четвер, 15 листопада 2012 р.

Урок 158 (письмо) Тема. Письмо великої букви Ш («ша»), складів і слів із нею


Урок 158 (письмо)
Тема. Письмо великої букви Ш («ша»), складів і слів із нею
Мета: вчити учнів писати велику букву Ш, склади, слова з нею; закріплювати навички письма вивчених букв; удосконалювати вміння учнів списувати з друкованого і рукописного тексту; розвивати увагу, творчі здібності, логічне мислення, дрібну моторику; вихо­вувати старанність, любов до тварин.
Обладнання: предметні малюнки мишки, колосків; плакат «Сиди правильно, коли пишеш»; картка з буквою.
Хід уроку
I. Організаційний момент
Вже дзвінок нам дав сигнал:
Працювати час настав!
Тож і ви часу не гайте,
Працювати починайте.
II. Мотивація навчальної діяльності учнів
— Сьогодні до нас на урок завітала дуже цікава тваринка. А яка саме — відгадайте.
Сіренька, маленька,
Бігає швиденько,
Шкодить, коли тиша,
Пакостлива… (миша).
Учитель вивішує на дошку малюнок із зображенням миші.
— Вона прийшла на урок до нас недаремно. Мишка принесла різні цікаві завдання.
III. Повторення вивченого матеріалу
1 Виділення схожості літер
На дошці написані букви.
— Ось наше перше завдання від мишки. Нам потрібно згадати, як пишуться всі ці букви. І лише тоді ми зможемо відповісти на за­питання мишки, які букви починають писатися однаково. (Учні розглядають букви і дають відповідь на запитання мишки: а, о; л, м; П, Т; У, Ч.)
— Молодці! Ви дуже швидко впоралися із цим завданням.
2 Виділення рукописних літер
— Мишка захотіла нас заплутати — написала як рукописні, так і друковані літери. Нам потрібно підкреслити рукописні букви.
— Ви дуже добре знаєте, як відрізняються рукописні і друкова­ні літери. За це мишка дарує вам свою улюблену їжу — колоски.
3 Фізкультхвилинка
Раз — підняти руки вгору,
Два — нагнутися додолу.
Не згинайте, діти, ноги,
Як торкаєтесь підлоги.
Три-чотири — прямо стати,
Будем знову починати.
4 Робота над скоромовкою
— Прослухайте скоромовку від мишки і скажіть, який звук ви найчастіше чуєте. ([ш])
Над шляхом Явдошка
Шукала волошки.
Явдошко, волошки
Шукати облиш:
Над шляхом ти знайдеш
Один лиш спориш.
— Охарактеризуйте цей звук. (Приголосний шиплячий, глухий звук)
IV. Повідомлення теми і мети уроку
— Сьогодні мишка не тільки принесла нам завдання на повто­рення, а й нову букву. Це велика буква Ш («ша»), яку ми навчимо­ся писати на цьому уроці.
V. Вивчення нового матеріалу
1 Повторення гігієнічних правил письма, вимог до розміщення зошита на парті, тримання ручки
— Перш ніж дізнатися, як пишеться нова буква, ми повторимо правила сидіння за партою, вимоги до розміщення зошита та три­мання ручки.
Учитель пропонує план повторення.
(Спину потрібно тримати рівно, не спиратися грудьми на пар­ту. Лікті потрібно покласти на парту так, щоб вони трохи зви­сали. Вільною рукою потрібно підтримувати зошит, пересуваючи його вгору в міру потреби. Ноги всією ступнею повинні стояти на підлозі чи підставці під прямим кутом.)
— Молодці! Мишка переконалася, що ви не тільки правила си­діння знаєте, а ще й виконуєте їх.
2 Повторення назв ліній у сітці зошита
Учні біля дошки називають і показують лінії у сітці зошита.
3 Пальчикова гімнастика
КІШКИ — МИШКИ
Ця ручка — мишка,
Ця ручка — кішка.
Мишка лапками шкрябе
І скориночку гризе.
Це почула кішка
І біжить до мишки.
Мишка — шасть і вбігла в нірку,
Не пролізе кішка в дірку.
Витягнуті та зібрані пальці лівої руки — це мишка, а стиснутий кулачок з трохи вису­нутими вперед другим та п’ятим пальцями — це кішка. Рух за текстом.
СЕСТРИЧКИ
Посварились дві сестрички,
Розійшлися хто куди.
Ну, а потім помирились,
Обнялись — нема біди.
