четвер, 15 листопада 2012 р.

Урок 154 (письмо) Тема. Закріплення навичок письма букви ж («же»), слів, речень. Урок-ярмарок


Урок 154 (письмо)
Тема. Закріплення навичок письма букви ж («же»), слів, речень. Урок-ярмарок
Мета: закріпити навички написання букви ж («же») окремо, у складах, словах, реченнях; збагачувати словниковий запас; удосконалювати уміння робити звуко-буквений ана­ліз слів; ознайомити учнів із такою традицією українського народу як ярмаркування; розвивати творче мислення, усне і писемне мовлення, естетичні смаки, уміння ви­разно читати вірші; виховувати повагу до українських звичаїв і традицій, бережливе ставлення до праці людей, природи, близьких; виховувати працелюбність, старанність, ініціативність, рефлексивність.
Обладнання: столи, прикрашені різноманітним товаром: квітами (жоржинами, жасмином, підсніж­никами), ласощами (пиріжками, коржиками, коржами та ін.), ажурними поробками (серветками та ін., прикрасами та ін.); одягом (жупан, кожух, піджак, жакет); аудіо­запис українських народних мелодій, співу жайворонка, скрекотіння сорок, кумкання жаб, звучання скрипки; кольорові олівці; таблиці на кожну дитину («Будинок жука», «Тарілки жабенят» (з прислів’ями); українські костюми, маски жука, журавля, квітника (для учнів, які виконують роль продавців); малюнки: огорожа (з буквою ж («же»)), жайворонок, журавель, жабенята, упряжки коня, жатки; малюнки, у назвах яких є лі­тера ж (жолудь, ожина, їжак, сніжинка, ведмежа, рижики, жираф, ложка, кружка, книжка, рожевий колір, морж, баклажани, бджола з жалом, діжка, ножиці та ін.); мікрофон.
Хід уроку
I. Організаційний момент
Вже дзвінок нам дав сигнал —
Працювати час настав!
Тож і часу ти не гай,
Працювати починай!
II. Мотивація навчальної діяльності учнів. Повідомлення теми, мети і завдань уроку
Жук з країни Жукландії
Добрий день вам, діти!
Добрий день, учитель!
Я прийшов сюди до вас
Із запрошенням від нас.
На ярмарок просимо усіх завітати.
Цікаві речі для себе придбати.
На ярмарку нашім веселім, багатім,
Є чим дивуватись і є що придбати.
Учитель. хто знає, що таке ярмарок? (Відповіді учнів.) Так, це торг, який влаштовується у певному місці і відповідної пори для того, щоб продавцям продати товар, а покупцям — купити. Сьогод­ні ми будемо покупцями на ярмарку країни Жукландії. Але для того, щоб речі купити, нам знадобляться не гроші, а наші знання і вміння. Хто здогадався, які знання нам потрібні? (Знання букви ж («же»), вміння її гарно писати у складах, словах, реченнях.)
Тож будьте уважні, розумні, кмітливі й сміливі,
Багатство знань на уроці сьогодні відкриймо!
Звучить весела українська мелодія.
III. Похід на ярмарок
Бесіда за матеріалами уроку читання.
Словникова робота
Ізнову огорожу ажурну ми зустрічаємо.
Хто бачить в ній щось незвичайне?
Так, це королева країни — літера ж («же»)
Зустрічає нас вже!
Треба відкрити її нам лише.
Та ж вона чарівна і містить завдання:
Виконаємо їх, покажемо наші знання!
Завдання 1
— Послухайте скоромовку з буквою «же».
Скажіть, хто де живе?
Слова зі звуком [ж] запам’ятайте,
А потім зі мною пограйте!
Жук живе в старій жоржині,
Жайвір в кущиках жасмину,
Бджілка жовтий мед збирає,
В небі журавель кружляє.
Е. Галадріель
Гра «Впіймай слова зі звуком [ж], що траплялися у вірші»
Учитель промовляє слова зі звуком [ж] (жук, жито, живе, жаба, жор­жини, кажи, жасмин, діжка, жовтий, книжка, журавель, урожай, круж­ля; бджілка, жінка), а учні плескають у долоні, коли почують слово, що зустрічалося у скоромовці.
— Яке слово загубилося? (Жайвір = жайворонок)
— Хто такий жайвір? Що він робить? (Птах, схожий на гороб­чика (жевжика). Починаючи співати, він швидко підіймається вгору, описуючи великі кола. Летить згори спочатку повільно, а потім раптово складає крильця і «каменем» падає додолу.)
Звучить спів жайворонка.
