Урок 157 (читання) Тема. Закріплення знань про звукове значення букви «ша». Перевірка навичок читання. Урок-турнір

Урок 157 (читання)

Тема. Закріплення знань про звукове значення букви «ша». Перевірка навичок читання. Урок-турнір

Мета: закріпити знання учнів про букву «ша» та її звукове значення; удосконалювати на­вички виразного читання, звукового та звуко-буквеного аналізу слів; збагачувати словниковий запас учнів; розвивати фонематичний слух, аудіативні вміння, навички спілкування у групі, колективі, навички виразного та динамічного читання; сприяти розвитку фантазії, творчості; виховувати дбайливе ставлення до природи, бажання оберігати й допомагати птахам взимку, культуру спілкування у групі, колективі.

Обладнання: аудіозапис співу пташок, дзюрчання струмочків, шелесту листя, свисту вітру, хуртови­ни; «мобільний телефон» із зашифрованим словом; атрибути команд (головні убори «Комашок», «Ромашок», «Шовкопрядів», три скриньки для збирання «балів»); табло; іграшки (мишка, шуліка, шиншила, ялинка, лісова фея, снігова королева); малюнки трьох гір у вигляді «кішки» (найбільша), «мишки» (середня) і «шишки» (найменша); малюнки (шайба, кашкет, капелюшок, жакет, штани, шаровари, шорти); зерно пше­ниці; кришталеві зірочки; горішки (три); таблиці-пірамідки для читання; три ялинки з паперу; пшоно; ягоди шипшини і горобини; кришталеві «сльози»; сніжинки; три кошики; «сніжки зі словами» із зім’ятого паперу; три грамоти; медалі для найактив­ніших; солодощі.

Хід уроку

I. Організаційний момент

Звучить музика лісу: спів пташок, дзюрчання струмочків, шелест лис­тя, перегукування тварин.

Мерщій урок розпочинаймо,

Птахів лісу привітаймо.

Ось, ви чуєте — це знак! (Звучить спів шпака.)

До нас у гості завітав… шпак.

Дружно встали — посміхнулись

І до сонця потягнулись.

А тепер сідають ті,

У кого очі голубі.

Cіли сірі оченята,

А тепер, і з карими очима —

Дівчата і хлоп’ята!

II. Мотивація навчальної діяльності учнів. Повідомлення теми і мети уроку

— Сьогодні на уроці на нас чекає незвичайна пригода! Яка ж вона? Про це нам розповість чудо-птах — шпак із країни Шашландії!

Гра «Дешифрувальник»

Шпак демонструє мобільний телефон.

Доброго дня вам, друзі мої!

Поділюся я з вами секретом своїм!

Ось телефон мобільний — він незвичайний!

Він дуже повчальний!

Ховається в ньому загадка-слово!

Відгадавши її,

секрет нашого уроку відкриємо ми!

— Тож будьмо сміливими, кмітливи­ми й уважними! Дізнаємось, що ж чекає нас на уроці?

— Літери в мобільному телефоні розташовані під цифрами на кнопках. Кожній цифрі відповідає кілька літер. Щоб відгадати за­шифроване слово, слід вибрати тільки одну літеру. Отже, будьте уважними: 7, 8, 7, 6, 4, 7. (Відповідь: ТУРНІР.)

— Молодці! Ви відгадали! Це послання від Королеви Шашлан­дії! Вона запрошує нас взяти участь у турнірі своєї країни! Він при­свячений священній букві «ша». Мешканці країни кажуть: «Той, хто спробує свої сили в цьому турнірі, зможе не тільки закріпити знання про букву “ша” та її звукове значення, удосконалити нави­чки читання складів, слів, речень із цією літерою, а й дізнається багато цікавого про життя пташок».

Будемо ми трьома командами грати,

Плідно й швидко працювати!

Перший рядочок — команда «Мурашок»,

Другий рядок — команда «Ромашок»,

Третій ряд — команда «Шовкопряд»!

Кожна команда має свої атрибути — «головні убори», скриньку для збирання «балів». Парти можна розставити буквою П, щоб команди мали змогу бачити одне одного і спілкуватися зі своїми учасниками.

