Урок 147 (читання) Тема. Закріплення знань про букви Я, я. Робота з дитячою книжкою. «Я і моя сім’я»

Урок 147 (читання)

Тема. Закріплення знань про букви Я, я. Робота з дитячою книжкою. «Я і моя сім’я»

Мета: закріплювати знання про звукове значення букви я; удосконалювати вміння робити звуковий та звуко-буквений аналіз слів; збагачувати словниковий запас учнів; стиму­лювати учнів до читання різними способами; розвивати літературно-творчі здібності, бажання і вміння спілкуватися з книгою, навички виразного читання, інтерес до само­стійного читання; виховувати любов до читання книжок, естетичні смаки, любов та повагу до рідних.

Обладнання: «Я і моя сім’я» (дитяча книжка з комплекту «Читаю сам»); складова таблиця.

Хід уроку

I. Організаційний момент

II. Повторення вивченого матеріалу

1 Повторення раніше вивчених букв

— Які голосні ми вже вивчили?

— Скільки їх? Назвіть.

— Який голосний позначає м’якість попереднього приголосного?

— Які приголосні звуки вивчили?

2 Робота зі складовою таблицею

— Прочитайте надруковані склади.

— Які склади пропущені?

Читання складів по горизонталі, по вертикалі з нарощуванням темпу.

III. Мотивація навчальної діяльності учнів

— Послухайте уривок з вірша і визначте, про кого в ньому роз­повідається.

За все, що маю, дякую тобі,

За все, що маю і що буду мати.

Ночами сняться зорі голубі

І вишні білі на причілку хати.

— Тож про кого, на вашу думку, розповідається у вірші? (Про матір)

1 Вправа «Асоціативний кущ»

— А які думки у вас виникають, коли ви чуєте слово мама?(Варіанти відповідей учнів.)

2 Звуко-буквений аналіз слова мама

3 Робота над прислів’ям

Птах радіє весні, а дитя — матері.

— Як ви розумієте це прислів’я? (Варіанти відповідей учнів.)

4 Бесіда

— Ви згадували таке слово, як сім’я. А хто входить до складу сім’ї? (Варіанти відповідей учнів.)

IV. Повідомлення теми уроку

— Отже, сьогодні на уроці ми будемо читати вірші, розповідати про найрідніших нам людей та вивчимо один з цих віршів.

Але для початку давайте запишемо тих, хто входить до складу сім’ї.

V. Робота в зошитах для друкування

Друкування слів: мама, тато, братик, сестричка, бабуся,дідусь.

Фізкультхвилинка

Сильний вітер до землі Гне дерева молоді. А вони ростуть, міцніють, Вгору тягнуться, радіють.

Вітер віє нам в лице; Захиталось деревце. Вітерець все тихше, тихше, Деревце все вище, вище!

VI. Робота над матеріалом уроку

1 Робота над віршем «Справжній мамонт»

Читання вірша вчителем.

— Прослухайте вірш і скажіть, чому мамонтенятко зустріло тільки одного мамонта?

2 Бесіда про сім’ю

Розповіді дітей про свою сім’ю.

3 Прослуховування пісні «Чорнобривці»

VII. Робота з дитячою книжкою

1 Опрацювання вірша «Два сонечка»

1) Словникова робота

• Сіріє — так кажуть, коли починає сходити сонце.

• Світанок — початок ранку.

• Красні — красиві, гарні, любі.

2) Читання вчителем вірша напам’ять

3) Бесіда за прочитаним

— Про що розповідається у вірші?

— З чим автор порівнює очі мами?

— Які почуття виникли у вас під час прослуховування цього вірша?

4) Читання вірша дітьми

5) Вивчення вірша напам’ять

2 Ознайомлення з книжкою (обкладинка, зміст, ілюстрації)

1) Розглядування ілюстрацій

— Що (або хто) зображено на малюнку?

— На які думки наводить цей малюнок?

2) Розглядування написів на першій сторінці обкладинки

— Де тут написи? Покажіть! Прочитайте!

— Отже, який заголовок має книжка?

3) Ознайомлення з книжкою посторінково

— Що ви бачите на першій сторінці обкладинки книжки?

— Хто (що) зображений(-но) на малюнку?

— Розглянемо написи.

— Розгорнемо першу сторінку і т. ін.

Фізкультхвилинка

Трішки ми попрацювали, Сили наші підупали. Треба нам би відпочити — Свої сили відновити.

Руки вгору, руки в боки, Іще декілька підскоків. Руки вгору, руки вниз — До навчання знов берись.

3 Робота над оповіданням В. Сухомлинського «Народився братик»

1) Розповідь учителя про В. Сухомлинського

2) Читання оповідання вчителем

— Про кого розповідається в оповіданні?

3) Бесіда

— Так про кого йдеться в оповіданні?

— Чому дівчинка засумнівалася у любові матері до себе?

— Що мама сказала на слова дівчинки?

4) Читання оповідання дітьми самостійно

5) Вибіркове читання

— Знайдіть у тексті й зачитайте те місце, де розповідається про радість дівчинки.

— Де у тексті розповідається про хвилювання дівчинки.

— Знайти й зачитати відповідь матері.

— Що відповіло Сонечко?

— Який висновок можна зробити з оповідання?

4 Робота над прислів’ям

(Дитина плаче, а матері боляче.)

— Поясніть, як ви розумієте це прислів’я?

VIII. Підсумок уроку.

— Які завдання виконували на уроці?

— З якою книжкою ви сьогодні ознайомилися? Як вона називається?

— Хочу завершити наш урок такими словами:

Найдорожче мамі — діти.

Дітям мама їх — так само.

Треба вчитись нам і жити

Так, щоб радувати маму.

презентація до уроку 147 by aleksandrovka1986