— Що таке жасмин? (Це ліана (повзуча рослина) з білими, жов­тими або червоними квітками і вишуканим, ніжним ароматом)
Гра «Знайди пару»
На кожну парту роздаються слова, які учні повинні з’єднати стрілоч­ками, а потім переказати скоромовку близько до тексту.
Завдання 2. Звуко-буквений аналіз слів жайворонок, жасмин.
— Дмухнув вітер, й розлетілись слова. А жук їх зібрав і у коши­ки поклав.
Зберіть літери й отримайте слова. Зробіть звуко-буквений ана­ліз цих слів.
(I варіант розбирає слово жайворонок, II варіант — жасмин.)
Жайворонок — 10 букв, звуків.
Жасмин — 6 букв, 6 звуків.
— Молодці, виконали усі завдання королеви країни — літери ж («же»). Тому вхід на ярмарок — вільний.
IV. Робота над темою уроку
— Подивіться, які щирі й багаті столи! Скільки різного товару можна купити!
Ось тут продаються квіти. Які вони гарні і як пахнуть! Так і хо­четься їх купити.
1-й учень
Жоржини, жоржини,
Рожеві і білі,
Червоні і жовті в саду розцвіли.
Купуйте красу цю — запашну й кольорову.
Буде вам щастя і радість до столу.
— А для того щоб купити оці розкішні квіти, нам потрібно за­вдання продавця зробити.
Завдання 1. Письмо літери ж («же»)
— Перед вами — слова, прочитайте їх уважно і скажіть, що хо­вається у них?
Учні читають слова з дошки й з’ясовують, що у них «захована» бук­ва ж, згадують елементи, з яких вона складається, чим відрізняється від друкованої літери, що спільного і відмінного має з буквами с, о, г, н.
Покажіть, як букву ж («же»)
Ви писати вмієте уже?
До дошки виходить учень і коментує написання літери «же».
— Рядкова буква ж («же») складається з правого і лівого півовалів та елемента, який у своєму складі має три прямі, що, поєд­нуючись, утворюють гострі кути (і-раз-і, і-два-і, і-три-і).
— Починаємо писати нижче верхньої рядкової лінії. Ведемо правий півовал: і-раз-і. Трохи нижче середини півовала пишемо другий елемент: і-два-і. Відступаємо від другого елемента відстань, що дорівнює ширині першого півовала. Починаємо писати лівий півовал трохи нижче верхньої рядкової лінії на: і-три-і.
Учні уважно спостерігають за написанням літери й коментують напи­сане. Потім пишуть літеру «же» у повітрі і в зошитах.
Сядьмо рівно і почнемо букву «же» писати ми:
І-раз-і, і-два-і, і-три-і.
— Написали? А тепер олівчик кольоровий взяли й найкращу буквочку обрали. Намалюйте маленьку квіточку над нею — це буде ваша плата за жоржину.
2-й учень
Білосніжний і ніжний жасмин —
Король ароматів він.
Купуйте його — і ви
Почуєте аромат весни.
— Яке ж завдання на нас чекає?
Завдання 2. Гра «Доповни слово». Письмо складів з літерою «же».
Ми, квіткарі, завдання схожі розробили,
Щоб вам уважність вони принесли
Й радість відкриття надали.
Бо знов перед вами — слова,
Що в першім завданні були.
Ще секрет містять вони — це склади з літерою «же»,
Знайдіть і прочитайте їх уже.
Учні знаходять склади: жи, жо, жа, жу, же, жло, жни.
— Якого складу тут немає? (Складу жі)
— А тепер ми перетворимось на чарівників і з цих складів утво­римо слова.
— Що потрібно зробити, щоб склади ці на слова перетворити? (Міркування учнів.)
• жи — (жито, жир, життя, жираф, живіт, ожина, пожива, кру­жити, жоржини);
• жо — (жолудь, жовтий, жовтень, жовток, жорна, жоржини, жонглер, жокей, сніжок);
• жа — (жабеня, жар, жатка, жайворонок, жало, жарт, жадність; бажання, баклажан, кажан, піджак, ряжанка, урожай, огоро­жа, вежа, ведмежа, іржа, одежа, огорожа та ін.);
• жу — (жук, журавель, журавлина, журба, журнал, ажур, аба­жур та ін.);
• же — (жебрак, жеребець, жених, уже, ожеледь, переможець, прожектор та ін.);
• жі — (жінка, важіль, лижі, моржі, коржі);
• жни — (жнива, кожний, обережний).