— Країна Шашландії стоїть на трьох чарівних горах: Кішка, Мишка й Шишка. (Учитель демонструє малюнки гір.) Наприкінці турніру кожна команда опиниться на одній з гір. Перша гора — Шишка. Це гора соснових лісів і прекрасних полів. Друга гора — Мишка. На ній мешкають різноманітні звірятка, які буду­ють країну Шашландію. А третя гора — Кішка. Тут народжуються добрі ідеї, живуть чарівники й феї. Вони постійно змагаються за добро і мир, за дружбу й благополуччя своєї країни. (Щоб до неї діс­татися, слід набрати найвищу кількість балів.)

Перед вами — табло. На ньому висвічуватимуться зроблені вами «кроки», зароблені бали. Ваше завдання — зробити якомога більше «кроків», тобто набрати бали, щоб можна було дістатися найвищої гори. Якщо «кроків» буде замало, то команда може вза­галі не потрапити на жодну гору, а залишитися лише біля її під­ніжжя. При цьому слід дотримуватися правил гри: не викрикува­ти, поважати думки своїх товаришів, відповідати лише тоді, коли на це дасть згоду вчитель. За недотримання правил хоча б одним учасником знімаються бали з його команди.

Чи готові ви змагатися

І про висоту своїх знань дізнатися?

Тож турнір розпочинаймо і учасників вітаймо!

Учні разом з учителем виконують ритмічний малюнок оплесками.

III. Турнір (закріплення знань про звукове значення букви «ша»)

1 Артикуляційні вправи

Завдання від мишки

1) Гра «Згадаймо скоромовки» зі звуком [ш]

Ось і перший тур на нас чекає,

Усіх учасників скликає!

Підготуємо ми ротик,

Щоб активним був увесь час!

А для цього ми промовим

Скоромовочки для вас!

За кожну скоромовку мишка роздає кожній команді по зернині пшениці.

Учитель починає скоромовку — команди по черзі продовжують, вико­нуючи відповідні рухи. (Спершу тихо і повільно, голосніше і швидше, дуже швидко і напівголосно, завершують у середньому темпі тихо, чітко ви­мовляючи кожний звук.)

• Що шукаєш, мишо? Киш! Шурхотіти вже облиш!

• Якби кішці до кошика та чотири грошика.

• У чотирьох черепашок четверо черепашенят.

• Шило шубку Шурі шило,

Шовком, шерстю шви обшило.

Вийшла шубка прехороша

Нашій Шурі на порошу.

Шпак шпачисі каже гнівно:

«Шершень захопив шпаківню!

Швидше шибеника гнати,

Шпаченят обороняти!»

Пальчикова гімнастика

МИШКА

Вихідне положення; мізинець і вказівний палець зігнуті — це «вушка»; середній, підмі­зинний і великий пальці зімкнуті й витягнуті. Вправа виконується спочатку однією рукою, потім іншою, далі — двома руками одночасно.

Тишком-нишком вийшла мишка із нори.

В шкряботушки ніс і вушка догори.

2) Гра «Запам’ятай скоромовку!»

Молодці команди всі!

Ви — розумнички мої!

Зараз гра на вас чекає.

Яка ж команда швидше скоромовку запам’ятає?

Учні слухають скоромовку, усі разом промовляють і кожна команда демонструє свій результат — вивчену скоромовку.

Яша й Саша — два дружки

Йшли обтрушувать грушки.

Поспішали — поспішили:

Сашин кошик залишили…

Саша кошик лаштував,

Яша груші куштував.

За Г. Бойком

Найактивнішим учасникам команд мишка роздає кришталеві зіроч­ки. Усі «нагороди» команди кладуть до «командної скриньки».

2 Гра «Впіймай звук». Словникова робота

Завдання від шуліки

— Коли чуємо звук [ш] — плескаймо в долоні. (Шуліка плескає крилами.)

Присідаємо тоді — як немає звука [ш] у слові! (Шуліка присідає.)

— Потренуймося ми трошки: «Кішка» — учні плескають. «Скаче» — учні присідають.

А тепер уважні будьте! Спершу тихо і повільно слова я буду го­ворити! Потім швидше, швидше — щоб було вам цікавіше!

Шуба, шапка, капелюшок, штани, шорти, картуз, кашкет, шайба, сарафан, джинси, жакет, кишеня, шаровари.

— Молодці, ви були кмітливими! А зараз я перевірю, яка коман­да найуважніша й найактивніша! Ви прослухали слова. (Учитель може знову зачитати слова, що подані вище.) Яке з них було зайвим і чому? (Усі слова позначають одяг, а слово «шайба» не є одягом. Це диск з гуми або пластмаси для гри в хокей. Тому воно зайве.)

