четвер, 15 листопада 2012 р.

Урок 163 (читання) Тема. Закріплення знань про звукове значення букви ї


Урок 163 (читання)
Тема. Закріплення знань про звукове значення букви ї
Мета: закріпити знання про звукове значення букви ї; удосконалювати вміння виконувати звуко-буквений аналіз, складовий аналіз слів, вміння ставити наголос, відгадувати за­гадки; сприяти збагаченню словникового запасу, закріплювати знання про словникові слова та вміння вводити їх у контекст; розвивати фонематичний слух, увагу, пам’ять, вміння давати правильні відповіді на поставлені запитання; виховувати повагу та по­чуття гордості за свою Вітчизну, любов до рідної мови і бережливе ставлення до тварин.
Обладнання: каса літер; набірне полотно; звукові фішки; ілюстрації столиці та України; малюнок їжачка; карта України; підручник «Післябукварик. 1 клас» / М. С. Вашуленко, В. О. На­уменко, М. Д. Захарійчук. — К. : Літера ЛТД, 2004.
Хід уроку
I. Організаційний момент
II. Актуалізація опорних знань учнів
1 Виділення звуків зі скоромовки
Їжак, їжаченя
Ідуть по гриби щодня.
Їжачиха помагає —
Сироїжки їм збирає.
2 Читання буквосполучень і слів, поданих в аналітико-синтетичній формі
— Прочитайте за мною «луною» буквосполучення.
— Чи є серед них слова? (Так)
— Зачитайте їх. (Їм, їв, їж, мої, вії, неї, гаї)
3 Синтетичні звукові вправи
— До поданих звуків додайте ще один у кінці, на початку або в середині, щоб вийшло інше слово. (Їм(о), (з)’їв, їж(а), мої(й))
— До слова їжа додайте ще один звук, щоб утворити нове слово. (Їжа(к))
— Складіть з цим словом речення.
4 Читання слів у стовпчиках
Їм
мої
їжа
їсть
їжак
їжачок
їжачиха
їжаченята
— Прочитайте кілька разів, щоразу швидше й швидше.
5 Вправи на впізнавання звуків. Гра «Впіймай букву ї у словах»
Дівчата, почувши слова першої колонки, а хлопці — другої, плеска­ють у долоні. Учитель читає текст «Їжаченята».
ЇЖАЧЕНЯТА
У їжачихи було двоє їжаченят. Мов клубочки, кругленькі. По­котилися клубочки їжі шукати. Котяться садом, городом. Аж ба­чать — зайчик. Їсть солодку моркву. І їм захотілося.
Ледве висунули маленькі голівки, а зайчик як крикне:
— Геть звідси, гидкі, колючі!
Прикотилися клубочки до матусі, плачуть.
— Зайчик он каже, що ми гидкі, колючі.
Їжачиха пригорнула маленьких, приголубила.
— Та хіба ж ви колючі, дітки мої ріднесенькі,— заспокоює вона.
— Волоссячко у вас м’яке, як льон. Та ви ж пухкенькі, мов подушечки!..
За В. Сухомлинським
— З чим порівнюються їжаченята? (З клубочками)
6 Звуко-буквений аналіз слова їжаченята
— Яке слово у цих двох стовпчиках має найменше звуків? (Їм)
— Скільки саме? (Три)
— Чому дві букви, а три звуки? (Буква ї позначає на письмі два звуки [й] та [і].)
— А яке слово має найбільшу кількість звуків? (Їжаченята)
— Зробимо звуко-буквений аналіз цього слова.
Біля дошки працює учень.
— Отже, що ми запам’ятали про букву ї?
Буква ї завжди позначає два звуки: м’який приголосний [й] та голосний звук [і].
Правило учні повторюють та заучують хором.
III. Фізкультхвилинка
В лісі є кравець чудовий,
Шиє звірам він обнови.
Для ведмедів — кожушки,
Для лисичок — сорочки,
Для куничок — рукавички,
А для білочок — спіднички.
Зайцю — валянки на лапки,
А для вовка — теплу шапку.
І собі пошив піджак
Працелюбний наш їжак.
IV. Оголошення теми і мети урок
