Урок 154 (письмо) Тема. Закріплення навичок письма букви ж («же»), слів, речень. Урок-ярмарок

Урок 154 (письмо)

Тема. Закріплення навичок письма букви ж («же»), слів, речень. Урок-ярмарок

Мета: закріпити навички написання букви ж («же») окремо, у складах, словах, реченнях; збагачувати словниковий запас; удосконалювати уміння робити звуко-буквений ана­ліз слів; ознайомити учнів із такою традицією українського народу як ярмаркування; розвивати творче мислення, усне і писемне мовлення, естетичні смаки, уміння ви­разно читати вірші; виховувати повагу до українських звичаїв і традицій, бережливе ставлення до праці людей, природи, близьких; виховувати працелюбність, старанність, ініціативність, рефлексивність.

Обладнання: столи, прикрашені різноманітним товаром: квітами (жоржинами, жасмином, підсніж­никами), ласощами (пиріжками, коржиками, коржами та ін.), ажурними поробками (серветками та ін., прикрасами та ін.); одягом (жупан, кожух, піджак, жакет); аудіо­запис українських народних мелодій, співу жайворонка, скрекотіння сорок, кумкання жаб, звучання скрипки; кольорові олівці; таблиці на кожну дитину («Будинок жука», «Тарілки жабенят» (з прислів’ями); українські костюми, маски жука, журавля, квітника (для учнів, які виконують роль продавців); малюнки: огорожа (з буквою ж («же»)), жайворонок, журавель, жабенята, упряжки коня, жатки; малюнки, у назвах яких є лі­тера ж (жолудь, ожина, їжак, сніжинка, ведмежа, рижики, жираф, ложка, кружка, книжка, рожевий колір, морж, баклажани, бджола з жалом, діжка, ножиці та ін.); мікрофон.

Хід уроку

I. Організаційний момент

Вже дзвінок нам дав сигнал —

Працювати час настав!

Тож і часу ти не гай,

Працювати починай!

II. Мотивація навчальної діяльності учнів. Повідомлення теми, мети і завдань уроку

Жук з країни Жукландії

Добрий день вам, діти!

Добрий день, учитель!

Я прийшов сюди до вас

Із запрошенням від нас.

На ярмарок просимо усіх завітати.

Цікаві речі для себе придбати.

На ярмарку нашім веселім, багатім,

Є чим дивуватись і є що придбати.

Учитель. хто знає, що таке ярмарок? (Відповіді учнів.) Так, це торг, який влаштовується у певному місці і відповідної пори для того, щоб продавцям продати товар, а покупцям — купити. Сьогод­ні ми будемо покупцями на ярмарку країни Жукландії. Але для того, щоб речі купити, нам знадобляться не гроші, а наші знання і вміння. Хто здогадався, які знання нам потрібні? (Знання букви ж («же»), вміння її гарно писати у складах, словах, реченнях.)

Тож будьте уважні, розумні, кмітливі й сміливі,

Багатство знань на уроці сьогодні відкриймо!

Звучить весела українська мелодія.

III. Похід на ярмарок

Бесіда за матеріалами уроку читання.

Словникова робота

Ізнову огорожу ажурну ми зустрічаємо.

Хто бачить в ній щось незвичайне?

Так, це королева країни — літера ж («же»)

Зустрічає нас вже!

Треба відкрити її нам лише.

Та ж вона чарівна і містить завдання:

Виконаємо їх, покажемо наші знання!

Завдання 1

— Послухайте скоромовку з буквою «же».

Скажіть, хто де живе?

Слова зі звуком [ж] запам’ятайте,

А потім зі мною пограйте!

Жук живе в старій жоржині,

Жайвір в кущиках жасмину,

Бджілка жовтий мед збирає,

В небі журавель кружляє.

Е. Галадріель

Гра «Впіймай слова зі звуком [ж], що траплялися у вірші»

Учитель промовляє слова зі звуком [ж] (жук, жито, живе, жаба, жор­жини, кажи, жасмин, діжка, жовтий, книжка, журавель, урожай, круж­ля; бджілка, жінка), а учні плескають у долоні, коли почують слово, що зустрічалося у скоромовці.

— Яке слово загубилося? (Жайвір = жайворонок)

— Хто такий жайвір? Що він робить? (Птах, схожий на гороб­чика (жевжика). Починаючи співати, він швидко підіймається вгору, описуючи великі кола. Летить згори спочатку повільно, а потім раптово складає крильця і «каменем» падає додолу.)

Звучить спів жайворонка.