— Що таке кашкет (картуз)? (Чоловічий головний убір із ко­зирком)

— Для чого носять капелюшок? (Капелюх — головний убір, що носять восени, навесні або у літній період (солом’яний) для захис­ту голови і волосся від опадів, вітру, сонця. Він також може бути й головною прикрасою. Капелюшок зазвичай носять жінки, а чоло­віки — капелюх.)

— Як ще можна назвати жакет? (Піджак, сюртук. Зазвичай — це коротка жіноча одежа, яку носять поверх блузки або плаття. Або чоловічий верхній одяг, схожий на довгий піджак.)

— Чим відрізняються шаровари від штанів і шортів? (Шаро­вари — національний одяг деяких народів, широкі штани, які мо­жуть носити не тільки чоловіки, а й жінки. Вони дуже вільні в стегнах, часто зі зборками на талії і зібрані біля кісточок унизу. В Україні їх носять козаки.)

3 Звуко-буквений аналіз слів шайба, кашкет, шаровари

Завдання від шиншили

Кожній команді дається завдання — зробити звуко-буквений аналіз слова і продемонструвати його іншим командам. За правильно зроблене за­вдання команди отримують по горішку від шиншили.

4 Підготовка до читання тексту: «Поспішай, синичко!»

1) Читання складів з буквою «ша»

Завдання від ялинки

Розім’яли ми наш ротик й вушка,

І пам’ять наша увібрала все, як гумка!

Час прийшов очицям працювати

Й склади з буквою «ша» читати!

Перед вами ялинковий ліс стоїть,

Гілочками шарудить.

І шепоче нам на вушко:

«Посадіть ялиноньку маленьку,

Нехай виросте гарненька».

Це зробити нам не тяжко!

Наберемо повітря повні легені,

Зосередьмо погляд на «стволі» — вертикальній лінії,

Й «окропімо» ялиночку складами,

Що будуть перед нами!

Для роботи з класом учитель пропонує демонстраційні таблиці-піраміди, а кожному учневі індивідуально — подібні схеми значно менших розмірів. Біля підніжжя I — 45 мм, II — 50 мм, III — 55 мм, IV — 60 мм. Зосередивши погляд на вертикальній лінії, учні читають склади, слова згори донизу.

— Потренуймося ми спершу разом прочитати. А потім кожна команда буде свою ялинку складами «поливати».

Міні-розрядка

учні імітують ялинок.

Учитель кожній команді роздає по ялинці «з паперу».

Виросли в нас три ялинки,

Гарні й чарівні!

Покажімо їм — які стрункі ми!

Тож нехай рівняються на нас —

Ось такий у нас зразковий клас!

А тепер красунь прикрасить зможемо,

Й лісовій феї допоможемо!

2) Читання слів з буквою «ша»

Завдання від лісової феї

Подивіться на ці кульки зі складами,

Хто їх швидше прочитає,

І слова, що ховаються у них, відгадає?

Той отримає кольоровий шар.

Він вам буде, як маленький дар!

— Кожній команді — своя кулька! Будьте уважні — раз, два, три — «Чарівна паличко, гру розпочни!»

Команди грають по черзі; якщо команда забариться, то на допомогу приходять учасники інших команд. У кінці гри підсумовуються бали й найактивніші учні отримують від феї маленьку кульку. При цьому учні дотримуються правил гри: не викрикувати, поважати думки своїх товари­шів, відповідати лише тоді, коли на це дасть згоду вчитель. За недотриман­ня правил хоча б одним учасником, знімаються бали з його команди.

3) Підготовка до сприйняття тексту «Поспішай, синичко!»

Звучить свист вітру, заметіль хуртовин.

Чуєте, це Снігова королева мандрує,

На зиму люту й сувору чаклує.

Хурделиць сніжних й сильних вітрів закликає,

Лютий мороз у ліс запускає!

Де живуть пташки й комашки,

Всілякі тваринки й рослинки…

Землю холодною ковдрою вкрило,

І життя в лісі... заморозило.

Раптом чути спів синички.

— Хтось до нас звертається… (Учні прислухаються до співу си­нички.)

Так, це пташка озивається!

Її чари не беруть,

Й ховається вона у лісі тут!

