четвер, 15 листопада 2012 р.

Урок 171 (читання) Тема. Звукосполучення [йу]. Позначення його буквами Ю, ю. Робота з дитячою книжкою. Урок-гра «З якої це казки?» (за сторінками прочитаних казок)


Урок 171 (читання)
Тема. Звукосполучення [йу]. Позначення його буквами Ю, ю. Робота з дитячою книжкою. Урок-гра «З якої це казки?» (за сторінками прочитаних казок)
Мета: ознайомити учнів зі звукосполученням [йу] та буквою, що його позначає; вчити ви­конувати звуко-буквений аналіз слів, читати склади і слова з вивченими буквами; розвивати мовлення учнів, уміння слухати, відтворювати прослухане; виховувати до­питливість, бажання дотримуватися правил дорожнього руху.
Обладнання: малюнки до казок «Ріпка», «Курочка Ряба», «Івасик-Телесик», «Колобок», «Котик і Пів­ник», «Колосок», «Рукавичка», «Коза-дереза», «Солом’яний бичок».
Хід уроку
I. Організаційний момент
Учитель звертає увагу дітей на наявність шкільного приладдя, готов­ність учнів до уроку.
II. Повторення вивченого матеріалу
1 Мовна розминка
1) Придумайте назву для казки
По обніжку йшов цапок.
Опирався на ціпок.
Він гілляки із лози
Ніс для білої кози.
А для сірих козенят
Півмішечка гарбузенят.
Бородою тряс цапок,
Опирався на ціпок. («Цапок»)
— Хто такий цапок?
— Коли ми вживаємо слово цапок? (Коли говоримо про малень­ку тваринку або називаємо її лагідно.)
— А коли ця тварина доросла, як ми говоримо? (Цап)
— Ким був цап у тексті «Циркова залізниця»?
— Який перший звук у слові? Дайте йому характеристику.
— Яким цей звук може бути ще?
— У якому слові віршика ви чули звук [ц′]?
— Що означає слово ціпок?
— Якою буквою на письмі позначаються звуки [ц], [ц′]? Пока­жіть її у абетці.
2) Гра «Доповни словосполучення»
Великий камінь, а маленький... (камінець).
Великий прапор, а маленький... (прапорець).
Великий ремінь, а маленький... (ремінець).
— Що спільного у доповнених словах?
3) Чистомовка
Ця-ця-ця — до крамниці зайшла вовчиця.
Це-це-це — купила ковбаси кільце.
Ці-ці-ці — і дві паляниці.
Ці-ці-ці — ще й трохи гірчиці.
2 Читання стовпчика слів
Цирк
сцена
цуценя
хлопець
залізниця
— Прочитайте слова мовчки.
— Прочитайте:
• слова з одним складом;
• слово із наголосом на першому складі;
• слово з двома звуками [ц];
• слово, у якому кількість букв і звуків буде різною.
III. Актуалізація опорних знань учнів
1 Слухання вірша
Юра рибку упіймав,
Ще картоплі накопав.
Потім із кринички
Витягнув водички.
А маленька Юля —
Принесла цибулі,
Кропу і петрушки —
Зварить мама юшки.
— Про кого цей вірш?
— Що зробив Юра?
— Що зробила Юля?
— Що ви можете сказати про Юру і Юлю?
2 Звуковий аналіз слова Юра
— Поділіть це слово на склади, поставте наголос.
— Який перший звук? Який перший склад? Які чуєте звуки?
3 Викладання звукової моделі слова Юра
Учитель починає і викладає перший склад, учні продовжують.
— Що нового, незвичного ви побачили?
IV. Повідомлення теми і мети уроку
— Сьогодні на уроці ми вивчимо ще одну літеру. Спробуємо ви­значити, на що вона схожа, знайдемо її у абетці. Навчимося читати слова з нею. А наприкінці уроку на вас чекатиме чудова гра.
V. Вивчення нового матеріалу
1 Ознайомлення з буквою ю
Аналіз будови, порівняння великої і малої літери ю. Визначення її міс­ця в абетці.
Букву Ю я впізнаю —
Трохи дивна буква Ю.
Нібито до ясена
Буква О прив’язана.
