Урок 138 (письмо) Тема. Письмо рядкової букви х («ха»), складів, слів з нею

Урок 138 (письмо)

Тема. Письмо рядкової букви х («ха»), складів, слів з нею

Мета: вчити дітей правильно аналізувати структуру рядкової букви х («ха»), писати її та слова з нею в рядках зошита; розвивати вміння будувати звукові моделі; тренувати мислення та пам’ять учнів; виховувати шанобливе ставлення до хліба, охайність.

Обладнання: таблиця для вправи «Кут зору»; фішки для складання звукових моделей; каса букв; зразки друкованих та рукописних букв.

Хід уроку

I. Організаційний момент

II. Звукові аналітичні і синтетичні вправи

1 Гра «Вгадай звук»

— Приготуйте ваші долоні. Я читатиму вірш, якщо ви почуєте звук [х], плескайте у долоні.

Ховрашки хотіли хліба.

Ховрашкам давали рибу.

Ховрашки халви хотіли,

Та просити не уміли.

2 Утворення складів типу злиття

— Який звук позначає на письмі буква Х?

— Чи може ця буква позначати м’який звук?

— Я називатиму початок слова, ви повинні його продовжити. Підказка: у всіх словах є буква х.

Му... (ха), ти... (хо), дітла... (хи), кома... (ха), мура... (ха).

III. Повідомлення теми та мети уроку

— На цьому уроці ви будете вчитися писати малу рядкову букву х («ха») та слова з нею, дізнаєтесь, з яких елементів вона складається.

IV. Демонстрація зразка рукописної літери у сітці зошита

— Подивіться на малу рукописну букву х («ха»), порівняйте її з друкованою (вони дуже схожі).

V. Аналіз графічної будови з переліком елементів

— Рядкова буква х («ха») складається з двох півовалів — пра­вого і лівого.

VI. Засвоєння конфігурації літери

1 Демонстрація написання літери на дошці з поясненням послідовності зображення елементів

Алгоритм написання рядкової букви х («ха») (див. с. 60)

2 «Письмо» учнями в повітрі з орієнтацією на показ учителя під рахунок і-раз-і, і-два-і (учитель стоїть спиною до класу)

3 Аналіз зразка букви в навчальному зошиті (з друкованою основою)

Алгоритм написання рядкової букви х («ха»)

VII. Вправи з письма

1 Обведення поданого у зошиті пунктирного зображенням літери

Пальчикова гімнастика

Руками імітуємо вимішування тіста.

Тісто узяли у мами,

Його жужмили і м’яли,

Пирогів напечемо,

Із сметаною з’їмо!

На перші рядки дуже енергійно стискаємо руки в кулачки та розтискаємо (одночасно і по черзі). Потім руками виконуємо рухи, наче ліпимо пироги.

2 Письмо трьох літер (самостійно). Порівняння написаних літер зі зразком. Аналіз помилок

3 Дописування рядка літери

4 Вправа «Кут зору»

5 Аналіз слів хата (хліб, хор, хмара) з подальшим записом за зразком

— Скільки букв у слові?

— Скільки складів?

— Скільки у слові букв, що позначають голосні звуки?

— Назвіть їх.

— Скільки у слові букв, що позначають приголосні звуки?

— Назвіть їх.

— Назвіть типи з’єднань.

6 Робота над загадкою у зошиті

1) Читання загадки вчителем

— Чим особлива ця загадка? (З перших літер рядочка можна прочитати відповідь.)

— Як слід ставитись до хліба?

2) Запис звукової моделі слова хліб

3) Розфарбовування малюнка

Фізкультхвилинка

На городі у бабусі Рахувати я навчуся. Раз, два, три чотири, п’ять Буду квіти рахувать. Ось червоний гладіолус,

Ось волошка, ось жасмин, Ось ромашка, хризантема, Чотири, три, два, один. А троянда біла — п’ять, Буде в вазочці стоять.

7 Письмо речень

8 Звуко-буквений аналіз слів-відгадок з побудовою схем фішками і викладанням з букв розрізної азбуки

Щоб рудим волосся стало,

Фарбу дівчина достала.

Не зашкодить їй вона,

Це рослинна фарба... (хна).

Летіла птиця по синьому небі.

Розпустила крила і сонце закрила. (Хмара)

• Що над нами вверх ногами?

Влітку живе, на зиму вмирає.

Лазить над нами догори ногами.

Завжди мандрує, все покуштує. (Муха)

• Ні сучечок, ні листочок,

А на дереві росте. (Мох)

9 Списування друкованого речення

— Прочитайте речення.

— Скільки в ньому слів? (3)

— Чому останнє слово написане з великої букви? (Це ім’я.)

— Що цікавого в цьому імені? (Три букви а)

VIII. Підсумок уроку.

— Яку букву навчилися писати?

— Який звук нею позначається на письмі?

— Які слова з буквою х («ха») ви писали