середа, 14 листопада 2012 р.

Урок 134 (письмо) Тема. Письмо великої букви Й («йот»), буквосполучень йо. Розвиток зв’язного мовлення


Урок 134 (письмо)
Тема. Письмо великої букви Й («йот»), буквосполучень йо. Розвиток зв’язного мовлення
Мета: вчити учнів правильно аналізувати структуру великої букви Й («йот»), писати її в рядках зошита у поєднанні з іншими буквами; розвивати артикуляцію, спостережливість, логічне мислення учнів; виховувати бережливе ставлення до власного здоров’я.
Обладнання: зразок рукописної букви Й («йот»); фішки для складання звукових моделей слів; картки для вправ «Читай швидко, вимовляй чітко», «Піжмурки».
Хід уроку
I. Організаційний момент
II. Повідомлення теми та мети уроку
— Діти, сьогодні ви навчитеся писати велику букву Й («йот»), дізнаєтесь, із яких елементів вона складається.
III. Актуалізація опорних знань учнів
1 Вправа «Читай швидко, вимовляй чітко»
— Прочитайте швидко та чітко слова і скажіть, якими буквами вони відрізняються.
Край — кран гай — чай
білка — булка лід — дід
клен — клей корж — йорж
гора — нора манка — банка
2 Розгадування головоломки
— Прочитайте ім’я, яке заховалось у кружечках. (Йосип)
IV. Демонстрація зразка рукописної літери у сітці зошита
— Щоб написати це ім’я, слід навчитися писати велику букву Й («йот»). (Учитель показує зразок літери.)
V. Аналіз графічної будови з переліком елементів
— Велика буква Й («йот») складається з трьох елементів: двох довгих прямих ліній, з яких перша заокруглюється вгорі, унизу і продовжується до верхньої міжрядкової лінії, а друга заокруглю­ється тільки внизу праворуч. Третій елемент — коротка горизон­тальна вигнута лінія.
Алгоритм написання великої букви Й («йот»)
VI. Засвоєння конфігурації літери
1 Демонстрація написання літери на дошці з поясненням послідовності зображення елементів
2 «Письмо» учнями в повітрі букви Й («йот») під рахунок раз-і, два-і, три з орієнтацією на показ учителя (учитель стоїть спиною до класу)
3 Аналіз зразка букви в навчальному зошиті (з друкованою основою)
VII. Вправи з письма
1 Обведення поданих у зошиті контурів елементів літери
Пальчикова гімнастика
«Річка» — хвилястий, плавний рух розслаблених кистей рук.
«Рибка». Вихідне положення: випрямлені долоні притиснуті одна до одної. Пальці спрямовані вбік «від себе». Повертати зімкнуті долоні вправо та вліво, імітуючи рухи риби хвостом.
Хвостиком б’є наша рибка маленька,
В річці живе ця манюня гарненька.
2 Обведення літери за поданим у зошиті контуром та пунктирним зображенням
3 Вправа «Піжмурки»
— Прочитайте слово, яке заховалось серед букв Й («йот»).(Лікувати)
Й ЛЙ Й ІЙ К У Й В Й А Й Й Т Й И Й
4 Письмо трьох літер (самостійно). Зіставлення написаних літер зі зразком. Аналіз помилок
5 Дописування рядка літери (друга частина рядка — письмо під такт)
6 Гра «Хто більше?»
— Утворіть слова з літер слова лікувати. (ліки, кіт, кит, вік, лак, кут...)
7 Письмо буквосполучення йо
8 Словникова робота
Вартую — охороняю.
Плига — стрибає, підстрибує.
9 Звуко-буквений аналіз слів-відгадок з побудовою схем фішками і викладанням з букв розрізної азбуки
На зеленому лужку
Плига сірий в кожушку.
Куций хвостик, довгі вушка,
В луб’яній живе хатинці. (Зайченя)
І ввечері, і зранку
Вартую я на ґанку.
Не кусаю, не гарчу,
В дім чужих не пропущу. (Замок)
10 Списування речення з друкованого тексту
Фізкультхвилинка
З братом ми були у лісі,
Гриби збирали на узліссі,
Дві корзини чималі
Ми додому притягли!
11 Читання тексту вчителем з прописів
— Що трапилось з Йосипом?
— Що зробила мама?
— Чим вона лікувала хлопчика?
— Чому ранку слід лікувати йодом?
12 Списування з друкованого тексту
13 Складання речення зі словом йод. Запис моделі речення
— Складіть речення про лікувальні властивості йоду.
VIII. Підсумок уроку. Коментар учителя до роботи учнів та її результатів
— Яку букву навчилися писати?
— Які слова з нею писали?

Немає коментарів:

Дописати коментар