Урок 189 (читання) Тема. Закріплення знань про звукове значення букв Щ, щ («ща»). Розвиток

Урок 189 (читання)

Тема. Закріплення знань про звукове значення букв Щ, щ («ща»). Розвиток артикуляційно-вимовних умінь. Словниково-логічні вправи. Презентація «Тематичного словника школяра» К. С. Прищепи та В. Г. Лук’яненка

Мета: закріпити знання дітей про звукове значення букв Щ, щ («ща»); ознайомити з першим словником у їх житті; розвивати артикуляційно-вимовні вміння, мислення школярів, збагачувати словник учнів; заохочувати до самонавчання через роботу з довідковою літературою; вчити працювати разом; виховувати гуманні почуття.

Обладнання: «Тематичні словники школяра»; казковий будиночок; індивідуальні картки із завдан­нями кожному учневі; лист від пана Морока; паспорт словника; звукозапис-звернення книжки.

Хід уроку

I. Організаційний момент

Заохочення до роботи

— Сьогодні на уроці навчання грамоти в нас знову з’явився каз­ковий будиночок. Мені дуже хочеться дізнатися, хто в ньому живе. А вам? То ж давайте довідаємось. А що ж слід зробити, перш ніж увійти?

— Треба постукати, подзвонити. (Діти виконують пальчикову гімнастику з постукуванням за вибором учителя.)

— Ніхто не виходить…

II. Основна частина

1 Артикуляційно-вимовні вправи

— Може, гукнути треба? Але будиночок казковий. То що ж,— і ми з казки. Я вас навчу, як вимовляти, а ви чітко і виразно повто­рюйте за мною.

Ща-ща-ща — вигляну з куща. (Повторюють.)

Щу-щу-щу — наварю борщу. (Повторюють.)

Ще-ще-ще — шанування ось таке. (Повторюють.)

Щи-щи-щи — здоровенькі були! (Повторюють.)

— Нічого не виходить…

— А спробуємо чарівними краплинками побути:

Дзінь-дзень, дзінь-дзень!

Добродію, добрий день!

— Знову не відчиняє.

2 Вправи на розвиток фонематичного слуху. Самостійна робота

— Ось пригріло сонечко і підняло наші краплинки поближче до себе. З’єднайте краплинки зі звуковими моделями слів.

На краплинках — слова плющ, дощ, щітка, щодуху, а на хмаринках — звукові схеми до них. Діти працюють самостійно у пошуках відповідності між словами і звуковими схемами.

Перевірка виконаного завдання. Аналіз помилок.

3 Робота над скоромовкою (вимова, інсценізація)

Пішли рясні дощі. Ловилися лящі.

А хлопці — мов хлющі: забули про плащі.

Та що їм ті дощі, коли такі лящі!

4 Вправи з римування

— Не відчиняє, тоді швидко слово називай, гарну риму добирай!

• Ось у кухні горщик, в ньому — смачний... (борщик).

• Одягнув я плащ — буде в юшку... (лящ).

• Зелені нарвем, що всі звуть... (щавлем).

• Взимку як вітрище свище, то гуляє... (морозище).

• В роботі в нас зупинка, бо зараз... (фізхвилинка).

Фізкультхвилинка

Ще дощ іде, періщить злива,

Щенятко вимокло, як хлющ,

А щиглик, щебетун щасливий,

Щебече, пурхнувши на кущ.

III. Словниково-логічні вправи

— Чому ж двері не відчиняються? Аж ось дивіться! Лист!

Любі друзі! З нетерпінням чекаю зустрічі з вами. Але злий пан Морок зачинив двері і придумав складні завдання. Тільки коли ви­конаєте, двері відчиняться!

— Допоможемо в біді? Виконаємо завдання?

1 Робота в парах. Гра «Риболовля»

На картках — зображення рибок з одно-, дво- і трискладовими словами та відерець з цифрами 1, 2, 3 (за кількістю складів у сло­вах). Потрібно з’єднати стрілочками рибок і відерця.

Слова для гри: дощ, кущ, плющ, щука, щока, паща, щороку, вітрище, щебече.

Перевірка виконаного завдання.

2 Робота в групах

Дітям пропонуються блоки слів. Вони повинні з’ясувати закономір­ність і додати потрібне слово чи цифру.

Ранок — сніданок День — обід Вечір — ?	Корова — 6 Вівця — ? Вовк — 4
Лисиця — 2, 4 Кішка — ? Молоко — 2, 4, 6	Дід — баба Син — дочка Мати — ?

Перевірка виконаного завдання.

Фізкультхвилинка під музику

3 Презентація книги

— Ось і складні завдання здолали. Тихіше! Я чую, як скриплять двері (звукозапис). Дивіться, вони відчиняються!

1) Звернення книжки до дітей

— Здрастуйте, діти! От я і з вами! Дякую, що так старанно й на­полегливо ішли на зустріч зі мною. Так багато завдань виконали. Я — ваш перший словник. Я проведу вас далі своїми сторінками в країну краси рідного слова. Допоможу вам правильно писати, ви­мовляти слово, розтлумачу його значення, дам переклад російською мовою. У мені ви знайдете вірші, загадки, скоромовки, лічилки, прислів’я та приказки, де є згадуване слово. Статті у словнику роз­міщені за алфавітом з обов’язковим наголосом.

— Посміхніться нашій гості, привітайте її і запросіть на гос­тину до нашої оселі, у це приміщення, в нашу другу домівку. А це що? (Паспорт)

2) Відомості про словник

— А що таке паспорт? (особистий документ)

— Подивимось, що у ньому. Народився у 1997 році. Місце на­родження — місто Київ, вул. Обсерваторна, 23. Він — син авторів Катерини Степанівни Прищепи та Василя Григоровича Лук’яненка.

4 Робота зі словником

— А зараз — сюрприз! Зазирніть до своїх портфеликів і поди­віться, чи немає там чогось новенького? (Діти виймають словники.)

Розглядування книжки. Читання розділу «Абетка» кращими читача­ми (с. 16: «Літера Щщ»). Знайомство з алфавітним покажчиком (с. 317). Орієнтування в ньому.

Читання окремими учнями тлумачення слів, що починаються на літе­ру «ща», за власним вибором (с. 331–332).

IV. Заключна частина. Підсумок уроку

— Хто виявився мешканцем казкового будиночка?

— Він вам подобається?

— Що було цікавого на уроці?

— Що було нового?

— Дякую вам за роботу на уроці! (Репортаж.)

презентація до уроку 189 by aleksandrovka1986