Урок 135 (читання) Тема. Закріплення знань про звуки та букви

Урок 135 (читання)

Тема. Закріплення знань про звуки та букви

Мета: закріпити знання учнів про звуки та букви, удосконалювати вміння читати зв’язні тексти; розвивати осмислене читання, площу зорового сприймання та мислення учнів; виховувати наполегливість, бажання пізнавати нове.

Обладнання: таблиця для вправ «Читалочки-складалочки» і «Чарівні квадрати»; таблиця зі стовпчи­ками слів та словами поданими в аналітико-синтетичній формі; фішки для складання звукових моделей слів.

Хід уроку

I. Організаційний момент

II. Повідомлення теми і мети уроку

— Сьогодні на уроці ми згадаємо все, що вивчали про букви та звуки.

III. Актуалізація опорних знань учнів

1 Вправа «Незакінчене речення»

— Перевіримо, чи добре ви знаєте букви та звуки. Продовжіть речення.

• Букви можуть позначати приголосні і... (голосні звуки).

• Крапочкою позначають... (голосні).

• Голосні звуки на письмі позначають такі букви... (а, и, і, е, о, у).

• Однією рискою позначають... (тверді приголосні звуки).

• Двома рисками позначають... (м’які приголосні звуки).

• Приголосні звуки на письмі позначають такі букви... (м, с, р, т, к, с).

• Завжди м’який звук позначає буква... («йот»).

2 Робота над чистомовкою

Із-із-із — барсучок в нору заліз.

Ди-ди-ди — наступили холоди.

Ить-ить-ить — барсучок тут смачно спить.

Ни-ни-ни — аж до самої весни.

3 Вправа «Читалочки-складалочки»

— Прочитайте слова, які заховалися у полі.

(Річка, чайка, майка, ручка, лапка, лайка, булка, білка, казка, качка)

4 Колективне складання звукових схем слів-відгадок. Звуковий аналіз цих слів. Друкування їх у зошитах за зразком

Здивувалась дітвора:

«Це тварина чи гора?

Як же їсть він, як він п’є?»

А для цього хобот є! (Слон)

• Довго він в яйці сидів,

Мати його гріла.

Шкаралупу він пробив

І розправив крила.

Наче сонечко, жовтенький,

Він маленький і тепленький. (Курча)

• Птаха ця живе на морі,

Там літає на просторі.

Дзьобом рибу ловить влучно,

А співає різко й гучно. (Чайка)

• Цього фрукта по шматку

В чай добавлю для смаку.

Запашний він та кисленький,

Наче сонечко, жовтенький. (Лимон)

Фізкультхвилинка

Скочив котик, сів на плотик,

Миє ротик і животик.

Він миленький і чистенький,

Гарний Мурчик мій маленький.

5 Читання стовпчиків слів

— Прочитайте чітко і швидко слова у стовпчику.

Котити Катати Карати Казати

Роса Коса Кора Нора

Сум Сім Сом Сам

Булка Білка Балка Байка

6 Читання слів, поданих в аналітико-синтетичній формі

7 Вправа «Чарівні квадрати»

— Прочитайте чітко і виразно слова у рядочках і стовпчиках.

IV. Робота за Букварем

1 Словникова робота

• Бував — тимчасово перебував де-небудь.

• На горбочку — на невеликому округлому підвищені на площи­ні; на бугрі, пагорбі.

• Зустрічав — натрапив на когось на своєму шляху в якомусь місці.

• На калиновім гіллі — на гілках (вітах) калини.

• Лисенька — лисичка.

Фізкультхвилинка

Моркву, перець і гарбуз

Посадив старий дідусь.

Пестив їх та поливав —

Гарний урожай зібрав.

— Послухайте текст пісеньки «Зайчику, зайчику» та скажіть, де побував зайчик і кого він там зустрів.

2 Читання пісеньки вчителем

3 Бесіда за змістом тексту

— Де був зайчик?

— Кого він зустрів на гайочку?

— Як ви гадаєте, хто розпитував зайчика?

4 Бесіда за ілюстрацією в Букварі

— Що зображено на малюнку?

— Що або кого б ви домалювали?

5 Самостійне напівголосне читання учнями

6 Читання «ланцюжком»

7 Читання в парах (I варіант — питальні речення, II варіант — відповідь)

8 Складання речень за схемою

— Складіть речення про пригоди зайчика в гайочку за такою схемою:

(Зайчик весело стрибав зеленим гайочком.

Зайчик почув чудовий спів соловейка.

Зайченятко обережно проходило березовим гайочком.

Вранці зайчик збирав маленькі грибочки.)

V. Підсумок уроку

— Що робили сьогодні на уроці?

— Текст якої пісеньки читали?

презентація до уроку 135 by aleksandrovka1986