Урок 191 (читання) Тема. Звуки [ф], [ф′]. Позначення їх буквами Ф, ф («еф»)

Урок 191 (читання)

Тема. Звуки [ф], [ф′]. Позначення їх буквами Ф, ф («еф»)

Мета: ознайомити учнів з буквою «еф» та її звуковим значенням; відпрацьовувати артикуляцію звуків [ф], [ф′]; формувати вміння робити звуко-буквений аналіз слів; розши­рювати словник учнів; розвивати усне мовлення, мислення; виховувати допитливість.

Обладнання: скринька зі смужками різних кольорів; макет сонечка з буквами; схеми звуко-складових моделей; фішки для звукових моделей; малюнки із серії «Пори року»; зошити; плакат «Правильно сиди під час письма».

Хід уроку

I. Організаційний момент

Учитель перевіряє наявність у дітей на партах необхідного приладдя, готовність учнів до уроку.

II. Повторення та закріплення вивченого матеріалу

1 Відгадування загадки

Стоїть дуб, на ньому 12 гілок,

На кожній гілці по 4 гілочки,

На кожній гілочці по 7 жолудів.

(Рік, місяці, тижні, дні)

2 Розглядування малюнків

— Назвіть зображену на малюнку пору року, обґрунтуйте свою відповідь і складіть речення за малюнком.

3 Робота в групах

Кожен учень дістає зі скриньки смужку певного кольору, відповідно утворюються групи.

— Подивіться на колір смужки і здогадайтеся, про яку пору року ваша група буде складати розповідь. (Білий — зима, зеле­ний — весна, червоний — літо, жовтий — осінь.)

4 Презентація розповідей

5 Слухання вірша з подальшим обговоренням

Щиглі в кущах пищали.

Щоранку сповіщали:

«В кущах вітрище свище,

Гуляє морозище».

Г. Бойко

— Про яку пору йдеться у вірші?

— Назвіть слова з буквою щ («ща»).

— Скільки звуків позначає ця буква на письмі? Назвіть їх.

6 Продовження роботи в групах

Звуко-буквений аналіз слів щавель, плащ, щука, щиглик, ящик.

III. Мотивація навчальної діяльності учнів

1 Відгадування загадки-добавлянки

Намалювати можна нею

Будинки, хмари і поля,

Зелену затишну алею,

Високі гори і моря.

Зачарувати можна нею —

Така вона чудова й гарна!

Ти знаєш, як зовуть цю фею?.. (Фарба).

— Поділіть це слово на склади.

— Назвіть наголошений склад та перший звук у цьому складі.

— З яким новим звуком ознайомимось сьогодні на уроці?

IV. Повідомлення теми і завдань уроку

— Сьогодні, діти, ви ознайомитесь зі звуками [ф], [ф′] і бук­вою, яка їх позначає, разом попрацюємо над правильною вимовою слів з цими звуками, будемо відпрацьовувати навички звуко-буквеного аналізу. А також ви поповните свій словниковий запас новими словами.

V. Вивчення нового матеріалу. Ознайомлення з новим звуком.

1 Виділення звука [ф]

Жирафа, Федір, форма, олівець, шарф, хвіст, кофта, шеф, небо, зошит, фіалка.

— Назвіть слова зі звуками [ф], [ф′]. Визначте їх позицію в на­званих словах.

2 Артикуляція звуків [ф], [ф′], віднесення їх до приголосних, позначення фішками

3 Мовна розминка

фа фо фу фи фі ва во ву ви ві хва хво хву хви хві

форма — хвоя

фартух — хвастун

фірма — хвіртка

фото — хвиля

4 Гра «Мікрофон по колу»

Учні добирають свої слова з новими звуками.

VI. Фізкультхвилинка

Знає добре буква кожна,

Що хворіти їй не можна.

І тому на фіззарядку

Всі побігли без оглядки.

Зупинилися сестрички

На пісочку біля річки.

Буква «еф» гукає з боку:

— Всім узяти руки в боки!

І робіть, як я, дівчатка,—

Починається зарядка.

