Урок 139 (читання)
Тема. Закріплення знань про букви Х, х («ха»),
звук [х]
Мета: закріпити знання учнів про букви Х, х («ха»);
звук [х]; удосконалювати вміння складати звукові моделі слів; розвивати
пам’ять, мовлення та мислення учнів; виховувати наполегливість, правдивість,
бажання вивчати нове.
Обладнання: фішки для складання звукових моделей; складова таблиця;
таблиця для читання слів аналітико-синтетичним
способом; таблиця-криптограма (для роботи з прислів’ям).
Хід уроку
I. Організаційний момент
Пролунав уже дзвінок,
Всіх покликав на урок.
Тож і ми часу не гаймо —
Працювати починаймо.
II. Актуалізація опорних знань учнів
Виділення звуків зі скоромовки.
— Послухайте скоромовку та скажіть, який звук
зустрічається у ній найчастіше. Хрумкає Настя сухарі хрумчасті.
—
Спробуйте повторити цю скоромовку. Учитель повільно повторює скоромовку.
Спочатку діти промовляють її повільно, а потім — швидше.
III.
Повідомлення теми і мети уроку
—
Сьогодні на уроці ми повторимо те, що ви вивчили про букву х і звук [х].
IV. Вправи з читання
1
Колективне складання звукових схем слів-відгадок. Звуковий аналіз цих слів. Друкування їх у зошитах за зразком
• Сам
маленький, шуба дерев’яна. (Горіх)
• Двоє лисенят завжди поруч сидять. (Вуха)
У землю кидалося,
На повітрі розгулялося,
У печі випікалося,
На столі з’явилося,
Людям полюбилося. (Хліб)
Хто не плаче, а сльози в нього течуть?
(Хмара)
2 Самостійне добирання учнями слів зі
звуком [х] в різних позиціях — на початку, в середині, у кінці слова
3 Читання таблиці складів з буквою х («ха»)
4 Читання слів, поданих в аналітико-синтетичній формі
Фізкультхвилинка
Літом ластівка літає,
Ластів’ят малих навчає:
— Не лінуйтесь, ластів’ята,
Вчіться літечком літати,
Бо як літо відлітує,
Ми за море помандруєм.
5 Робота над прислів’ям
— Прочитайте прислів’я, поясніть, як ви
його розумієте.
(Засип
правду хоч золотом, вона випливе доверху.)
—
Чому важливо казати правду?
6 Словникова робота
—
Замініть слово доверху в прислів’ї так, щоб його значення не змінилося. (Вгору,
уверх)
V. Робота
за Букварем
—
Послухайте текст і скажіть, яку пісню вчили учні у класі?
1 Читання тексту вчителем
2 Бесіда за змістом тексту
— Чи
захотіли учні вчити пісню?
— Яку
пісню вчили учні? (Пісню про козлика)
— Що
робили учні після того, як вивчили пісню?
3 Самостійне напівголосне читання учнями
4
Вибіркове читання
—
Прочитайте, як звали вчительку.
— Як
діти слухали пісеньку?
— Що
запитала вчителька?
—
Прочитайте відповідь учнів на це запитання.
— За
кого співав Віталик?
— А
за кого — Михайло?
5 Словесне малювання
—
Подивіться на малюнок до тексту. Що на ньому зображено?
— Уявіть, що ви — художники. Який малюнок до цього тексту
ви б намалювали?
Фізкультхвилинка
Хапливий
хом’як
Харчувавсь
абияк.
Харчі
він шукав
Та за
щоку ховав.
І хлібець, і хурму,
Не збагну я — чому?
6 Вивчення «Пісеньки про козлика» напам’ять
—
Давайте і ми вивчимо куплет пісеньки.
1)
Читання пісеньки хором
2)
Гра «Риболовля»
Учні-«рибки»
читають текст так, щоб їх не спіймали учні-«рибалки», які слідкують і
виправляють допущені помилки.
3)
Гра «Закінчи рядок»
Учитель
читає початок рядка, а учні його закінчують. Учитель читає рядки не по порядку.
4)
Читання хором «через рядок»
Учні
читають перший рядок, а другий розповідають напам’ять, і так — до кінця вірша,
потім — навпаки.
5)
Повторення вірша по пам’яті хором, самостійно
6)
Гра «Зірка телебачення»
Учні
співають «Пісеньку про козлика» невеликими групами перед класом.
VI.
Підсумок уроку
— Що
робили сьогодні на уроці?
— Яке
прислів’я читали?
— Яку пісеньку вивчили?
Немає коментарів:
Дописати коментар