пʼятниця, 16 листопада 2012 р.

Урок 189 (читання) Тема. Закріплення знань про звукове значення букв Щ, щ («ща»). Розвиток


Урок 189 (читання)
Тема. Закріплення знань про звукове значення букв Щ, щ («ща»). Розвиток артикуляційно-вимовних умінь. Словниково-логічні вправи. Презентація «Тематичного словника школяра» К. С. Прищепи та В. Г. Лук’яненка
Мета: закріпити знання дітей про звукове значення букв Щ, щ («ща»); ознайомити з першим словником у їх житті; розвивати артикуляційно-вимовні вміння, мислення школярів, збагачувати словник учнів; заохочувати до самонавчання через роботу з довідковою літературою; вчити працювати разом; виховувати гуманні почуття.
Обладнання: «Тематичні словники школяра»; казковий будиночок; індивідуальні картки із завдан­нями кожному учневі; лист від пана Морока; паспорт словника; звукозапис-звернення книжки.
Хід уроку
I. Організаційний момент
Заохочення до роботи
— Сьогодні на уроці навчання грамоти в нас знову з’явився каз­ковий будиночок. Мені дуже хочеться дізнатися, хто в ньому живе. А вам? То ж давайте довідаємось. А що ж слід зробити, перш ніж увійти?
— Треба постукати, подзвонити. (Діти виконують пальчикову гімнастику з постукуванням за вибором учителя.)
— Ніхто не виходить…
II. Основна частина
1 Артикуляційно-вимовні вправи
— Може, гукнути треба? Але будиночок казковий. То що ж,— і ми з казки. Я вас навчу, як вимовляти, а ви чітко і виразно повто­рюйте за мною.
Ща-ща-ща — вигляну з куща. (Повторюють.)
Щу-щу-щу — наварю борщу. (Повторюють.)
Ще-ще-ще — шанування ось таке. (Повторюють.)
Щи-щи-щи — здоровенькі були! (Повторюють.)
— Нічого не виходить…
— А спробуємо чарівними краплинками побути:
Дзінь-дзень, дзінь-дзень!
Добродію, добрий день!
— Знову не відчиняє.
2 Вправи на розвиток фонематичного слуху. Самостійна робота
— Ось пригріло сонечко і підняло наші краплинки поближче до себе. З’єднайте краплинки зі звуковими моделями слів.
На краплинках — слова плющ, дощ, щітка, щодуху, а на хмаринках — звукові схеми до них. Діти працюють самостійно у пошуках відповідності між словами і звуковими схемами.
Перевірка виконаного завдання. Аналіз помилок.
3 Робота над скоромовкою (вимова, інсценізація)
Пішли рясні дощі. Ловилися лящі.
А хлопці — мов хлющі: забули про плащі.
Та що їм ті дощі, коли такі лящі!
4 Вправи з римування
— Не відчиняє, тоді швидко слово називай, гарну риму добирай!
• Ось у кухні горщик, в ньому — смачний... (борщик).
• Одягнув я плащ — буде в юшку... (лящ).
• Зелені нарвем, що всі звуть... (щавлем).
• Взимку як вітрище свище, то гуляє... (морозище).
• В роботі в нас зупинка, бо зараз... (фізхвилинка).
Фізкультхвилинка
Ще дощ іде, періщить злива,
Щенятко вимокло, як хлющ,
А щиглик, щебетун щасливий,
Щебече, пурхнувши на кущ.
III. Словниково-логічні вправи
— Чому ж двері не відчиняються? Аж ось дивіться! Лист!
Любі друзі! З нетерпінням чекаю зустрічі з вами. Але злий пан Морок зачинив двері і придумав складні завдання. Тільки коли ви­конаєте, двері відчиняться!
— Допоможемо в біді? Виконаємо завдання?
1 Робота в парах. Гра «Риболовля»
На картках — зображення рибок з одно-, дво- і трискладовими словами та відерець з цифрами 1, 2, 3 (за кількістю складів у сло­вах). Потрібно з’єднати стрілочками рибок і відерця.
Слова для гри: дощ, кущ, плющ, щука, щока, паща, щороку, вітрище, щебече.
Перевірка виконаного завдання.
2 Робота в групах
Дітям пропонуються блоки слів. Вони повинні з’ясувати закономір­ність і додати потрібне слово чи цифру.
Ранок — сніданок
День — обід
Вечір — ?
Корова — 6
Вівця — ?
Вовк — 4
Лисиця — 2, 4
Кішка — ?
Молоко — 2, 4, 6
Дід — баба
Син — дочка
Мати — ?
Перевірка виконаного завдання.
Фізкультхвилинка під музику
3 Презентація книги
— Ось і складні завдання здолали. Тихіше! Я чую, як скриплять двері (звукозапис). Дивіться, вони відчиняються!
1) Звернення книжки до дітей
— Здрастуйте, діти! От я і з вами! Дякую, що так старанно й на­полегливо ішли на зустріч зі мною. Так багато завдань виконали. Я — ваш перший словник. Я проведу вас далі своїми сторінками в країну краси рідного слова. Допоможу вам правильно писати, ви­мовляти слово, розтлумачу його значення, дам переклад російською мовою. У мені ви знайдете вірші, загадки, скоромовки, лічилки, прислів’я та приказки, де є згадуване слово. Статті у словнику роз­міщені за алфавітом з обов’язковим наголосом.
— Посміхніться нашій гості, привітайте її і запросіть на гос­тину до нашої оселі, у це приміщення, в нашу другу домівку. А це що? (Паспорт)
2) Відомості про словник
— А що таке паспорт? (особистий документ)
— Подивимось, що у ньому. Народився у 1997 році. Місце на­родження — місто Київ, вул. Обсерваторна, 23. Він — син авторів Катерини Степанівни Прищепи та Василя Григоровича Лук’яненка.
4 Робота зі словником
— А зараз — сюрприз! Зазирніть до своїх портфеликів і поди­віться, чи немає там чогось новенького? (Діти виймають словники.)
Розглядування книжки. Читання розділу «Абетка» кращими читача­ми (с. 16: «Літера Щщ»). Знайомство з алфавітним покажчиком (с. 317). Орієнтування в ньому.
Читання окремими учнями тлумачення слів, що починаються на літе­ру «ща», за власним вибором (с. 331–332).
IV. Заключна частина. Підсумок уроку
— Хто виявився мешканцем казкового будиночка?
— Він вам подобається?
— Що було цікавого на уроці?
— Що було нового?
— Дякую вам за роботу на уроці! (Репортаж.)


презентація до уроку 189 by aleksandrovka1986

Немає коментарів:

Дописати коментар