1-ша Синичка

Я пташка невеличка,

У мене білі щічки,

Сірі лапки й чорна шапка,

Фартушок жовтенький.

Люблю їсти з годівнички,

Звуть мене... (синичка.)

2-га Синичка

Живу я в лісі цьому вже чимало.

Нас, пташок, люта зима спіткала!

Комашки заховатись вспіли,

Ведмеді сплячку свою зустріли.

Хто залишився ось тут жити,

Той не буде вдосталь ситий,

Ми вимушені їжу шукати,

Щоб від голоду не помирати.

Бо все засипало снігами,

Й нічого не видніється під ними.

— Діти, а ми зможемо допомогти пташкам лісу? Як? (Зможемо. Для цього потрібно зробити годівнички, розвісити їх на деревах і насипати туди зерна, крихти хліба та ін.)

— А нагодувати синичок ми можемо зі своїх скарбничок, та от біда — зерна ж у нас нема!

З’являється лісова фея, яка дає завдання:

Я вам допоможу зерно дістати,

Та вам потрібно за двома синичками прослідкувати,

Й дізнатися — куди й чому вони поспішають?

Заховаймося в хащі (Учні ставлять руки біля очей.)

Й послухаймо їх мерщій!

5 Робота над текстом: «Поспішай, синичко!»

1) Слухання (сприйняття) текст

Учитель читає текст, «розігруючи» його за допомогою двох іграшко­вих синичок.

— А зараз — увага! Настав час позмагатися за їжу для пташок! Розігруються пшоно, ягоди шипшини та горобини. Потрібно лише правильно відповісти на запитання й добре виконати від феї за­вдання! (Пропонуються запитання для команд.)

— Де зустрілися синички? (У лісі)

— Про що спитала перша синичка? (Чи снідала друга синичка?)

— Що відповіла друга синичка? (Що вона не снідала, що шукає хоч якусь комашку в корі.)

— Що порадила перша синичка? (Щоб друга синичка летіла до школи, де у саду є годівнички.)

— Що є у годівничках? (Там є пшоно, шматочки сала, ягоди шипшини та горобини.)

— Чому друга синичка порадила поспішати першій? (Міркує й відповідає кожна команда.)

Команди отримують зароблене пшоно, ягоди шипшини та горобини.

IV. Фізкультхвилинка

Встаньте діти, встаньте в ряд: Один за одним, паровозиком, підряд. До школи лісової ми поїдемо, Й пташок годувати почнемо! Поїзд мчиться — Гу! Гу! Гу!	(Учні тримаються за плечі і йдуть одне за одним.)
Я, як пташка, полечу,	(Махи руками в сторони, вверх; йдуть на носочках.)
Як берізка — постою.	(Руки піднімають вгору і випрямляються.)
Як зайчик — заховаюся,	(Учні присідають.)
І як мишка вмиюся.	(Учні «вмиваються» ручками.)
А тепер — піду, піду Й місце для годівнички я знайду.

V. Читання тексту «Поспішай, синичко!»

1 Читання пірамідок слів, надрукованих на дошці

— Настав час розвішати наші годівнички. Але за кожне місце в лісі слід поборотися. У цій лісовій школі — такі закони! Тож послухаймо лісову фею — вона дасть ідею,— як розвішати годів­нички!

Завдання від лісової феї

Перед вами — дерева,

(Фея показує на пірамідки слів.)

На них слід вдягти слова.

Так ми годівнички повісимо,

Й пташок нагодуємо!

— Прочитайте пірамідки слів, дивлячись на пунктирну лінію.

— Молодці, з цим завданням всі команди чудово впорались. А тепер залишилося скликати пташок до годівничок.

Синичка. Ви не зможете їх покликати, бо Снігова королева заморозила їх, і тепер вони сидять у Букварі на сторінці 108. Вони дуже хочуть на волю, та немає в них сил вибратися. Ілише ви, дітки, зможете їм допомогти. А для цього потрібно не тільки виразно прочитати текст «Поспішай, синичко!», а й дати правильні відпо­віді на поставлені запитання! Слід так старанно все робити, щоб на очах у Снігової королеви з’явилися сльози! Якщо вам це вдасть­ся — синички будуть вільні!