— Що таке жасмин? (Це ліана (повзуча рослина) з білими, жов­тими або червоними квітками і вишуканим, ніжним ароматом)

Гра «Знайди пару»

На кожну парту роздаються слова, які учні повинні з’єднати стрілоч­ками, а потім переказати скоромовку близько до тексту.

Завдання 2. Звуко-буквений аналіз слів жайворонок, жасмин.

— Дмухнув вітер, й розлетілись слова. А жук їх зібрав і у коши­ки поклав.

Зберіть літери й отримайте слова. Зробіть звуко-буквений ана­ліз цих слів.

(I варіант розбирає слово жайворонок, II варіант — жасмин.)

Жайворонок — 10 букв, звуків.

Жасмин — 6 букв, 6 звуків.

— Молодці, виконали усі завдання королеви країни — літери ж («же»). Тому вхід на ярмарок — вільний.

IV. Робота над темою уроку

— Подивіться, які щирі й багаті столи! Скільки різного товару можна купити!

Ось тут продаються квіти. Які вони гарні і як пахнуть! Так і хо­четься їх купити.

1-й учень

Жоржини, жоржини,

Рожеві і білі,

Червоні і жовті в саду розцвіли.

Купуйте красу цю — запашну й кольорову.

Буде вам щастя і радість до столу.

— А для того щоб купити оці розкішні квіти, нам потрібно за­вдання продавця зробити.

Завдання 1. Письмо літери ж («же»)

— Перед вами — слова, прочитайте їх уважно і скажіть, що хо­вається у них?

Учні читають слова з дошки й з’ясовують, що у них «захована» бук­ва ж, згадують елементи, з яких вона складається, чим відрізняється від друкованої літери, що спільного і відмінного має з буквами с, о, г, н.

Покажіть, як букву ж («же»)

Ви писати вмієте уже?

До дошки виходить учень і коментує написання літери «же».

— Рядкова буква ж («же») складається з правого і лівого півовалів та елемента, який у своєму складі має три прямі, що, поєд­нуючись, утворюють гострі кути (і-раз-і, і-два-і, і-три-і).

— Починаємо писати нижче верхньої рядкової лінії. Ведемо правий півовал: і-раз-і. Трохи нижче середини півовала пишемо другий елемент: і-два-і. Відступаємо від другого елемента відстань, що дорівнює ширині першого півовала. Починаємо писати лівий півовал трохи нижче верхньої рядкової лінії на: і-три-і.

Учні уважно спостерігають за написанням літери й коментують напи­сане. Потім пишуть літеру «же» у повітрі і в зошитах.

Сядьмо рівно і почнемо букву «же» писати ми:

І-раз-і, і-два-і, і-три-і.

— Написали? А тепер олівчик кольоровий взяли й найкращу буквочку обрали. Намалюйте маленьку квіточку над нею — це буде ваша плата за жоржину.

2-й учень

Білосніжний і ніжний жасмин —

Король ароматів він.

Купуйте його — і ви

Почуєте аромат весни.

— Яке ж завдання на нас чекає?

Завдання 2. Гра «Доповни слово». Письмо складів з літерою «же».

Ми, квіткарі, завдання схожі розробили,

Щоб вам уважність вони принесли

Й радість відкриття надали.

Бо знов перед вами — слова,

Що в першім завданні були.

Ще секрет містять вони — це склади з літерою «же»,

Знайдіть і прочитайте їх уже.

Учні знаходять склади: жи, жо, жа, жу, же, жло, жни.

— Якого складу тут немає? (Складу жі)

— А тепер ми перетворимось на чарівників і з цих складів утво­римо слова.

— Що потрібно зробити, щоб склади ці на слова перетворити? (Міркування учнів.)

• жи — (жито, жир, життя, жираф, живіт, ожина, пожива, кру­жити, жоржини);

• жо — (жолудь, жовтий, жовтень, жовток, жорна, жоржини, жонглер, жокей, сніжок);

• жа — (жабеня, жар, жатка, жайворонок, жало, жарт, жадність; бажання, баклажан, кажан, піджак, ряжанка, урожай, огоро­жа, вежа, ведмежа, іржа, одежа, огорожа та ін.);

• жу — (жук, журавель, журавлина, журба, журнал, ажур, аба­жур та ін.);

• же — (жебрак, жеребець, жених, уже, ожеледь, переможець, прожектор та ін.);

• жі — (жінка, важіль, лижі, моржі, коржі);

• жни — (жнива, кожний, обережний).

