Урок 181 (читання) Тема. Закріплення знань про звукове значення букв Є, є на початку складу. Опрацювання тексту «Морозів малюнок». Урок-гра «Поле чудес»

Урок 181 (читання)

Тема. Закріплення знань про звукове значення букв Є, є на початку складу. Опрацювання тексту «Морозів малюнок». Урок-гра «Поле чудес»

Мета: узагальнити та систематизувати знання учнів про букву є; удосконалювати навички правильної вимови, вміння виконувати звуко-буквений аналіз слів; формувати нави­чки самоконтролю, роботи в парах змінного складу; учити дітей бути спостережли­вими, уважними, виробляти звичку планувати власні дії; розширювати словниковий запас; розвивати фонематичний слух, мовлення, мислення, інтелектуальні здібності, увагу, пізнавальний інтерес, уяву, кмітливість, інтерес до навчання, дрібну моторику; формувати вміння аналізувати навчальний матеріал, працювати за зразком; вихову­вати охайність, естетичні смаки, бажання працювати, перемагати, любов до школи; вчити працювати спільно; формувати позитивне ставлення до навчання.

Обладнання: табло із завданнями для гри «Поле чудес»; міні-підручник на кожного учня; фішки, призи для переможців.

Хід уроку

I. Організаційний момент

— Сьогодні на уроці читання ми знову пограємо у гру «Поле чу­дес». Ведучою гри буду я, а ті учні, які впораються із завданнями відбіркових турів найкраще, стануть учасниками самої гри. Напри­кінці уроку ми підіб’ємо підсумок, і переможці отримають призи.

II. Повторення вивченого матеріалу

1 Бесіда за матеріалом попереднього уроку читання

— З якою літерою ви ознайомилися на попередньому уроці чи­тання?

— Які звуки позначає на письмі буква є?

— Наведіть приклади слів, у яких зустрічається ця літера.

2 Артикуляційно-слухові вправи, в основі яких лежить вивчений звук

1) Виділення звуків зі скоромовки

Єнотик з кошиком блукає,

Квіти й жолуді шукає.

2) Активне вимовляння виділених звуків, спостереження за артикулюванням

єдність єдиний єднання єдинство єдиноборство

співає малює танцює стрибає вишиває

євген євгенія євгенко євгенівна євгенович

Висновок. Буква є позначає два звуки [йе], якщо стоїть на по­чатку складу, після голосного.

3) Зіставлення різних випадків уживання букви є

— У якій позиції буква є позначає один звук? (Якщо буква є стоїть після приголосного, вона позначає один звук і вказує на м’якість попереднього приголосного.)

— Прочитайте. Порівняйте вимову звуків, які позначаються на письмі буквою є.

європа єнот єва

синє вечірнє сусіднє

— Зробіть висновок. (Буква є позначає два звуки, якщо стоїть на початку слова або на початку складу, після голосного, і один звук, якщо стоїть після приголосного.)

III. Повідомлення теми та мети уроку

— Ми готові розпочати гру «Поле чудес». Під час гри ми закрі­пимо знання про звукове значення букви є на початку складу, опра­цюємо текст «Морозів малюнок», будемо удосконалювати вміння і навички звуко-буквеного аналізу слів. А завдання гри, які розта­шовані на нашому табло, будуть пов’язані з різними предметами, у назвах яких заховалася буква є.

IV. Гра «Поле чудес»

I відбірковий тур

1. Складання звукових схем слів. Звуковий аналіз слів. Друкування цих слів у зошиті з читання

— Відгадати загадку, скласти звукову схему слова-відгадки.

Є у лісі звір пухнастий,

А у нього хвіст смугастий.

Знає звір багато нот,

Називається… (єнот).

Ні, це зовсім не їжак,

Хоч на тілі голки видно,

Не комаха і не птах,

Цю істоту звуть… (єхидна).

