четвер, 15 листопада 2012 р.

Урок 149 (читання) Тема. Закріплення знань про роль букви я в українській мові. Читання тексту «Світло маяка»


Урок 149 (читання)
Тема. Закріплення знань про роль букви я в українській мові. Читання тексту «Світло маяка»
Мета: закріплювати вміння учнів читати склади, слова з буквою я; закріплювати знання про її звукове значення; удосконалювати вміння робити звуковий та звуко-буквений аналіз слів; збагачувати словниковий запас учнів; стимулювати учнів до читання різними спосо­бами; розвивати літературно-творчі здібності, навички виразного читання; уміння читати деформовані речення, фонематичний слух, удосконалювати власні висловлювання; ви­ховувати любов та дбайливе ставлення до природи, тварин, бажання працювати.
Обладнання: складова таблиця; схеми для утворення та читання складів; предметні малюнки; фішки для звукового аналізу слів; кросворд; звукові моделі слів; схеми речень.
Хід уроку
I. Організаційний момент
II. Актуалізація опорних знань учнів
1 Робота зі складовою таблицею
2 Утворення та читання слів
3 Словникова робота
Ятір — риболовне знаряддя типу пастки, що встановлюють на дно водоймищ.
4 Письмовий звуко-буквений аналіз слова ятір
III. Повідомлення теми уроку та мотивація навчальної діяльності учнів
— Сьогодні ми повторимо все те, що знаємо про букву я, чита­тимемо склади, слова з цією буквою.
IV. Робота над матеріалом уроку
1 Читання стовпчиків слів
Зяблик
дятел
яструб
зозуля
Вишня
яблуня
явір
ясень
Муляр
столяр
мебляр
каменяр
Зоя
Зоряна
Ярина
Володя
— Як одним слово можна назвати всі слова, що записані в пер­шому стовпчику? другому? третьому? четвертому?
2 Повторення знань про роль букви я
• Буква я на початку слова та після голосного позначає два звуки [йа].
• Буква я після приголосного позначає звук [а] та м’якість попе­реднього приголосного.
Фізкультхвилинка
Що ж, мабуть прийшла пора
Трохи відпочити.
Хочу на фізкультхвилинку
всіх вас запросити.
Раз — підняли руки вгору,
Два — нагнулися додолу.
Руки в боки.
Повернулись, повернулись
І вправо, і вліво,
Щоб нічого не боліло.
Раз, два, три, чотири!
Набираємося сили.
Повернись, повернись,
До сусіда посміхнись.
3 Малюнковий диктант
4 Складання речень зі словами з малюнкового диктанту
V. Робота в зошиті
— Запишемо (надрукуємо) ці слова в зошити.
1 Кросворд «Ромашка»
1) Довга-довга і худенька
Знизу ширша, вверх гостренька,
Тягне вгору руки-віти.
Що це? Відгадайте, діти. (Тополя)
2) На я починається
На я кінчається,
У саду росте,
На ній плоди є. (Яблуня)
3) На базарі їх не купиш
На дорозі не знайдеш,
І не зважиш на терезах,
І ціни не підбереш. (Знання)
4) Хто гнізда свого не має
Яйця іншим підкидає
Та й у лісі в холодку
Все кує: ку-ку, ку-ку? (Зозуля)
5) Країну я шукаю
Що схожа на коня.
До всіх вона гукає:
— Я — поні! Поні — я! (Японія)
2 Скоромовка
Йшло телятко в білу цятку,
Поспішало на зарядку,
А ягнятко в чорну цятку
Танцювало у присядку.
3 Робота над антонімами зі скоромовки
— Які слова з протилежним значенням ви зустріли у скоро­мовці?
складіть речення з кожним із цих слів.
Фізкультхвилинка
Щось не хочеться сидіти.
Треба трохи відпочити.
Руки вгору, руки вниз.
На сусіда подивись.
Руки вгору, руки в боки.
Вище руки підніміть.
А тепер їх відпустіть.
Плигніть, діти, кілька раз.
За роботу, все гаразд.
VI. Робота за Букварем (с. 100–101)
1 Читання стовпчика слів
2 Робота над текстом
1) Словникова робота
• Маяк — висока башта, що має потужне джерело світла, яке вказує шлях суднам.
• Теплохід — морське або річкове судно.
• Ялта — місто, яке знаходиться в південній частині України.
2) Читання тексту вчителем
— Хто прийде зустрічати корабель?
3) Бесіда за текстом
— Як звати капітана теплохода?
— Як називається теплохід?
— Що робить Яків Петрович?
— Куди повинен прибути теплохід?
— Хто побачить здалеку корабель?
4) Напівголосне читання тексту учнями
5) Вибіркове читання
— Знайдіть місце в тексті, де розповідається про роботу капіта­на, і зачитайте його.
3 Добирання слів до звукових схем
Слова: язик, тополя, зозуля, малята, Японія, ягоди.
4 Складання речення за схемою
5 Лексична вправа
В зоопарку вчора Яків
Вперше бачив диких яків.
Як — велика рогата тварина, переважно темного кольору, з дов­гою обвислою по боках шерстю.
— Які слова схожі за звучанням?
— Що означає слово Яків у першому випадку? (Ім’я)
— А в другому? (Тварину)
— Як будемо писати це слово в першому випадку? (З великої літери)
— А в другому? (З маленької)
VII. Підсумок уроку
— Що ви робили сьогодні на уроці?
— Які правила повторили?
— Що нового дізналися?

презентація до уроку 149 by aleksandrovka1986

Немає коментарів:

Дописати коментар