— Молодці! Ви отримуєте бонус! Тепер ви зможете прикрасити букет квітів ажурним мереживом майстерного плетіння з лози. За­раз це дуже модно.

Та спершу склади ці слід написати,

Й гарно їх у нашому зошиті відшліфувати!

— Отже, напишемо склади жи, жо, жа, жу, же, жі.

Ізгадаємо про їхніх сестричок —

вони з тих самих букв складаються,

Але не буквою «же» починаються!

Як їх звуть? (иж, ож, аж, уж, еж, іж)

Учні записують склади і коментують їх написання.

I варіант: жи — иж, жо — ож, жа — аж.

II варіант: жу — уж, же — еж, жі — іж.

3-й учень

Підсніжник, підсніжник — весни провісник,

Усмішка рідної землі,

І радість у білосніжній красі.

Він продається у горщичках,

І його можна поливати дощичком.

Завдання 3. Письмо слів з буквою «же».

Щоб купити оцю красу,

Треба завдання жучка Жу-жу

Вам розгадати.

Жук

Я загадки вам розкажу, жу-жу,

Спробуйте їх відгадати.

І мій будиночок розфарбувати.

Учні розгадують загадки, а відгадки знаходять і розмальовують кольо­ровими олівцями у табличці — «будинку жука».

1. Від хати до хати йде, а в хату не заходить. (Стежка)

2. В’ється вірьовка, а на кінці жовта головка. (Вуж)

3. Дві дощечки, дві сестрички понесуть мене з гори. (Лижі)

4. Хто говорить мовчки? (Книжка)

5. По землі скаче, по воді пливе. (Жаба)

6. Літає крилами, ходить ногами, висить догори лапками. (Кажан)

7. Із кінця колодочка, а на кінці гостре. (Ніж)

8 …у бабусі два веселі гуси. (Жили)

— Чудова робота, тепер ви зможете в зошит слова ці записати й квітникові показати. За добру роботу він сніжною квіткою вас на­городить!

Учні пишуть слова, попередньо розбираючи їх написання.

I варіант пише слова: вуж, лижі, кажан, стежка;

II варіант пише слова: книжка, ніж, жаба, жили.

Розумнички! Прекрасно попрацювали!

І квіти в горщичках узяли.

Будемо тепер за ними доглядати,

Й свою турботу дарувати!

4-й учень

Лавка ласощів на вас чекає,

Свіжими пиріжками вона пригощає.

Хто хоче спробувать? — Підійдіть!

Іна смак їх оцініть!

— А спробуймо смачненьких пиріжків! Подивимось, що на нас чекає? (Учитель дістає меню.) Що ж нам приготував місцевий пе­кар — Журавлик?

Фізкультпауза. Гра «Жмурки»

Учні промовляють лічилку і виконують відповідні рухи.

Журавель по жабенят

Вийшов на купиння.

А вони усі підряд —

Жух! — у жабуриння:

— Журавлику — журко!

Нумо грати в жмурки!

В. Гринько

Завдання 4. Гра «Знайди прислів’я». Словникова робота (слово гуж)

Письмо речення (приказки) з буквою «же».

— Кожне жабеня на тарілочках заховало прислів’я! Наше за­вдання — допомогти кухареві Журавлику знайти їх і прочитати.

Учні беруть кольоровий олівець і обводять ту приказку тонкою лінією, яка їм дісталася. Потім разом з учителем обговорюють зміст і значення кожного вислову.

(Вік живи — вік учись.)(Під лежачий камінь вода не тече.)

(Взявся за гуж, не кажи, що недуж.)

Гуж — частина упряжки коня, мотузка, яка скріплює дугу, хо­мут і голоблі. (Демонстрація малюнка.)

— Запишемо прислів’я: «Взявся за гуж, не кажи, що недуж».

Один учень виходить до дошки і коментує написання речення.

— Кухар Журавлик дякує нам за допомогу і пригощає нас смач­ними пиріжками.

5-й учень

Коржі, коржі — купуйте коржі,

З них можна зробити тортики смачні!

Підходьте сюди — подивіться, які запашні!

Учитель. Скажіть, продавцю, що слід зробити, щоб ці кор­жики купити?

Завдання 5. Складання речень зі словами зі звуком «же». Побудо­ва схем до речень.

Учень. Я пропоную вам гру «Відгадай слово».

На кожну парту я роздам малюнок, де зображено предмет з лі­терою «же». Один учень словесно описує (не називаючи його) так, щоб другий учень відгадав, що зображено на малюнку.