— Молодці! Ви отримуєте бонус! Тепер ви зможете прикрасити букет квітів ажурним мереживом майстерного плетіння з лози. За­раз це дуже модно.
Та спершу склади ці слід написати,
Й гарно їх у нашому зошиті відшліфувати!
— Отже, напишемо склади жи, жо, жа, жу, же, жі.
Ізгадаємо про їхніх сестричок —
вони з тих самих букв складаються,
Але не буквою «же» починаються!
Як їх звуть? (иж, ож, аж, уж, еж, іж)
Учні записують склади і коментують їх написання.
I варіант: жи — иж, жо — ож, жа — аж.
II варіант: жу — уж, же — еж, жі — іж.
3-й учень
Підсніжник, підсніжник — весни провісник,
Усмішка рідної землі,
І радість у білосніжній красі.
Він продається у горщичках,
І його можна поливати дощичком.
Завдання 3. Письмо слів з буквою «же».
Щоб купити оцю красу,
Треба завдання жучка Жу-жу
Вам розгадати.
Жук
Я загадки вам розкажу, жу-жу,
Спробуйте їх відгадати.
І мій будиночок розфарбувати.
Учні розгадують загадки, а відгадки знаходять і розмальовують кольо­ровими олівцями у табличці — «будинку жука».
1. Від хати до хати йде, а в хату не заходить. (Стежка)
2. В’ється вірьовка, а на кінці жовта головка. (Вуж)
3. Дві дощечки, дві сестрички понесуть мене з гори. (Лижі)
4. Хто говорить мовчки? (Книжка)
5. По землі скаче, по воді пливе. (Жаба)
6. Літає крилами, ходить ногами, висить догори лапками. (Кажан)
7. Із кінця колодочка, а на кінці гостре. (Ніж)
8 …у бабусі два веселі гуси. (Жили)
— Чудова робота, тепер ви зможете в зошит слова ці записати й квітникові показати. За добру роботу він сніжною квіткою вас на­городить!
Учні пишуть слова, попередньо розбираючи їх написання.
I варіант пише слова: вуж, лижі, кажан, стежка;
II варіант пише слова: книжка, ніж, жаба, жили.
Розумнички! Прекрасно попрацювали!
І квіти в горщичках узяли.
Будемо тепер за ними доглядати,
Й свою турботу дарувати!
4-й учень
Лавка ласощів на вас чекає,
Свіжими пиріжками вона пригощає.
Хто хоче спробувать? — Підійдіть!
Іна смак їх оцініть!
— А спробуймо смачненьких пиріжків! Подивимось, що на нас чекає? (Учитель дістає меню.) Що ж нам приготував місцевий пе­кар — Журавлик?
Фізкультпауза. Гра «Жмурки»
Учні промовляють лічилку і виконують відповідні рухи.
Журавель по жабенят
Вийшов на купиння.
А вони усі підряд —
Жух! — у жабуриння:
— Журавлику — журко!
Нумо грати в жмурки!
В. Гринько
Завдання 4. Гра «Знайди прислів’я». Словникова робота (слово гуж)
Письмо речення (приказки) з буквою «же».
— Кожне жабеня на тарілочках заховало прислів’я! Наше за­вдання — допомогти кухареві Журавлику знайти їх і прочитати.
Учні беруть кольоровий олівець і обводять ту приказку тонкою лінією, яка їм дісталася. Потім разом з учителем обговорюють зміст і значення кожного вислову.
(Вік живи — вік учись.)(Під лежачий камінь вода не тече.)
(Взявся за гуж, не кажи, що недуж.)
Гуж — частина упряжки коня, мотузка, яка скріплює дугу, хо­мут і голоблі. (Демонстрація малюнка.)
— Запишемо прислів’я: «Взявся за гуж, не кажи, що недуж».
Один учень виходить до дошки і коментує написання речення.
— Кухар Журавлик дякує нам за допомогу і пригощає нас смач­ними пиріжками.
5-й учень
Коржі, коржі — купуйте коржі,
З них можна зробити тортики смачні!
Підходьте сюди — подивіться, які запашні!
Учитель. Скажіть, продавцю, що слід зробити, щоб ці кор­жики купити?
Завдання 5. Складання речень зі словами зі звуком «же». Побудо­ва схем до речень.
Учень. Я пропоную вам гру «Відгадай слово».
На кожну парту я роздам малюнок, де зображено предмет з лі­терою «же». Один учень словесно описує (не називаючи його) так, щоб другий учень відгадав, що зображено на малюнку.