І. Січовик

VII. Ознайомлення з новою буквою

1 Розглядування букви. Аналіз її графічної будови. Добирання предметів з навколишнього середовища, схожих на букву ф («еф»)

На ялинці дві сороки,

Видно хатку між дерев...

Я стою, узявшись в боки,

Круглий, ніби буква «еф».

В. Гринько

Став закрійником мій братик,

Ну й закрійник, — хвалить шеф.

В брата ножиці чарівні,

Мов залізна буква «еф».

В. Гринько

2 Місце букви в касі

3 Друкування літер Ф, ф («еф») у зошитах

Повторення правил сидіння за партою, вимог до користування руч­кою, зошитом під час

письма.

Правила сидіння за партою

— Сидіти потрібно зручно, ноги тримати на підлозі повною ступнею, спину тримати прямо,

голову нахилити трошки ліворуч і вниз так, щоб бачити написане в зошиті, лікті покласти на парту. Між партою і грудьми повинна бути відстань на ширину долоні. (Розглядання плаката.)

Розміщення зошита на парті

— Розгорніть зошит, покладіть перед собою, лівою рукою притри­муйте його. (Учитель звертає особливу увагу на ліворуких дітей.)

Як тримати ручку під час письма

— Візьміть ручку в праву руку. Підніміть її, ставлячи лікоть на парту. Ручку тримайте тільки трьома пальцями — великим, вка­зівним, середнім, але писати допомагає вся рука. Ручка більше спирається на середній палець, підтримується великим, а зверху — вказівним. Усі три пальці знаходяться на відстані ширини вказів­ного пальця від кінця ручки. (Учитель звертає особливу увагу на ліворуких дітей.)

4 Читання складів з вивченою буквою

На дошці — малюнок сонечка, у середині — буква ф («еф»), на промін­цях — а, о, і, и, у, е. Під керівництвом учителя діти читають прямі та обер­нені склади.

VIII. Робота за Букварем (с. 126)

1 Розглядування малюнків. Аналіз звукових моделей слів: фазан, фрукти, фіалка, визначення позиції нового звука

Фрукти полюбляють всі:

І дорослі, і малі.

І фазан також не проти

Скуштувать фруктових соків.

Квітка я ніжна,

Низенька, дрібна.

Як запахну —

Приходить весна.

Фіолетовий цвіт мій

З п’яти пелюсток,

Квітну довго я в лісі

Серед інших квіток.

— До яких малюнків відсутні звукові моделі?

— З поданих моделей оберіть ті, що відповідатимуть зображе­ним предметам.

Фізкультхвилинка (гімнастика для очей)

Сидять маленькі совенята. Раз — розплющили оченята. Подивилися навколо. Потім — вгору і додолу. Оченята — блим, блим, блим! Відпочити треба їм!

Вправо, вліво оченята Повертали совенята. Совенята будуть спати, А ми будемо читати.

2 Робота над стовпчиками слів

1) Читання слів учителем

2) «Словничок-сундучок». Пояснення значення слів

• Ферма — спеціалізоване сільськогосподарське підприємство, де вирощують худобу, птицю тощо.

Фермер — людина, яка займається індивідуальною, сільсько­господарською діяльністю.

От в кого тяжка робота, Аж чоло блищить від поту! Рано-вранці він встає, Поле огляда своє, Там вирує, колоситься Золота густа пшениця.

Є садок, город і ферма. І працює він уперто. Має трактори сучасні І комбайни першокласні. На землі господарює Із тобою нас годує. В. Паронова

3) Читання слів учнями хором, «ланцюжком»

4) Вибіркове читання

— Прочитайте слова зі звуками [ф], [ф′] на початку, в середині, в кінці слова.

— Прочитайте слова, що є назвами одягу.

— Знайдіть і прочитайте слова, записані з великої літери, поясніть її вживання.

— Складіть з цими словами речення.

IX. Підсумок уроку

1 Бесіда

— Яку букву вивчили на уроці? Знайдіть її в касі.

— Які звуки вона позначає на письмі?

— З якими новими словами ви познайомилися на уроці?

2 Вправа «Слухняний ротик»

— Відновіть скоромовку.

— Назвіть слова з вивченою буквою.

презентація до уроку 191 by aleksandrovka1986