четвер, 15 листопада 2012 р.

Урок 160 (письмо) Тема. Перевірка навичок письма великих і рядкових літер. Списування з друкованого тексту


Урок 160 (письмо)
Тема. Перевірка навичок письма великих і рядкових літер. Списування з друкованого тексту
Мета: закріпити і перевірити навички учнів писати вивчені рядкові і великі букви, поєднувати їх у склади і слова; удосконалювати навички звуко-буквеного аналізу слів; збагачува­ти словниковий запас учнів, їх активний словник; розвивати фантазію, увагу під час списування з друкованого тексту; виховувати старанність, інтерес до навчання.
Обладнання: девіз уроку; малюнок планети; завдання для розгадування слова «Ракета»; малюнки різнокольорових зірок; картка з «пошкодженими» буквами; зірочки різного кольору для подарунків дітям; картка з друкованим текстом; малюнок замка та ключі для кожного учня.
Хід уроку
I. Організаційний момент
Учитель
Добрий день, перший клас!
Дуже рада бачить вас.
Діти
На урок прийшли ми знову
Ідо праці ми готові!
Учитель. А для того щоб ми з вами працювали на уроці добре, слід згадати девіз уроку письма. (Учитель вивішує на дошку девіз уроку. Діти читають його вголос.)
II. Мотивація навчальної діяльності учнів. Повідомлення теми і мети уроку
— Сьогодні на уроці ми вирушимо у цікаву подорож на планету Вивчених букв.
Учитель вивішує малюнок планети на дошку.
— Ми повторимо, як пишуться великі і рядкові літери. А для того щоб потрапити на цю планету, нам потрібен транспорт. На якому транспорті ми можемо полетіти на іншу планету? (Відповіді учнів.)
— Букви, які ви вивчили, є нашими друзями, тому вони допо­можуть вам відгадати назву транспорту. Для цього потрібно виста­вити їх у певній послідовності.
Учитель вивішує на дошку малюнок ракети.
— Усі пристебнулися? Що ж, вирушаймо у дорогу! На шляху до цієї планети нам зустрічатимуться різні зірки, які пропонувати­муть вам певні завдання для виконання. І лише коли ви всі їх ви­конаєте, зможете потрапити до планети Вивчених букв.
III. Повторення вивченого матеріалу
1 Перше завдання
— Перша наша зупинка — Червона зірка.
На ній знаходяться різні букви. На цій зірці живуть різні тва­ринки, які перешкоджатимуть виконанню нашого завдання. Ось що вони приготували!
Діти розгадують букви, записують їх на дошці — великі і рядкові.
— Ви молодці! Ви дуже добре і швидко впоралися із завданням. За це Дракончик дарує вам по червоній зірочці. Рушаймо далі!
2 Фізкультхвилинка
Ми на Зірку прилетіли,
На зручній площадці сіли,
У скафандри одяглись,
І гуляти подались.
Як незвично нам ходити,
Так і хочеться злетіти,
Тут, на Зірочці, в шість раз
Легші стали ми ураз.
3 Друге завдання
— За курсом — Зелена зірка.
Учитель вивішує на дошку малюнок зірочки.
— На ній теж живуть дивні мешканці, які чека­ли на наше прибуття, готуючи завдання. Перед його виконанням ми згадаємо правила сидіння за партою, вимоги до розташування зошита, тримання ручки.
Учні розказують їх.
повторіть назви ліній у робочому зошиті. (Відповіді учнів.)
Нам потрібно прописати рядочок букви Д («де»). (Учні пропису­ють у робочих зошитах букву.)
Іще одне завдання приготувала нам Зелена зірочка: списати і підкреслити склади, що є словами.
Син, сім, гру, грак, лік, буд, пін, гла, ніс.
Пальчикова гімнастика
ДЗЕРКАЛО
Ти у дзеркальце дивись,
