четвер, 15 листопада 2012 р.

Урок 173 (читання) Тема. Закріплення знань про звукове значення букв Ю, ю на початку складу


Урок 173 (читання)
Тема. Закріплення знань про звукове значення букв Ю, ю на початку складу
Мета: закріпити знання про звукове значення букв Ю, ю на початку складу; формувати в учнів навички швидкочитання; збагачувати словниковий запас; продовжувати озна­йомлення дітей із кращими зразками усної народної творчості; виховувати уважність, інтерес до читання.
Обладнання: предметні малюнки; звукові моделі слів.
Хід уроку
I. Організаційний момент
II. Актуалізація опорних знань учнів
1 Мовна розминка. Скоромовка
— Читайте чітко, щоразу пришвидшуючи темп.
Юрасик п’ять в’юнів зловив.
Смачненьку юшечку зварив.
В’юни аж парують,
У юшці смакують.
2 Звукова скарбниця
— У яких словах зустрічається буква ю? Яке місце займає вона в цих словах? Яке звукове значення в цих випадках має буква ю?
Висновок. Буква ю на початку складу та після апострофа завжди позначає два звуки: [й] та [у].
3 Звуко-буквений аналіз слова в’юни
III. Оголошення теми та мети уроку
— Сьогодні, діти, ми продовжуватимемо вчитися читати слова з буквами Ю, ю.
IV. Робота за Букварем (с. 114)
1 Читання слів з буквою ю
Поспішаю дякую снідаю граю
повертаю співаю чекаю
означа­ють? (Дію предмета)
Прочитайте двоскладове слово (граю); трискладові слова (чекаю, дякую); чотирискладові слова (поспішаю, повертаю, співаю, снідаю).
2 Читання вірша Лесі Українки «Пісенька весняної води»
• Читання вірша вчителем.
• Читання вірша сильними учнями.
— Зі скількох речень складається вірш?
— Яке речення за емоційним забарвленням є окличним? Про­читайте його.
— Прочитайте розповідне речення.
— Прочитайте слова, в яких є буква ю.
— Прочитайте найменші слова. (З, гір, на, біжу, рину, всі).
— Прочитайте найдовші слова. (Долину, стрибаю, місточки, збиваю, гребельки, зриваю)
— Прочитайте перші слова кожного рядка. (З, біжу, місточки, всі)
— Прочитайте останні слова кожного рядка. (Долину, рину, збиваю, зриваю)
Виразне читання вірша Лесі Українки «Пісенька весняної води»
Фізкультхвилинка
Хто ж це, хто ж це так стомився
Іна парту нахилився?
Треба дружно всім нам встати —
Будем разом присідати.
Раз! — піднялись. Два! — присіли.
Хто втомився присідати,
Може до роботи стати.
3 Ознайомлення з казкою «Івасик-Телесик»
— З давніх часів казки передавалися людьми із уст в уста. Вони складалися народом, тому й називаються народними. Казки поді­ляються на три групи:
ПРО ТВАРИН

ЧАРІВНІ

ПОБУТОВІ

Казка «Івасик-Телесик» належить до чарівних казок, тому що в ній діють чарівні сили.
Учитель читає казку повністю.
4 Бесіда за змістом казки
— Як з’явився Івасик-Телесик?
— Як повелися бабуся і дідусь, коли побачили хлопчика?
— Хто ловив рибу?
— Для чого бабуся виходила на берег і гукала Івасика-Телесика?
— Хто допоміг врятуватися хлопчику?
5 Вибіркове читання фрагмента казки
Словник
човник
приплинь
повертаючи
матінко
до бережка
їстоньки-питоньки
• Читання тексту сильними учнями.
• Читання «дощиком».
6 Робота над виразністю читання
• Читання речень з окличною інтонацією.
• Читання речень зі звертаннями.
— З якою інтонацією потрібно читати слова автора, мами, хлоп­чика?
• Читання слів мами.
• Читання слів хлопчика.
• Читання слів автора.
• Читання за особами.
V. Підсумок уроку
— З якою казкою ознайомилися на уроці?
— Чи сподобалася вона вам?
— Хто головний герой казки і який він?

презентація до уроку 173 by aleksandrovka1986

Немає коментарів:

Дописати коментар