середа, 14 листопада 2012 р.

Урок 133 (читання) Тема. Закріплення знань про букви Й, й («йот»), звук [й]. Формування навичок читання на основі діалогу. Робота з дитячою книжкою. О. Кізим «Маленька читаночка»


Урок 133 (читання)
Тема. Закріплення знань про букви Й, й («йот»), звук [й]. Формування навичок читання на основі діалогу. Робота з дитячою книжкою. О. Кізим «Маленька читаночка»
Мета: закріпити знання учнів про букви Й, й («йот»), звук [й]; розвивати фонематичний слух, логічне мислення та увагу учнів; виховувати повагу до старших, наполегливість, бажання пізнавати нове.
Обладнання: картки (читалочки-розширялочки, старт — фініш); дитяча книжка (Кізим О. Маленька читаночка. — Тернопіль: МЕДОБОРИ, 2003. — 72 с.); фішки для побудови звукових моделей; розрізна азбука.
Хід уроку
I. Організаційний момент
II. Повідомлення теми і мети уроку
— Сьогодні на уроці закріпимо знання про букву й («йот») та її звукове значення.
III. Актуалізація опорних знань учнів
1 Гра «Впіймай звук»
Учитель читає вірш, діти плескають у долоні, коли чують звук [й].
Йди до мене, кошенятко,
Йод на ранку — все в порядку.
Йод пекучий — пострибай.
Йорж колючий — не чіпай.
2 Вправа «Читалочки-розширялочки»
Звуковий аналіз цих слів. Друкування слів у зошитах
— Послухайте вірш і назвіть слова, у яких є звук [й].
Йорж поранився об ніж,
Йод несіть йому скоріш!
— Які слова зі звуком [й] ви почули? (Йод, йорж)
— Складіть звукові моделі цих слів.
Що спільного у моделях цих слів? (Один голосний звук і один м’який приголосний звук)
— Чим вони відрізняються? (У першому слові один твердий приголосний звук, а у другому — два.)
4 Добирання слів зі звуком [й]
— Назвіть інші слова, у яких є звук [й].
5 Вправа «Старт — Фініш» (для нарощування темпу читання)
— Прочитайте чітко, правильно і швидко пари слів.
Гай — гайок чай — качай
рай — райдуга рій — нагрій
син — синій чай — ручай
чай — чайка край — небокрай
Фізкультхвилинка
Мій дідусь живе в селі,
В нього сиві вуса.
Я сокирою рубати
В дідуся навчуся.
Я навчусь траву косити
Ів сарай її носити.
Дідусю бракує рук —
Допоможе йому внук.
IV. Робота за Букварем
1 Вступна бесіда за темою тексту з використанням ілюстрації в Букварі
2 Словникова робота
• Поруч — дуже близько, на невеликій відстані, поблизу, поряд.
• Гречаний — з гречки (медоносної рослини).
• Лан — безліса рівнина, рівний широкий простір; поле.
• Рій — сім’я бджіл або інших подібних комах, які утворюють окрему групу.
• Зберемо — складемо докупи, в одне місце.
• Поселимо — розмістимо в певному місці на постійне проживання.
3 Читання тексту вчителем і бесіда за змістом
Учитель читає текст.
— Куди вивіз дід Матвій вулики?
— Хто був з дідом Матвієм?
— Звідки вилетів рій?
— Куди поселили новий рій?
— Який буде мед?
4 Читання «ланцюжком»
5 Самостійне напівголосне читання
6 Вибіркове читання
— Прочитайте речення, які містять відповіді на запитання:
• хто був з дідом Матвієм;
• куди вивіз дід Матвій вулики;
• звідки вилетів рій;
• що сказав дід Матвій Андрійкові;
• що запитав Андрійко у діда;
• що відповів дід Андрійкові?
7 Читання діалогу в парах
Один учень читає слова Андрійка, а другий — слова дідуся.
Фізкультхвилинка
З братом ми були у лісі,
Гриби збирали на узліссі,
Дві корзини чималі
Ми додому притягли!
V. Робота з дитячою книжкою
1 Читання вірша вчителем
— Послухайте вірш і скажіть, чи знає Сашко, як необхідно по­водитись у транспорті? (Учитель читає вірш.)
2 Бесіда за змістом
— Хто їхав у трамваї?
— У чому звинувачували Сашка? (У невихованості)
— Чи вважав Сашко свій вчинок неправильним?
— Яке виправдання знайшов хлопчик?
— Але чи мають діти забувати те, чого їх учать у школі на кані­кулах?
— Як повинен був учинити Сашко?
— Що б ви зробили на місці Сашка?
— За що ви поважаєте старших?
— Прочитайте слово, у якому є буква й («йот»). (Старий)
— Складіть звукову модель слова старий.
— Доберіть до цього слова протилежне за значенням. (Молодий)
VI. Підсумок уроку
— Що робили сьогодні на уроці?

презентація до уроку 133 by aleksandrovka1986

Немає коментарів:

Дописати коментар