Рухи всі повторюй.
Пальці вгору — пальці вниз,
Раз — угору, знову — вниз,
В кулачки збирайтесь,
Потім випрямляйтесь.
Долоні рук на ребрі стоять одна проти другої. Далі — рухи за текстом.
ХТО ЯК ПЕРЕСУВАЄТЬСЯ
По болоті чапля йде,
Раз-два, раз-два.
Потім важко слон ступа,
Раз-два, раз-два.
Гусінь повзає маленька.
Просувається швиденько.
Перший і другий палець переступають, немов ноги чаплі.
Вони ж повільно «йдуть» на другій фаланзі. Спираючись на кінчики пальців та підтягуючи зап’ястя, долоня плавно просувається вперед.
— Останнє завдання, яке необхідно виконати, щоб вирушати далі у подорож, таке: виписати слова, які відповідають звуковим моделям.
Злива, поні, дині, трава, слива, сонце, Аліна, руки.
— Дуже добре! Молодці. За це вам дарую по зеленій зірочці. Час у путь!
4 Третє завдання
— Наступна наша зупинка — це Рожева зірочка.
На ній — завдання: «Утворіть з перших букв слів нові слова. Запишіть їх».
Хмара, літери, іволга, бублик. (Хліб)
Корова, око, морква, акваріум, халва, автобус. (Комаха)
Хокей, очі, брат, овочі, трава. (Хобот)
— Іще одне завдання приготувала Рожева зірочка: «Складіть слова і запишіть їх».
Учні записують слова в зошит, коментуючи їх написання. Особлива увага приділяється правильному визначенню видів з’єднань та написанню слова Надія з великої букви. (Зірка, шахи, Надія)
— Молодці! За вашу старанність і уважність вам у подарунок — рожева зірочка.
5 Четверте завдання
— Остання зірочка, яку ми відвідаємо перед планетою Вивче­них букв,— це Синя зірка.
На ній живуть дивні істоти, які для нас теж приготували за­вдання. Вони малювали для вас малюнки цілу ніч. А вам потрібно, розглядаючи малюнки, назвати і записати їх назви у зошит.
Учитель вивішує на дошку малюнки рака, півня, собаки, коня.
— Підкресліть букву, яка не позначає жодного звука. (Буква ь)
— Що об’єднує всі ці слова? (Це назви тварин.)
— Опишіть цих тварин. (Впертий рак, голосистий півень, злий собака, швидкий кінь)
— Складіть речення з одним із цих слів. (Голосистий півень си­дить на паркані.)
— Молодці! Із цим завданням ви впоралися! За це жителі Си­ньої зірочки дарують вам свою зірку.
6 Фізкультхвилинка
Ми писали, ми трудились,
Наші рученьки втомились.
А щоб гарно написати,
Треба пальці розім’яти.
Руки кілька раз тріпнемо
І писати знов почнемо.
Відпочивши, дружно враз
Приступив до праці клас.
7 П’яте завдання
— Ось нарешті ми дісталися планети Вивчених букв.
На ній живуть абсолютно всі букви. Але вона зачинена на за­мок. Треба виконати завдання, щоб отримати ключ від цієї плане­ти. Ви повинні списати текст з дошки. Це і буде ваше останнє за­вдання.
Учитель роздає учням картки з друкованим текстом. Учні списують його самостійно, учитель контролює написання.
Картка для списування
— Ви впоралися із завданням! Ви просто молодці! Ви виконали всі завдання, відімкнули замок до планети Вивчених букв і за це отримуєте від цієї планети ключик, щоб ви завжди могли потрапи­ти сюди.
Учитель вивішує на дошку зображення ключика.
IV. Підсумок уроку
— Час повертатися на Землю. Чи сподобалася вам наша подорож?
— Що найбільше запам’яталося?
— Які завдання забрали у вас найбільше часу?
— Які завдання були найцікавішими?
Учитель вручає учням ключ від планети Вивчених букв.


Немає коментарів:

Дописати коментар