четвер, 15 листопада 2012 р.

Урок 147 (читання) Тема. Закріплення знань про букви Я, я. Робота з дитячою книжкою. «Я і моя сім’я»


Урок 147 (читання)
Тема. Закріплення знань про букви Я, я. Робота з дитячою книжкою. «Я і моя сім’я»
Мета: закріплювати знання про звукове значення букви я; удосконалювати вміння робити звуковий та звуко-буквений аналіз слів; збагачувати словниковий запас учнів; стиму­лювати учнів до читання різними способами; розвивати літературно-творчі здібності, бажання і вміння спілкуватися з книгою, навички виразного читання, інтерес до само­стійного читання; виховувати любов до читання книжок, естетичні смаки, любов та повагу до рідних.
Обладнання: «Я і моя сім’я» (дитяча книжка з комплекту «Читаю сам»); складова таблиця.
Хід уроку
I. Організаційний момент
II. Повторення вивченого матеріалу
1 Повторення раніше вивчених букв
— Які голосні ми вже вивчили?
— Скільки їх? Назвіть.
— Який голосний позначає м’якість попереднього приголосного?
— Які приголосні звуки вивчили?
2 Робота зі складовою таблицею
— Прочитайте надруковані склади.
— Які склади пропущені?
Читання складів по горизонталі, по вертикалі з нарощуванням темпу.
III. Мотивація навчальної діяльності учнів
— Послухайте уривок з вірша і визначте, про кого в ньому роз­повідається.
За все, що маю, дякую тобі,
За все, що маю і що буду мати.
Ночами сняться зорі голубі
І вишні білі на причілку хати.
— Тож про кого, на вашу думку, розповідається у вірші? (Про матір)
1 Вправа «Асоціативний кущ»
— А які думки у вас виникають, коли ви чуєте слово мама?(Варіанти відповідей учнів.)
2 Звуко-буквений аналіз слова мама
3 Робота над прислів’ям
Птах радіє весні, а дитя — матері.
— Як ви розумієте це прислів’я? (Варіанти відповідей учнів.)
4 Бесіда
— Ви згадували таке слово, як сім’я. А хто входить до складу сім’ї? (Варіанти відповідей учнів.)
IV. Повідомлення теми уроку
— Отже, сьогодні на уроці ми будемо читати вірші, розповідати про найрідніших нам людей та вивчимо один з цих віршів.
Але для початку давайте запишемо тих, хто входить до складу сім’ї.
V. Робота в зошитах для друкування
Друкування слів: мама, тато, братик, сестричка, бабуся,дідусь.
Фізкультхвилинка
Сильний вітер до землі
Гне дерева молоді.
А вони ростуть, міцніють,
Вгору тягнуться, радіють.
Вітер віє нам в лице;
Захиталось деревце.
Вітерець все тихше, тихше,
Деревце все вище, вище!
VI. Робота над матеріалом уроку
1 Робота над віршем «Справжній мамонт»
Читання вірша вчителем.
— Прослухайте вірш і скажіть, чому мамонтенятко зустріло тільки одного мамонта?
2 Бесіда про сім’ю
Розповіді дітей про свою сім’ю.
3 Прослуховування пісні «Чорнобривці»
VII. Робота з дитячою книжкою
1 Опрацювання вірша «Два сонечка»
1) Словникова робота
• Сіріє — так кажуть, коли починає сходити сонце.
• Світанок — початок ранку.
• Красні — красиві, гарні, любі.
2) Читання вчителем вірша напам’ять
3) Бесіда за прочитаним
— Про що розповідається у вірші?
— З чим автор порівнює очі мами?
— Які почуття виникли у вас під час прослуховування цього вірша?
4) Читання вірша дітьми
5) Вивчення вірша напам’ять
2 Ознайомлення з книжкою (обкладинка, зміст, ілюстрації)
1) Розглядування ілюстрацій
— Що (або хто) зображено на малюнку?
— На які думки наводить цей малюнок?
2) Розглядування написів на першій сторінці обкладинки
— Де тут написи? Покажіть! Прочитайте!
— Отже, який заголовок має книжка?
3) Ознайомлення з книжкою посторінково
— Що ви бачите на першій сторінці обкладинки книжки?
— Хто (що) зображений(-но) на малюнку?
— Розглянемо написи.
— Розгорнемо першу сторінку і т. ін.
Фізкультхвилинка
Трішки ми попрацювали,
Сили наші підупали.
Треба нам би відпочити —
Свої сили відновити.
Руки вгору, руки в боки,
Іще декілька підскоків.
Руки вгору, руки вниз —
До навчання знов берись.
3 Робота над оповіданням В. Сухомлинського «Народився братик»
1) Розповідь учителя про В. Сухомлинського
2) Читання оповідання вчителем
— Про кого розповідається в оповіданні?
3) Бесіда
— Так про кого йдеться в оповіданні?
— Чому дівчинка засумнівалася у любові матері до себе?
— Що мама сказала на слова дівчинки?
4) Читання оповідання дітьми самостійно
5) Вибіркове читання
— Знайдіть у тексті й зачитайте те місце, де розповідається про радість дівчинки.
— Де у тексті розповідається про хвилювання дівчинки.
— Знайти й зачитати відповідь матері.
— Що відповіло Сонечко?
— Який висновок можна зробити з оповідання?
4 Робота над прислів’ям
(Дитина плаче, а матері боляче.)
— Поясніть, як ви розумієте це прислів’я?
VIII. Підсумок уроку.
— Які завдання виконували на уроці?
— З якою книжкою ви сьогодні ознайомилися? Як вона називається?
— Хочу завершити наш урок такими словами:
Найдорожче мамі — діти.
Дітям мама їх — так само.
Треба вчитись нам і жити
Так, щоб радувати маму.


презентація до уроку 147 by aleksandrovka1986

Немає коментарів:

Дописати коментар