Сіють, миють і співають —
Букву Ю слова ці мають.
Імена Юрко, Юхим —
З неї починаєм їх.
У абетці от дива —
Перед Я стоїть вона.
2 Добирання слів з буквою ю
1) Слухання вірша. Виділення у ньому слів з буквою ю
— Юро! Юро! Оглянися!
В’юн на вудочку зловився!
Поки юра позіхав,
В’юн з гачка у воду впав
І поплив собі, поплив...
Юра юшки не зловив.
2) Самостійне добирання слів
3 Робота за Букварем
1) Аналіз звукових моделей слів Юля і Юрко
2) Читання слів у стовпчику
читання вчителем;
• самостійне читання;
• читання хором зі зміною темпу;
• читання ланцюжком.
3) Читання вірша Лесі Українки «Пісенька весняної води»
— Що робить весняна вода? (Біжу, стрибаю, рину, збиваю, зриваю)
— Чому такі дії вода виконує саме навесні?
— У яких словах є буква ю?
4) Розглядування ілюстрації
— Кого ви бачите на малюнку? З якої це казки?
— Перекажіть уривок, до якого створено цю ілюстрацію.
5) Читання уривка казки
— Прочитайте текст. Чи співпадає він з вашим переказом?
— Чому такі дії вода виконує саме навесні?
VI. Фізкультхвилинка
Що ж, мабуть, прийшла пора
Трохи відпочити,
Я вас хочу на зарядку,
Друзі, запросити.
Руки вгору піднімаєм,
Швидко вниз їх опускаєм.
Нахил вправо, нахил вліво —
Повторімо знову вміло.
VII. Робота з дитячою книжкою
— Я знаю, що ви дуже любите читати і слухати казки. Казка — це чарівна країна, де добро завжди перемагає зло.
Казок країна чарівна,
У гості й вас чека вона.
Отож часу не гайте,
У подорож рушайте.
— А подорожувати будемо сторінками ось цих книжок. «Пере­ходити» від однієї до іншої ми зможемо лише за умови правильної відповіді на попередньо поставлене запитання.
• Вигнав дід козу із хати,
Та й пішла вона блукати.
В зайця хатку відібрала,
Всі козу ту виганяли.
Рак козулю ущипнув —
Зайцю хатку повернув. («Коза-дереза»)
Маленьке, сіреньке,
Біди наробило:
Щось біле, кругленьке,
Хвостиком розбило.
Сумує і плаче бабуся,
Дідусь витирає сльозу,
А курочка кудкудаче:
«Я вам золоте знесу».
(«Курочка Ряба»)
• Хто кругленький і смачненький,
Із віконця скік та скік,
Втік від баби та від діда
До лисички на язик? («Колобок»)
• Що за хатка на узліссі
Вся ворушиться, дрижить.
Де не взявсь кабан біжить,
Тут і вовк іде, й ведмідь,
Й кожен хоче в хатці жить.
Так вже тісно їм усім —
Ось-ось-ось порветься дім.
Що за дім такий лежить,
І ворушиться й дрижить?
(«Рукавичка»)
• На городі, що за черга?
Дід і баба тут стоять.
Тягнуть щось перед собою
І не витягнуть ніяк.
(«Ріпка»)
В’ється річка невеличка
Хлопчик у човні сидить.
З берега матуся кличе,
Щоб обідом пригостить.
І вгадать цього героя
Справа зовсім не складна.
Казка ця усім відома
Про кого вона?
(Про Івасика-Телесика)
• Сидить півник на печі,
Їсть смачненькі калачі.
Тут лисичка прибігає,
Мерщій півника хапає.
Біжить котик рятувати,
В лисиці півника забрати.
(«Котик і Півник»)
• Знайшов півник колосок.
Змолов борошна мішок.
Спік негайно у печі
Пиріжки та калачі.
Мишенят не пригощав,
Бо жоден з них не помагав.
(«Колосок»)
• Я бичок-третячок,
Смоляний в мене бочок.
Із соломи дід зробив,
Бік смолою засмолив.
(«Солом’яний бичок»)
VIII. Підсумок уроку.
— З якою буквою ви ознайомилися на уроці?
— Покажіть її у абетці.
— Що ви дізналися про цю літеру?
— Наведіть приклади слів із буквою ю.

презентація до уроку 171 by aleksandrovka1986

Немає коментарів:

Дописати коментар