вівторок, 13 листопада 2012 р.

Урок 127 (читання) Тема. Закріплення знань про звук [ч], букви Ч, ч («че»). Робота над текстом «На полонині»


Урок 127 (читання)
Тема. Закріплення знань про звук [ч], букви Ч, ч («че»). Робота над текстом «На полонині»

Мета: закріпити літературну вимову звука [ч]; формувати навички швидкочитання; збагачувати словниковий запас; продовжувати розвивати навички виразного читання; виховувати любов до природи.
Обладнання: предметні малюнки; роздавальні картки з читання; Цікава дидактика. Українська мова. 1–4 класи / Автор-упорядник І. Є. Серпухова. — Х. : Ранок: Веста, 2003. — 304 с.
Хід уроку
I. Організаційний момент
II. Актуалізація опорних знань учнів
1 Мовна розминка. Повторення скоромовки
У голубки-горлички
Туркотливе горлечко.
Горличка туркоче,
Горличка воркоче.
— У яких словах зустрічається звук [ч]?
— Яке звукове значення має цей звук? (Приголосний, глухий, твердий)
2 Звуко-буквений аналіз слова горличка
3 Оголошення теми уроку
— Сьогодні, діти, ми продовжуватимемо вчитися читати слова з буквою Ч («че»).
III. Вивчення нового матеріалу
1 Складання слів із букв кожного рядка (букви не повторюються)
— А зараз я запрошую вас в уявну подорож до мальовничих Карпат.
2 Читання вірша «Карпати» вчителем
— Зі скількох речень складається вірш?
— Прочитайте перше речення.
— Прочитайте друге речення.
— Які ці речення за метою висловлювання?
— Знайдіть і прочитайте слова, які римуються. (Навесні —голосні, гудуть — ідуть)
— Прочитайте найкоротші, найдовші слова.
1) Словникова робота
• Полонина — безліса ділянка Українських Карпат, яка вико­ристовується для пасовиська та сінокосу.
• Трембіта — гуцульський народний духовий музичний інстру­мент у вигляді довгої дерев’яної труби.
2) Вправи на розширення кута зору
3) Підготовчі вправи до читання вірша учнями
— Прочитайте перше слово кожного рядка.
— Прочитайте останнє слово кожного рядка.
Читання вірша по рядках.
4) Виразне читання вірша учнями
Фізкультхвилинка
Гнав по небу вітерець
Білочубеньких овець.
А ці вівці не прості —
То хмаринки кочові.
А над лісом як летіли —
Вовка сірого зустріли.
Знав би цей вовцюга сірий,
Що ці вівці неїстівні.
А хмаринки посміялись.
Посміялись й геть подались.
3 Робота над текстом «На полонині»
— Ми продовжуємо подорож українськими Карпатами. Іна нас чекає зустріч з дівчинкою Марічкою.
1) Словникова робота
• Чабан, вівчар — овечий пастух.
• Смерічки — вічнозелені хвойні дерева, ялини.
— Складіть речення з цими словами.
2) Первинне ознайомлення з текстом. Читання вчителем
— Про кого йдеться в тексті «На полонині»?
— Куди вона Марічка пішла з татком?
— Які пісні вона співала?
— Про що розповідали вівчарі дівчинці?
3) Вправи на розширення кута зору
— Прочитайте слова, які є назвами предметів. (Гори, радість, співаночки)
— Прочитайте слова, які виражають дію предметів. (Зустріли, розповідали)
4) Читання тексту «На полонині» сильними учнями «ланцюжком»
5) Вибіркове читання
— Прочитайте речення, в яких йдеться про таке:
• куди пішла Марічка з татком;
• що дівчинка несе чабанам, а що — татко;
• як зустріли чабани дівчинку.
6) Вправи на удосконалення навичок швидкочитання
• Читання першого абзацу «буксиром» (читання в парах: один читає, а інший — намагається його наздогнати);
• читання другого абзацу в уповільненому темпі;
• читання третього абзацу «блискавкою» (у темпі скоромовки).
7) Виразне читання тексту
IV. Підсумок уроку
— Що нового дізналися на уроці читання?
— Що для вас було найцікавішим?
— Які вправи найбільше сподобалося виконувати?

презентація до уроку 127 by aleksandrovka1986

Немає коментарів:

Дописати коментар