Урок 163 (читання) Тема. Закріплення знань про звукове значення букви ї

Урок 163 (читання)

Тема. Закріплення знань про звукове значення букви ї

Мета: закріпити знання про звукове значення букви ї; удосконалювати вміння виконувати звуко-буквений аналіз, складовий аналіз слів, вміння ставити наголос, відгадувати за­гадки; сприяти збагаченню словникового запасу, закріплювати знання про словникові слова та вміння вводити їх у контекст; розвивати фонематичний слух, увагу, пам’ять, вміння давати правильні відповіді на поставлені запитання; виховувати повагу та по­чуття гордості за свою Вітчизну, любов до рідної мови і бережливе ставлення до тварин.

Обладнання: каса літер; набірне полотно; звукові фішки; ілюстрації столиці та України; малюнок їжачка; карта України; підручник «Післябукварик. 1 клас» / М. С. Вашуленко, В. О. На­уменко, М. Д. Захарійчук. — К. : Літера ЛТД, 2004.

Хід уроку

I. Організаційний момент

II. Актуалізація опорних знань учнів

1 Виділення звуків зі скоромовки

Їжак, їжаченя

Ідуть по гриби щодня.

Їжачиха помагає —

Сироїжки їм збирає.

2 Читання буквосполучень і слів, поданих в аналітико-синтетичній формі

— Прочитайте за мною «луною» буквосполучення.

— Чи є серед них слова? (Так)

— Зачитайте їх. (Їм, їв, їж, мої, вії, неї, гаї)

3 Синтетичні звукові вправи

— До поданих звуків додайте ще один у кінці, на початку або в середині, щоб вийшло інше слово. (Їм(о), (з)’їв, їж(а), мої(й))

— До слова їжа додайте ще один звук, щоб утворити нове слово. (Їжа(к))

— Складіть з цим словом речення.

4 Читання слів у стовпчиках

Їм мої їжа їсть

їжак їжачок їжачиха їжаченята

— Прочитайте кілька разів, щоразу швидше й швидше.

5 Вправи на впізнавання звуків. Гра «Впіймай букву ї у словах»

Дівчата, почувши слова першої колонки, а хлопці — другої, плеска­ють у долоні. Учитель читає текст «Їжаченята».

ЇЖАЧЕНЯТА

У їжачихи було двоє їжаченят. Мов клубочки, кругленькі. По­котилися клубочки їжі шукати. Котяться садом, городом. Аж ба­чать — зайчик. Їсть солодку моркву. І їм захотілося.

Ледве висунули маленькі голівки, а зайчик як крикне:

— Геть звідси, гидкі, колючі!

Прикотилися клубочки до матусі, плачуть.

— Зайчик он каже, що ми гидкі, колючі.

Їжачиха пригорнула маленьких, приголубила.

— Та хіба ж ви колючі, дітки мої ріднесенькі,— заспокоює вона.

— Волоссячко у вас м’яке, як льон. Та ви ж пухкенькі, мов подушечки!..

За В. Сухомлинським

— З чим порівнюються їжаченята? (З клубочками)

6 Звуко-буквений аналіз слова їжаченята

— Яке слово у цих двох стовпчиках має найменше звуків? (Їм)

— Скільки саме? (Три)

— Чому дві букви, а три звуки? (Буква ї позначає на письмі два звуки [й] та [і].)

— А яке слово має найбільшу кількість звуків? (Їжаченята)

— Зробимо звуко-буквений аналіз цього слова.

Біля дошки працює учень.

— Отже, що ми запам’ятали про букву ї?

Буква ї завжди позначає два звуки: м’який приголосний [й] та голосний звук [і].

Правило учні повторюють та заучують хором.

III. Фізкультхвилинка

В лісі є кравець чудовий,

Шиє звірам він обнови.

Для ведмедів — кожушки,

Для лисичок — сорочки,

Для куничок — рукавички,

А для білочок — спіднички.

Зайцю — валянки на лапки,

А для вовка — теплу шапку.