— Сьогодні на уроці ми закріпимо знання про букву ї, будемо вправлятися у складанні звукових моделей слів із цим звуком, по­вторювати словникові слова та складати з ними речення.
V. Закріплення вивченого матеріалу
— Пригадаємо слова з буквою ї, які вже зустрічали. Відшукай­те їх у загадці.
1 Загадка
Красивий щедрий рідний край,
І мова наша — солов’їна.
Люби, шануй, оберігай
Усе, що зветься… (Україна).
— У яких словах зустрічається буква ї? (Україна, солов’їна)
2 Звуковий аналіз слів Україна, солов’їна
— Скільки звуків позначає буква ї? (Два)
3 Робота за Букварем
1) Словникова робота
— Хто знає, що таке Україна? (Це наша Батьківщина, країна, у якій ми живемо.)
— Якими словами можна замінити слово Україна? Доберіть слова, які мають однакове значення і з’єднайте їх.
Україна
Вітчизна
Батьківщина
Київ
рідний край
держава
— Зверніть увагу, що слова Україна, Батьківщина та Вітчиз­на пишуться з великої літери.
— А що таке Київ? (Це місто, столиця України.)
— Це означає, що Київ — головне місто у нашій державі. Назви міст також пишуться з великої літери.
А як можна назвати людей, які живуть в Україні? (Українці)
— А якщо це маленька дівчинка? (Україночка)
Фізкультхвилинка
Рухи під пісню у виконанні О. Білозір «Україночка».
— А якщо сім’я, яка складається з батька, мами і доньки про­живають у місті Києві, як їх можна назвати? (Киянин, киянка, ки­яночка)
— Скажіть, будь ласка, яка наша державна мова? (Українська)
— Правильно. Наша мова — українська. Серед інших мов різ­них держав українська мова посідає за милозвучністю та співучістю трете місце після французької та італійської. Недаремно ка­жуть, що наша мова солов’їна, співуча, мелодійна.
2) Читання слів у стовпчиках «луною»
— Які слова записані з великої букви? (Україна, Київ)
— Які слова вказують на назву предметів? А які — на ознаку?
— Які зі слів двоскладові? (Київ)
— Трискладові?
— Які мають чотири склади?
— Прочитайте слова, які закінчуються на букву, яка позначає голосний звук.
— А тепер — приголосний.
— Прочитайте слово з найбільшою кількістю звуків і букв.
— А тепер — з найменшою. (Київ)
— А чи доводилося вам подорожувати?
— На чому можна подорожувати? (На літаку, поїзді, автобусі…)
— У яких із цих слів зустрічається літера ї? (Поїзд)
— Сьогодні ми вирушаємо в уявну подорож, а допоможе нам карта України.
4 Робота з картою України
— Погляньте на нашу Батьківщину.
Вона має 24 області та Автономну Республіку Крим. Столиця Київ знаходиться в центрі держави, немов її серце. (Учитель де­монструє на карті.)
— Наша Вітчизна багата на річки.
— Які ви знаєте ріки?
— А яка річка протікає через наше місто та область? (Дніпро)
— А хто знає, які є моря в Україні? (Чорне й Азовське)
— І єдина область, яка знаходиться на берегах обох морів,— це Херсонська.
Також наша земля багата на степи, поля, ліси. На території дер­жави є Кримські гори та Карпати.
5 Робота над віршем у Букварі (с. 110)
1) Виразне читання учнями
2) Робота над написанням слів з великої літери
— Які слова пишуться з великої літери? Чому?
VI. Підсумок уроку
— Що займає більше території — Україна чи Київ? (Україна)
— Чому? (Україна — це держава, а Київ — столиця нашої дер­жави.)
— Яка літера зустрічається в обох словах?
— Скільки звуків позначає ця буква на письмі? (Два)
— Складіть речення зі словами Україна і Київ.
— Молодці! Я задоволена вашою роботою сьогодні.

презентація д оуроку 163 by aleksandrovka1986

Немає коментарів:

Дописати коментар