— Щоб стати учасниками першого туру гри, необхідно потре­нуватися читати слова з буквою є, та виконати низку цікавих за­вдань.

2. Аналітичні вправи на правильну артикуляцію звуків [йе]. Читання складів у таблиці

єм	єл	єп	єр	єт	нє	цє
єш	єс	єд	єк	єг	лє	дє
єн	єш	єв	єч	єй	тє	зє

3. Синтетичні вправи

4. Гра «Прочитай правильно»

[м а л′ у й е ] [с п’ і в а й е] [п р о д а й е] [д р у к у й е] [п’ д м’ і т а й е]

Малює співає продає друкує підмітає

5. Перепусткою до участі у першому турі буде таке завдання

— Зробіть звуковий аналіз слів: бігає, стрибає, єдність.

Перші троє учнів, які правильно виконають завдання, стануть учасниками I туру нашої гри.

I тур

Як називається кущова трав’яниста рослина, дуже запашна, гірка на смак? Друга назва цієї рослини — степовий полин.

Додаткова інформація

ЄВШАН-ЗІЛЛЯ

Євшан-зілля у степах Виростає на вітрах. Дуже звичне євшан-зілля До свободи, до привілля. Силу й мудрість всім дає. Хто це зілля дістає.

Євшан-зілля упізнаєш? Є в степу такий полин: Запах чудодійний має Наших гір, горбів, долин. Раз дихнеш — здоровий будеш, Рідний край свій не забудеш. Г. Храпач

II відбірковий тур

1. Прочитайте прислів’я

2	10	5	8	1	7	9	3	6	4
що	говорити	пити,	з	Є	нема	ким	їсти	та	й

Відповідь. Є що їсти й пити, та нема з ким говорити.

2. Прочитайте прислів’я, з’єднуючи праву його частину з лівою. Поясніть значення одного з прислів’їв

Що хата має,

Той багато встигає,

Є де сісти,

Що посієш,

Хто дбає,

Двічі літо

Хто грамоти вміє,

Труд чоловіка годує,

Посієш вчасно,

та немає чого їсти.

те й пожнеш.

тим і приймає.

хто рано встає.

вродить рясно.

а лінь марнує

той і має.

не буває.

той краще сіє.

3. Творче читання

Прочитайте вірш, вставляючи пропущені літери.

Коли нам весело буває

Коли нам весело бува..?

Як пташка в гаї заспіва..,

Коли барвінком чи розма..м

Себе весною заквітча..м.

Коли ми деревце пригоже

Посадим, гарно обкопа..м,

Коли ми зробим щось хороше,

Тоді нам весело бува.. .

Г. Гриненко

— Яку букву вставили на місці пропусків? (є)

— Про кого розповідається у вірші? (Про дітей, про нас)

— Коли ж нам буває весело?

— А коли ще вам буває весело?

— Прочитайте слова, у яких зустрічається буква є.

4. Учасниками II туру гри стануть учні, які першими прочитають текст-анаграму і дадуть правильні відповіді на запитання вчителя

СБРУОК

рсуБок звлготяаоє сбіо ибгри. інВ спитнро мавийє опькени і сда­клає ан куупк. Дкіея неес од нкгаявили. Тма ойог суарншя.

Відповідь

БОРСУК

Борсук заготовляє собі гриби. Він спритно виймає опеньки і складає на купку. Деякі несе до галявинки. Там його сушарня.

Запитання до 1-го учасника II туру

— Що заготовляє собі борсук?

Запитання до 2-го учасника II туру

— Як він це робить?

Запитання до 3-го учасника II туру

— Для чого він це робить?

II тур

— Отже, завдання II туру.

Місто сонячне іскриться,

Раде всім воно гостям.