2 Робота в командах

Учні самостійно напівголосно читають текст, допомагаючи своїй коман­ді знайти відповідь на запитання. При цьому можна використати прийом читання «блискавка»: хто прочитає найбільше за одну хвилину; читання по «засічках» («кидок» — мовчки; «небо» — відпочивають; «дощик» — тихо, голосніше; «хвиля» — повільно, швидко; очима — до кінця.)

— Відшукайте питальні речення. (Команді «Ромашки»)

— Відшукайте окличні речення. (Команді «Комашки»)

— У словах якої синички під час читання потрібно передати ін­тонацію радості, а якої — сум? (Команді «Шовкопряд»)

3 Читання тексту ланцюжком, хлопці — дівчата, останнє речення — усі вголос. Вибіркове читання

Робота над виразністю читання окличних і питальних речень

— Про що спитала перша синичка? Зачитайте з інтонацією.

— Що шукала друга синичка? Як слід прочитати це речення? (Із сумом)

— Відшукайте відповідь на питання «Що було в годівничках?». Зачитайте.

4 Читання тексту за особами

— Між ким іде розмова у цьому тексті? (Між двома синичками).

— Як називається розмова між двома особами? (Діалог)

— Які дійові особи у цьому тексті? (Дві синички і автор)

— Скільки учнів мають читати текст? (Троє учнів)

— Прочитайте текст за особами. Скажіть, що вас вразило у вчинку першої синички?

Учні працюють у парах, потім команди представляють свою пару, яка читає текст перед класом. Найкраща пара отримує бонус від Снігової коро­леви — кришталеву «сльозу».

— Розумнички! Снігова королева вражена вашою старанністю й наполегливістю, тому вона відпускає синичок на волю. Але вас відпускати без подарунків вона не хоче. Тому приготувала для вас цікаве завдання.

VI. Перевірка навичок читання на основі тексту «Жадібна синичка»

1 Сприйняття тексту «Жадібна синичка»

Завдання від Снігової королеви

— Я хочу вам розповісти про одну пташку. Послухайте мене уважно! Скажіть, чому вона сама?

Учитель читає текст «Жадібна синичка», попередньо пояснивши зна­чення слова настовбурчити — підняти, поставити прямовисно.

ЖАДІБНА СИНИЧКА

Коли випав перший сніг, діти в нашому дворі змайстрували го­дівничку. Тільки-но розвиднілося — прилетіла до неї жвава синич­ка. Схопила в дзьоб гарбузове насіння — й пурх на тополю. Всілася,

притисла насіннячко до гілки лапками й ну його дзьобати. Та так спритно це в неї вийшло! А тут і три горобці прилетіли. Вгледіла синиця непроханих гостей, заметушилася, пір’я настовбурчила. Присіла біля насіння, дзьобом сердито клацає.

Горобці, напевно, не хотіли сваритися. Подзьобали біля годів­ниці на землі крихти та й полетіли собі далі. А синичка наїлася вдо­сталь, надулася, ніби кулька, й нікого більше до годівнички не під­пускає. Не часто стрінеш таку жадюгу.

Всі знають, що синички взимку літають зграйками. Так легше здобути їжу, зігрітися. А ця чомусь літала сама. Може, якраз через цю жадібність птахи не схотіли з нею дружити?

В. Приходько

2 Тестування за текстом «Жадібна синичка»

— А зараз дізнаємося, хто з вас найуважніший! У кожного з вас — листочок з паперу з цифрами у стовпчик. Я ставитиму за­питання, а вам потрібно поставити одну букву, яка містить пра­вильну відповідь.

1) Де діти змайстрували годівничку?

а) У нашому дворі; в) у нашій школі;

б) у нашому лісі; г) у нашому садку.

Відповідь: а.

2) Яка синичка прилетіла до годівнички, як тільки розвиднілося?

а) Жадібна; в) щедра;

б) жвава; г) маленька.

Відповідь: б.

3) Яке насіння схопила синичка?

а) Соняшникове; в) з кавунів;

б) з дині; г) гарбузове.

Відповідь: г.

4) Куди пурхнула синичка?

а) На березу; в) на тополю;

б) на клен; г) на сосну.

Відповідь: в.

5) Хто ще прилетів до годівнички?

а) Три синички; в) три горобці;

б) два голуби; г) два горобці й півник.

Відповідь: в.

6) Коли синичка побачила птахів, що вона зробила?

а) Заметушилася, пір’я настовбурчила;

б) запросила їх до годівнички;

в) пригостила шматочком сала;

г) ніяк не зреагувала;

Відповідь: а.