І собі пошив піджак

Працелюбний наш їжак.

IV. Оголошення теми і мети урок

— Сьогодні на уроці ми закріпимо знання про букву ї, будемо вправлятися у складанні звукових моделей слів із цим звуком, по­вторювати словникові слова та складати з ними речення.

V. Закріплення вивченого матеріалу

— Пригадаємо слова з буквою ї, які вже зустрічали. Відшукай­те їх у загадці.

1 Загадка

Красивий щедрий рідний край,

І мова наша — солов’їна.

Люби, шануй, оберігай

Усе, що зветься… (Україна).

— У яких словах зустрічається буква ї? (Україна, солов’їна)

2 Звуковий аналіз слів Україна, солов’їна

— Скільки звуків позначає буква ї? (Два)

3 Робота за Букварем

1) Словникова робота

— Хто знає, що таке Україна? (Це наша Батьківщина, країна, у якій ми живемо.)

— Якими словами можна замінити слово Україна? Доберіть слова, які мають однакове значення і з’єднайте їх.

Україна

Вітчизна Батьківщина Київ рідний край держава

— Зверніть увагу, що слова Україна, Батьківщина та Вітчиз­на пишуться з великої літери.

— А що таке Київ? (Це місто, столиця України.)

— Це означає, що Київ — головне місто у нашій державі. Назви міст також пишуться з великої літери.

А як можна назвати людей, які живуть в Україні? (Українці)

— А якщо це маленька дівчинка? (Україночка)

Фізкультхвилинка

Рухи під пісню у виконанні О. Білозір «Україночка».

— А якщо сім’я, яка складається з батька, мами і доньки про­живають у місті Києві, як їх можна назвати? (Киянин, киянка, ки­яночка)

— Скажіть, будь ласка, яка наша державна мова? (Українська)

— Правильно. Наша мова — українська. Серед інших мов різ­них держав українська мова посідає за милозвучністю та співучістю трете місце після французької та італійської. Недаремно ка­жуть, що наша мова солов’їна, співуча, мелодійна.

2) Читання слів у стовпчиках «луною»

— Які слова записані з великої букви? (Україна, Київ)

— Які слова вказують на назву предметів? А які — на ознаку?

— Які зі слів двоскладові? (Київ)

— Трискладові?

— Які мають чотири склади?

— Прочитайте слова, які закінчуються на букву, яка позначає голосний звук.

— А тепер — приголосний.

— Прочитайте слово з найбільшою кількістю звуків і букв.

— А тепер — з найменшою. (Київ)

— А чи доводилося вам подорожувати?

— На чому можна подорожувати? (На літаку, поїзді, автобусі…)

— У яких із цих слів зустрічається літера ї? (Поїзд)

— Сьогодні ми вирушаємо в уявну подорож, а допоможе нам карта України.

4 Робота з картою України

— Погляньте на нашу Батьківщину.

Вона має 24 області та Автономну Республіку Крим. Столиця Київ знаходиться в центрі держави, немов її серце. (Учитель де­монструє на карті.)

— Наша Вітчизна багата на річки.

— Які ви знаєте ріки?

— А яка річка протікає через наше місто та область? (Дніпро)

— А хто знає, які є моря в Україні? (Чорне й Азовське)

— І єдина область, яка знаходиться на берегах обох морів,— це Херсонська.

Також наша земля багата на степи, поля, ліси. На території дер­жави є Кримські гори та Карпати.

5 Робота над віршем у Букварі (с. 110)

1) Виразне читання учнями

2) Робота над написанням слів з великої літери

— Які слова пишуться з великої літери? Чому?

VI. Підсумок уроку

— Що займає більше території — Україна чи Київ? (Україна)

— Чому? (Україна — це держава, а Київ — столиця нашої дер­жави.)

— Яка літера зустрічається в обох словах?

— Скільки звуків позначає ця буква на письмі? (Два)

— Складіть речення зі словами Україна і Київ.

— Молодці! Я задоволена вашою роботою сьогодні.

презентація д оуроку 163 by aleksandrovka1986