Це Вірменії столиця,

Зветься місто — …

Додаткова інформація

Місто Єреван було засновано у 782 р. до н. е. царем Урарту Арги­шти I. Під час розкопок у місті була знайдена кам’яна плита, на якій було висічено: «В им’я бога Халди, я, Аргишти — син Менуа, побу­дував замок цей і назвав його Єребуні…» Єреван — одне з найстаро­давніших міст світу — отримало свою назву саме від цієї фортеці.

Фізкультхвилинка (повторити тричі)

Курочка златоперочка

По двору ходить, писклят водить,

Хохол надимає, півня утішає.

III відбірковий тур

1. Робота в парах змінного складу. Читання слів з буквою є

Приклади карток із завданнями для читання в парах змінного складу

2. Робота за підручником (с. 120). Опрацювання тексту «Морозів малюнок»

1) Ознайомлення з текстом «Морозів малюнок»

а) Відгадування загадки.

Візерунки на вікні

Він намалював мені,

Я по вулиці гуляв —

Він за ніс мене щипав.

Хто впізнає невидимку,

Того, що поруч ходить взимку? (Мороз)

б) Запитання перед первинним сприйманням тексту.

— Про що розповідається в тексті?

— Хто головні герої розповіді?

в) Читання тексту «Морозів малюнок» вчителем.

г) Лексичний аналіз мови художнього твору.

— Назвіть слова, вжиті в переносному значенні.

— Доберіть до слів, вжитих у переносному значенні, слова, вжиті у прямому значенні.

• Посипає гілля срібним інеєм посипає піском, листям тощо.

• Мороз заглядає у вікно мама заглядає у вікно.

• На склі виростає дерево у саду виростає дерево.

• Мороз тихенько стукає і промовляє бабуся тихенько сту­кає і промовляє.

• Мороз ходить хлопчик ходить.

д) Мовчазне читання тексту учнями.

— Розкажіть, що роблять герої прочитаного тексту?

е) Читання «ланцюжком».

ж) Вибіркове читання.

— Кого побачив Євгенко за вікном?

— Де ходив Мороз?

— Про що хотів розповісти Мороз хлопчику?

— Як він це зробив?

— Який перший малюнок з’явився на вікні?

— Що ще намалював Мороз?

— Якими були останні слова Мороза?

— Як ви вважаєте, це хлопчику наснилося чи ні?

Учитель демонструє малюнок зимового візерунка.

— Розкажіть, які морозові малюнки на шибках спостерігали ви.

з) Побудова речень, які відповідають заданим моделям, за тек­стом прочитаного.

2) Тестування

— Учасниками третього туру нашої гри стануть учні, які швид­ко і правильно дадуть відповіді на запитання тесту (міні-підручник у кожного учня).

1) Головним героєм оповідання є:

а) Миколка;

б) Євгенко;

в) Петрик.

2) Події відбуваються:

а) навесні;

б) влітку;

в) взимку.

3) На вікнах малював:

а) художник;

б) маляр;

в) Мороз.

4) На шибках було намальовано:

а) дерева, траву, квіти;

б) яблука, груші, банани;

в) море, сонце, пляж.

III тур

— Увага, завдання III туру!

Як називається міфічна істота, що символізує доброчесність. Її, зазвичай, уявляють у вигляді коня із рогом.

Гра з глядачами

Як називається континент, на якому розташована наша держа­ва — Україна?

Фінал

— Розпочинаємо фінал нашої гри. У фіналі беруть участь пере­можці трьох турів.

Як називають людину, яка є капітаном плоскодонного венеці­анського човна з піднятим носом і кормою?

Суперфінал

Як називають людину-мисливця, працівника заповідників, що доглядає тварин?

V. Підсумок уроку. Підбиття підсумку уроку та результатів гри

Оцінювання учнями власної діяльності на уроці за кількістю отриманих фішок: за 5–6 фішки учень отримує подяку «Добре!», за 7–8 фішок — «Молодець!», якщо фішок 8 і більше — «Розумни­чок!», «Розумничка!»

презентація до уроку 181 by aleksandrovka1986