Розвести долоні, доторкуючись зап’ястями, потім переплести пальці.
4 Ознайомлення з буквою Ш
— Розгляньте друковану і рукописну букву, яку принесла нам мишка.
Чим вони відрізняються одна від одної?
5 Аналіз елементів букви Ш («ша»)
— Велика буква Ш («ша») складається з трьох елементів: довгих прямих ліній, з яких перша заокруглюється вгорі, унизу і про­довжується до верхньої міжрядкової лінії, друга заокруглюється внизу праворуч і теж продовжується до верхньої міжрядкової, а третя заокруглюється тільки внизу праворуч.
6 Алгоритм написання великої букви Ш («ша») (див. с. 180)
7 «Письмо» букви у повітрі
— Спробуйте написати велику букву Ш («ша») у повітрі.
8 Робота у прописах (с. 25)
1) Письмо букви поелементно
2) Обведення букви за шаблоном
Алгоритм написання великої букви Ш («ша»)
3) Самостійне письмо великої букви Ш («ша»)
Учитель контролює кожний рядок, написаний учнями, роздає пода­рунки від мишки.
4) Аналіз з’єднань
— Роздивіться два наступні рядочки, які приготувала вам миш­ка. Назвіть поєднання букв, які з’єднуються нижнім з’єднанням. (Шм) Середнім з’єднанням. (Ше) Верхнім з’єднанням. (Ши, Шв) Потренуйтесь з’єднувати велику букву Ш з іншими буквами у про­писах. (Діти прописують у прописах два рядки, окремі учні комен­тують написання біля дошки.)
9 Складання слів
— За те, що ви дуже швидко і старанно впоралися із завданням, мишка приготувала вам цікавинку. Ви маєте скласти слова із букв. Хто швидше складе, той запише це слово рукописними буквами на дошці. А якщо ви будете сумніватися, то мишка приготувала для вас малюнки-підказки. (Учні розшифровують слова і записують їх на дошці.)
(Шуба, вушко, ведмідь, шапка)
— Молодці! Із цим завданням ви вправно впоралися. За це отримуєте подарунок від мишки.
10 Фізкультхвилинка
Руки вгору піднімаєм,
Потім ми їх опускаєм,
А тоді скоріш-скоріш
Плещи, плещи веселіш.
Руки вгору піднімаєм,
Далі їх ми опускаєм,
А тоді скоріш-скоріш
Тупай, тупай веселіш!
11 Списування речення з друкованого тексту (с. 25)
— Мишка впевнилася, що ви вмієте писати слова. А тепер вона хоче подивитися, як ви пишете речення.
Діти читають перше речення. (Шашки у Шури.)
— Про що це речення? (Про шашки) Що сказано про шашки? Скільки у реченні слів? Якими літерами — друкованими чи руко­писними — подано речення? (Друкованими) Прочитайте по скла­дах перше слово. Як його слід писати? Прочитайте друге слово. Скільки у ньому букв? Прочитайте третє слово. Як його слід писа­ти? Запишіть речення.
12 Списування речення з рукописного тексту
Діти читають друге речення. Виділяють кількість слів, окремі слова, списують речення у зошит.
13 Словникова робота
Куліш — одна з дванадцяти обов’язкових страв на святковому столі у Святий вечір, яку готують із пшениці і заправляють тертим маком, горіхами, медом та узваром.
Страва — те, що їдять; їжа.
— Молодці! Мишка побачила, що ви дуже уважні, старанні. Швидко впоралися із усіма завданнями, які вона для вас приготу­вала. За це вона принесла вам ще один подарунок.
Учитель вивішує на дошку малюнок.
VI. Підсумок уроку
— Чи сподобався вам урок?
— Яке завдання було для вас найцікавішим? найскладнішим?
— Яку букву ви вчилися писати? (Велику букву Ш («ша»))
— Які слова з цією буквою ви запам’ятали?
Мишка не могла піти, щоб не залишити вам цікаве завдання. розгадаймо кросворд!
По вертикалі:
1. Тканина, що виготовляється з речо­вини, яку виділяє гусениця тутового шовкопряда. (Шовк)
2. Посудина з ручкою, призначена для черпання рідини або сипучих речо­вин. (Ківш)
3. Тварина-гризун з довгим хвостиком. (Миша)
По горизонталі:
4. Хижа свійська тварина, що лапкою вмивається й полює на мишей. (Кішка)

Немає коментарів:

Дописати коментар