середа, 14 листопада 2012 р.

Урок 135 (читання) Тема. Закріплення знань про звуки та букви


Урок 135 (читання)
Тема. Закріплення знань про звуки та букви
Мета: закріпити знання учнів про звуки та букви, удосконалювати вміння читати зв’язні тексти; розвивати осмислене читання, площу зорового сприймання та мислення учнів; виховувати наполегливість, бажання пізнавати нове.
Обладнання: таблиця для вправ «Читалочки-складалочки» і «Чарівні квадрати»; таблиця зі стовпчи­ками слів та словами поданими в аналітико-синтетичній формі; фішки для складання звукових моделей слів.
Хід уроку
I. Організаційний момент
II. Повідомлення теми і мети уроку
— Сьогодні на уроці ми згадаємо все, що вивчали про букви та звуки.
III. Актуалізація опорних знань учнів
1 Вправа «Незакінчене речення»
— Перевіримо, чи добре ви знаєте букви та звуки. Продовжіть речення.
• Букви можуть позначати приголосні і... (голосні звуки).
• Крапочкою позначають... (голосні).
• Голосні звуки на письмі позначають такі букви... (а, и, і, е, о, у).
• Однією рискою позначають... (тверді приголосні звуки).
• Двома рисками позначають... (м’які приголосні звуки).
• Приголосні звуки на письмі позначають такі букви... (м, с, р, т, к, с).
• Завжди м’який звук позначає буква... («йот»).
2 Робота над чистомовкою
Із-із-із — барсучок в нору заліз.
Ди-ди-ди — наступили холоди.
Ить-ить-ить — барсучок тут смачно спить.
Ни-ни-ни — аж до самої весни.
3 Вправа «Читалочки-складалочки»
— Прочитайте слова, які заховалися у полі.
(Річка, чайка, майка, ручка, лапка, лайка, булка, білка, казка, качка)
4 Колективне складання звукових схем слів-відгадок. Звуковий аналіз цих слів. Друкування їх у зошитах за зразком
Здивувалась дітвора:
«Це тварина чи гора?
Як же їсть він, як він п’є?»
А для цього хобот є! (Слон)
• Довго він в яйці сидів,
Мати його гріла.
Шкаралупу він пробив
І розправив крила.
Наче сонечко, жовтенький,
Він маленький і тепленький. (Курча)
• Птаха ця живе на морі,
Там літає на просторі.
Дзьобом рибу ловить влучно,
А співає різко й гучно. (Чайка)
• Цього фрукта по шматку
В чай добавлю для смаку.
Запашний він та кисленький,
Наче сонечко, жовтенький. (Лимон)
Фізкультхвилинка
Скочив котик, сів на плотик,
Миє ротик і животик.
Він миленький і чистенький,
Гарний Мурчик мій маленький.
5 Читання стовпчиків слів
— Прочитайте чітко і швидко слова у стовпчику.
Котити
Катати
Карати
Казати
Роса
Коса
Кора
Нора
Сум
Сім
Сом
Сам
Булка
Білка
Балка
Байка
6 Читання слів, поданих в аналітико-синтетичній формі
7 Вправа «Чарівні квадрати»
— Прочитайте чітко і виразно слова у рядочках і стовпчиках.
IV. Робота за Букварем
1 Словникова робота
• Бував — тимчасово перебував де-небудь.
• На горбочку — на невеликому округлому підвищені на площи­ні; на бугрі, пагорбі.
• Зустрічав — натрапив на когось на своєму шляху в якомусь місці.
• На калиновім гіллі — на гілках (вітах) калини.
• Лисенька — лисичка.
Фізкультхвилинка
Моркву, перець і гарбуз
Посадив старий дідусь.
Пестив їх та поливав —
Гарний урожай зібрав.
— Послухайте текст пісеньки «Зайчику, зайчику» та скажіть, де побував зайчик і кого він там зустрів.
2 Читання пісеньки вчителем
3 Бесіда за змістом тексту
— Де був зайчик?
— Кого він зустрів на гайочку?
— Як ви гадаєте, хто розпитував зайчика?
4 Бесіда за ілюстрацією в Букварі
— Що зображено на малюнку?
— Що або кого б ви домалювали?
5 Самостійне напівголосне читання учнями
6 Читання «ланцюжком»
7 Читання в парах (I варіант — питальні речення, II варіант — відповідь)
8 Складання речень за схемою
— Складіть речення про пригоди зайчика в гайочку за такою схемою:
(Зайчик весело стрибав зеленим гайочком.
Зайчик почув чудовий спів соловейка.
Зайченятко обережно проходило березовим гайочком.
Вранці зайчик збирав маленькі грибочки.)
V. Підсумок уроку
— Що робили сьогодні на уроці?
— Текст якої пісеньки читали?

презентація до уроку 135 by aleksandrovka1986

Немає коментарів:

Дописати коментар