Потім із цим словом складіть речення і побудуйте схему до нього. (Завдання можна ускладнити: вгадане слово пов’язати зі словом корж, утворивши речення і склавши до нього схему в зо­шиті.)
Учням роздаються малюнки: жолудь, ожина, їжак, сніжинка, ведме­жа, рижики, жираф, ложка, кружка, книжка, рожевий колір, морж, ба­клажани, жало (оси), діжка, ножиці.
У зошити записують схеми складених речень. Наприклад, зі словом сніжинка учні можуть скласти таке речення:
Маленька сніжинка прикрасила спечений корж.
— Молодці, ви були активними, уважними, тому продавець продає нам коржі. З них ми приготуємо тортики смачні.
Фізкультхвилинка
Звучить скрекіт сорок, кумкання жаб, звуки скрипки й українські ме­лодії.
Стрибу-стрибу! Скоки-скоки!
На ярмарок прилетіли дві сороки.
Прискакали жабенята,
Стали у танку кружляти.
Прибігла лисонька —
Заграла на скрипочці.
Скре-ке-ке, ква-ква-ква!
Щоб спочила голова.
Ми добре відпочили,
Покружляли й пограли!
А тепер часу не гаймо —
Купувати гарний товар поспішаймо!
На столі лежать різноманітні ажурні поробки.
6-й учень
Підходьте сюди, ажурні прикраси купуйте!
Купуйте і радість своїм близьким подаруйте!
Завдання 6. Відновлення деформованого речення.
— Із поданих слів складіть і запишіть речення.
Варіанти речень:
1) сніжок лужку На тане. (На лужку тане сніжок.)
2) жоржин Жук біля жовтих кружляв. (Жук кружляв біля жов­тих жоржин.)
3) жито жне Жатка. (Жатка жне жито.)
4) гасить Пожежник пожежу жваво. (Пожежник жваво гасить пожежу.)
5) біля зустрів сторожа-стрижа вужа Журавель. (Журавель зу­стрів вужа біля сторожа-стрижа.)
7-й учень
Пропоную кросворд розгадати,
Й український одяг узяти.
Кожухи, жупани, жакет і піджак —
І все це наш майстер робити мастак.
Він усе робить з вдачею,
Його вироби завжди є кращими.
Завдання 7. Розгадування кросворда. Розвиток мовлення учнів.
Щоб купити прикраси ажурні,
Слова, протилежні за значенням знайти ми повинні.
У нашій мові є слова, зовсім протилежні,
І частенько так бува, що ми від них залежні.
Наприклад, день і ніч, білий — чорний.
Підказку лиш одну дати я можу!
Букву «же» ми зустріти зможем.
— Назвіть слова, протилежні за значенням, з буквою «же».
По горизонталі:
1. Ворожнеча (дружба).
4. Легкий (важкий).
7. Повний (порожній).
8. Доброта (жорстокість).
По вертикалі:
2. Упоперек (уздовж).
3. Верхній (нижній).
5. Захворіти (одужати).
6. Стояти (лежати).
З двома словами учні складають речення, а також розбирають прислів’я і приказки:
• Дружба та братство — дорожчі за багатство.
• Нелегкий хліб (важка робота).
• Порожній горнець дзвенить, а повний мовчить. (Нерозумна, «пуста» людина любить багато говорити, вихвалятись, а ро­зумна поводиться стримано.)
• Як у кишені порожньо, то й на базарі не забаришся.
• Не мати Бога в животі (бути жорстоким, несправедливим).
V. Підсумок уроку
Ярмарок наш закривається,
Іу вас питається:
Що встигли вже купити?
Що вдалося зробити?
Про що ще хотіли б ви дізнатись,
Щоб кращі знання мати?
Метод «Мікрофон»
Учні згадують, що вони зробили на уроці, які знання їм стали у при­годі. Що робитимуть з купленим товаром? Що цікавого дізналися? Що ви­йшло найкраще? З якими труднощами стикалися під час виконання за­вдань? Що розповідатимуть своїм близьким про урок-ярмарок?
Діти оцінюють свою роботу на уроці за допомогою смайликів (малюють посмішку).
Під кінець уроку учні встають і звертаються до «продавців».
Учні. Бажаємо, щоб на ваших столах завжди був достаток, щоб вам було що продавати і чим нас порадувати!
Продавці. Нехай куплені речі будуть до речі. І приносять справжнє задоволення вам і вашим близьким!
Звучить пісня. Діти співають.
Ой там, на веселім базарі,
Продавали, купували, жартували.
Із покупками потому
Повертаємось додому. (Двічі)

Немає коментарів:

Дописати коментар