секретів нашої рідної мови. А також дізнаєтесь, на­скільки важливо бути уважними, спостережливими, щоб помічати красу рідної природи.

V. Вивчення нового матеріалу. Ознайомлення з новим звуком.

1 Виділення звука [дз] у слові дзвінок

2 Артикуляція звуків [дз], [дз′], віднесення їх до приголосних, позначення фішкою

3 Аналітико-синтетичні вправи

1) Гра «Утвори склад»

Учитель називає звуки, учні утворюють склади.

2) Гра «Назви звуки»

Учитель називає склади, учні називають звуки, що його утворюють.

4 Гра «Впіймай слово і назви позицію звуків [дз], [дз′]

Дзьоб, зірка, кукурудза, дзеркало, дрізд, зебра, дзвінкий, зеле­ний, ґедзь, дзиґа.

VI. Фізкультхвилинка

Щось не хочеться сидіти. Треба трохи відпочити. Руки вгору, руки вниз. На сусіда подивись.

Руки вгору, руки в боки. Вище руки підніміть. А тепер їх опустіть. Плигніть, діти, кілька раз. За роботу, все гаразд.

VII. Ознайомлення з буквосполученням [дз], [дз′]

— Звук [дз] — складний, він злитий з двох звуків [д] і [з], тому на письмі ці звуки позначаються двома буквами — «де» і «зе».

1 Читання променеподібної таблиці (див. рис. 1)

2 Читання пірамід слів (див. рис. 2)

3 Друкування буквосполучень Дз, дз у зошитах

4 Повторення правил сидіння за партою, вимог щодо того, як тримати ручку й розміщувати зошит під час письма

5 Читання складів з вивченим буквосполученням, друкування їх у зошиті

На дошці — малюнок сонечка, в середині — буквосполучення дз, на промінцях — а, о, і, и, у, е. Під керівництвом учителя діти читають прямі та обернені склади.

Фізкультхвилинка (гімнастика для очей)

Оченята роблять вправи:

Вліво, вправо, вліво, вправо.

Потім вгору, потім вниз

Оченятами дивись!

Рухи очима вліво-вправо, вгору-вниз протягом 2 хв.

VIII. Робота за Букварем (с. 128).

1 Розглядування малюнків

— Кого ви бачите на малюнку?

— Яку пташку, як і нашого гостя, називають «лікарем»? Чому?

Відгадайте, діти, хто

Має носик-долото?

Ним комах з нори виймає

Про здоров’я лісу дбає. (Дятел)

— А як називають носик дятла?

2 Звуко-буквений аналіз слова дзьоб

3 Гра «Чий дзьоб?»

4 Робота над словами у стовпчиках

1) Читання мовчки, хором, «ланцюжком»

2) Вибіркове читання

— Прочитайте слова зі звуками [дз], [дз′].

— Прочитайте слова з буквосполучення дз на початку слова.

— Прочитайте слова, що називають дію.

— Прочитайте слова, що відповідають на запитання як?

5 Гра «Хвостики»

Учитель починає читати слово, а учні його закінчують.

IX. Підсумок уроку

— З яким новим буквосполученням ви ознайомилися на уроці?

— Які звуки воно позначає на письмі?

— Встановіть межі речення.

Унасзадзвенівтелефон.

— У якому слові не співпадає кількість звуків і букв? Чому?

— Пригадайте гру «Чий дзьоб?» і назвіть птахів, яких ми мо­жемо зустріти в нашому краї.

презентація до уроку 195 by aleksandrovka1986