Потім із цим словом складіть речення і побудуйте схему до нього. (Завдання можна ускладнити: вгадане слово пов’язати зі словом корж, утворивши речення і склавши до нього схему в зо­шиті.)

Учням роздаються малюнки: жолудь, ожина, їжак, сніжинка, ведме­жа, рижики, жираф, ложка, кружка, книжка, рожевий колір, морж, ба­клажани, жало (оси), діжка, ножиці.

У зошити записують схеми складених речень. Наприклад, зі словом сніжинка учні можуть скласти таке речення:

Маленька сніжинка прикрасила спечений корж.

— Молодці, ви були активними, уважними, тому продавець продає нам коржі. З них ми приготуємо тортики смачні.

Фізкультхвилинка

Звучить скрекіт сорок, кумкання жаб, звуки скрипки й українські ме­лодії.

Стрибу-стрибу! Скоки-скоки!

На ярмарок прилетіли дві сороки.

Прискакали жабенята,

Стали у танку кружляти.

Прибігла лисонька —

Заграла на скрипочці.

Скре-ке-ке, ква-ква-ква!

Щоб спочила голова.

Ми добре відпочили,

Покружляли й пограли!

А тепер часу не гаймо —

Купувати гарний товар поспішаймо!

На столі лежать різноманітні ажурні поробки.

6-й учень

Підходьте сюди, ажурні прикраси купуйте!

Купуйте і радість своїм близьким подаруйте!

Завдання 6. Відновлення деформованого речення.

— Із поданих слів складіть і запишіть речення.

Варіанти речень:

1) сніжок лужку На тане. (На лужку тане сніжок.)

2) жоржин Жук біля жовтих кружляв. (Жук кружляв біля жов­тих жоржин.)

3) жито жне Жатка. (Жатка жне жито.)

4) гасить Пожежник пожежу жваво. (Пожежник жваво гасить пожежу.)

5) біля зустрів сторожа-стрижа вужа Журавель. (Журавель зу­стрів вужа біля сторожа-стрижа.)

7-й учень

Пропоную кросворд розгадати,

Й український одяг узяти.

Кожухи, жупани, жакет і піджак —

І все це наш майстер робити мастак.

Він усе робить з вдачею,

Його вироби завжди є кращими.

Завдання 7. Розгадування кросворда. Розвиток мовлення учнів.

Щоб купити прикраси ажурні,

Слова, протилежні за значенням знайти ми повинні.

У нашій мові є слова, зовсім протилежні,

І частенько так бува, що ми від них залежні.

Наприклад, день і ніч, білий — чорний.

Підказку лиш одну дати я можу!

Букву «же» ми зустріти зможем.

— Назвіть слова, протилежні за значенням, з буквою «же».

По горизонталі:

1. Ворожнеча (дружба).

4. Легкий (важкий).

7. Повний (порожній).

8. Доброта (жорстокість).

По вертикалі:

2. Упоперек (уздовж).

3. Верхній (нижній).

5. Захворіти (одужати).

6. Стояти (лежати).

З двома словами учні складають речення, а також розбирають прислів’я і приказки:

• Дружба та братство — дорожчі за багатство.

• Нелегкий хліб (важка робота).

• Порожній горнець дзвенить, а повний мовчить. (Нерозумна, «пуста» людина любить багато говорити, вихвалятись, а ро­зумна поводиться стримано.)

• Як у кишені порожньо, то й на базарі не забаришся.

• Не мати Бога в животі (бути жорстоким, несправедливим).

V. Підсумок уроку

Ярмарок наш закривається,

Іу вас питається:

Що встигли вже купити?

Що вдалося зробити?

Про що ще хотіли б ви дізнатись,

Щоб кращі знання мати?

Метод «Мікрофон»

Учні згадують, що вони зробили на уроці, які знання їм стали у при­годі. Що робитимуть з купленим товаром? Що цікавого дізналися? Що ви­йшло найкраще? З якими труднощами стикалися під час виконання за­вдань? Що розповідатимуть своїм близьким про урок-ярмарок?

Діти оцінюють свою роботу на уроці за допомогою смайликів (малюють посмішку).

Під кінець уроку учні встають і звертаються до «продавців».

Учні. Бажаємо, щоб на ваших столах завжди був достаток, щоб вам було що продавати і чим нас порадувати!

Продавці. Нехай куплені речі будуть до речі. І приносять справжнє задоволення вам і вашим близьким!

Звучить пісня. Діти співають.

Ой там, на веселім базарі,

Продавали, купували, жартували.

Із покупками потому

Повертаємось додому. (Двічі)