7) Що подзьобали горобці на землі?

а) Шматочки сала; в) крихти;

б) насіння гарбуза; г) нічого.

Відповідь: в.

8) Чого не хотіли горобці?

а) Їсти; в) купатися;

б) сваритися; г) гратися.

Відповідь: б.

9) Як синички взимку літають?

а) Весело; в) по троє;

б) по одній; г) зграйками.

Відповідь: г.

Учні підраховують бали. За кожну правильну відповідь учень отримує 1 бал. Учні, в яких всі відповіді правильні, отримують сніжинку від Сніго­вої королеви.

3 Бесіда за текстом «Жадібна синичка»

— Чи доводилося вам зустрічати таких «синичок» серед людей?

— Чого навчає цей твір?

— Розкажи товаришеві, як ти допомагаєш птахам узимку.

Після бесіди учні порівнюють тексти «Поспішай, синичко!» і «Жадіб­на синичка» за характерами синичок, за кількістю дійових осіб. Вислов­люють своє ставлення до синичок з різних текстів.

Снігова королева роздає кожній команді по кошику: «Що посієш, те й пожнеш!»

Ви були активними, сміливими й кмітливими,

А тому — ось мої вам пиріжки — загадкові сніжки!

З цими словами Снігова королева кидає кожній команді у кошик зім’ятий білосніжний папір, схожий на сніжок. У кожній кульці написане слово. Команді потрібно його розгорнути, прочитати і скласти в одне ре­чення, утворивши прислів’я.

VII. Гра «Збери прислів’я, приказки»

Команди складають приказки і пояснюють їх.

Завдання команді «Ромашки»

Там, де, комашок, багато, пташок, нема.

(Де багато пташок, там нема комашок.)

— А чому це так? (Одна синичка за добу з’їдає утричі більше комах, ніж важить сама.)

Завдання команді «Комашки»

кричить, на, Зранку, синиця, мороз.

(Зранку кричить синичка — на мороз.)

Учні можуть доповнити своїм прислів’ям: «Синиця пищить — зиму ві­щить».

Завдання команді «Шовкопряд»

в, синичка, ніж, Краще, руках, небі, журавель, у.

(Краще синичка в руках, ніж журавель у небі.)

VIII. Вивчення пісні про синичку.

— Як багато прислів’їв і приказок ми дізналися про синичку! А зараз заспіваймо пісеньку про цю маленьку пташку!

Разом з учителем діти заспівують пісню й імітують дії синички.

Що за пташечка така

Все літа коло вікна?

Жовтогруда, білолиця.

Ну, звичайно, це синиця.

І по шибці стук, стук, стук.

Я ж насиплю трішки круп,

І зерняток, і сальця,

Щоб їла красуня ця.

Як до школи я іду,

Бачу подругу свою.

Вона весело пурхає,

Вдячно крильцями махає.

IX. Підсумок уроку

Усі команди плідно працювали,

А тому отримали високі бали!

Час прийшов дізнатися,

До якої гори команди дісталися?

І підказка нам — табло,

Де усі «кроки» видно.

Команди підраховують бали.

— Отже, гору Шишка подолала команда …!

— А гору Мишка здолала команда … !

— На гору Кішка зібралася команда …!

— Жителі гір уважно спостерігали за вашою грою і вболівали за вас. Ітепер інтерв’ю у вас бажають взяти й у гру «Мікрофон» пограти!

— Згадаймо, з якою буквою сьогодні працювали?

— Чого навчилися, що нового пізнали?

— Що зробили за урок?

— Який був найскладніший «крок»?

— Яке завдання вам сподобалось найбільшим?

— Що було для вас найцікавішим?

— Слово надається Королеві Шашландії.

Королева

Вітаю всіх учасників команд. Усі ви молодці!

І зичу я вам успіхів у вашому житті!

— Капітани команд — тримайте грамоти від нашої країни!

Команди отримують грамоти у формі кота, миші і шишки.

Королева. А найактивніші учасники отримують медалі: «За спритність», «За кмітливість», «За активність», «За сумлінність» і «За пильність»! А ще — «За добру поведінку» й «За старанність»!

Учні отримують медалі.

Звучить музика лісу. Усі учасники отримують солодкі подарунки.

презентація до уроку 157 by aleksandrovka1986